小学语文二年级下册第七单元《青蛙卖泥塘》教学设计_第1页
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文档简介

1、青蛙卖泥塘教学设计邻水县观音桥镇中心小学 甘春涛教学目标：1、熟读课文，分角色演一演这个故事。2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。3、感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学重点：了解青蛙不再卖泥塘的原因，读出对话语气，分角色演一演。教学难点：感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。方法：互问互学，读议结合，合作探究。教学过程：环节一：（引入课题）1、谈话2、出示课题并齐读，注意强调“卖”的读音。环节二：初学课文1、学习青蛙的吆喝内容“卖泥塘喽，(拖长)卖泥塘！(短促)”请学生来吆喝，再请其他学生评议，全班再一起吆喝一下。2、青蛙的吆喝声引来了哪

2、些小动物？请生自读3-8自然段，找出小动物的名字圈起来。学生汇报并补充。环节三：深入学习课文1、学习老牛说的话。找出老牛说的话，同桌互读。请学生来读老牛的话。分析语气，再读老牛的话。2、分析老牛话中的含义。分析老牛说的在泥塘打滚“挺舒服”是泥塘的优点。“不过”让学生感受意思发生转折，老牛看到的泥塘的缺点。再读老牛的话，感受表达两种意思的句式结构。4、青蛙是怎么想的？(抓住“就能”体会青蛙想把泥塘卖出去的迫切心情。找到青蛙想的句子用横线画出来，同桌交流。学生汇报。再读青蛙想的话。5、青蛙怎么做的？找出听了老牛的话后青蛙做了些什么的句子，用波浪线划出来，自由读。汇报并表演。(采集和撒播)集体读青蛙

3、怎么做的这句话。6、学习野鸭的话找，同桌互读，在学习前面的基础上读出野鸭说话的语气。请学生读野鸭的话，(语气要快一些)，注意“就是”这个转折词。感受野鸭话中的两层意思。7、学习青蛙怎么想的，怎么做的。(抓住“跑，找，砍，破，接，引”动词理解青蛙辛勤的劳动，为后面理解劳动创造美作铺垫。)环节四、学习青蛙继续卖泥塘泥塘有水了，周围还有绿茵茵的草地，环境发生了改变，这次应该卖得出去了吧，青蛙又开始吆喝，又引来了谁？1)、学生朗读第9-10自然段，同桌交流：小鸟会怎么说？蝴蝶会怎么说？小兔子会怎么说？小猴子会怎么说？小狐狸会怎么说？模仿一下语气2）、请同学读，加强语气指导。3）、利用头饰分角色演一演。（通过分角色演一演，知道青蛙想了什么，做什么，感受泥塘发生的变化）听了小动物们的话，青蛙怎么想的，又是怎么做的？小组讨论并汇报。环节五：理解青蛙为什么不卖泥塘了？（再次体会青蛙通过劳动使泥塘变美了，适合居住了。）1、读读青蛙最后吆喝的内容。2、想象一下画面，说说自己的想法。板书设计： 青蛙卖泥塘烂泥塘 （不怎么样） 想卖掉泥塘 老牛 - 种草 野鸭 - 引

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