学习新课标心得体会3篇

1、Word - 18 -学习新课标心得体会3篇学习新课标心得体会1学校数学老师教学工作总结塔耳学校一加强业务学习，切实转变教育教学观念。陈大刚一个教育工只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的一论教学改革应运而生，为教育注入了新的生气。为此，我把学习新课改作为本学期业务学习的一项重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，乐观探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。1备课仔细认真，尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深化理解教材，精确把

2、握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。2教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。在平常的教学过程中，以自主教学为主，坚持同学为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，乐观引导同学在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和把握数学思想方法，注意对同学数学力量的培育,发挥同学的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中，常常诱导同学思维发散，才有可能消失超出常规的独创；反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向进展。三教学管理系统化，同学每单元的测试成果及一些重要的力量指标都准时加以记录，并对同学的学问的把握

3、和力量提高进行理性的分析，从分析中得出，本学期同学数学基础学问与计算力量有较大幅度的上升，而规律思维力量也有肯定程度的进步，在校检测中，三班级数学57人参与考试，最高分100，最低分52，平均78分，及格率96，优秀率70，相比上学期平均分增长了3分，这不简单，这是我们师生共同努力的结果，试题中填空、推断、计算、解决问题方面同学做的都很好，就是作图、选择方面失分较多，说明同学在数学发散思维力量方面还比较薄弱，今后应加强练习。四加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对同学的薄弱环节进行辅导，对后进生进行单独辅导跟

4、踪记录，发觉有进步马上表扬。五对自己的教学常常进行总结，对同学的每个学问点的把握状况均进行动态记录。总之，本人教学态度仔细，任劳任怨，不迟到、不早退，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有很多值得改进的地方和值得吸取的教训，应再接再厉，再创辉煌！学习新课标心得体会2学校英语新课标学习体会相公中学胡明莉英语新课程把新时期培育同学终身进展必备的基础学问与基本技能作为重点，以德育为中心，从创新精神、实践力量作为素养教育的总目标，面对全体同学，提倡同学从机械性、被动性、灌输式、应试型的学法中解脱出来进行探究;性学习，主动性学习，讨论性学习。并从实际理论为指导，以实

5、际活动支配为特色，能从课题结构，实际功能相结合，体现了素养教育的思想，老师的观念得到了转变，详细表现为，从语言学问的传授向语言学问与语言技能并重转变；从老师为中心的教学模式向以同学为中心的教学模式的转变。在教学方法上从单纯的模式训练和语法讲解向培育同学的综合语言运用力量的多样化评价方式的转变；单一的黑板媒体向多媒体现代化教育技术的转变。总之由过去对语言结构学问的讲解、翻译转变为重视培育运用语言实际沟通的力量，英语老师要乐观参加英语教研活动，同学要以剧烈 的动机，深厚的爱好在语言技能的训练中，来提高听、说、读、写的力量。1、新课程内容增多、难度加深、内容分散、跨度大、弹性大而且具有大量的课外学问

6、进入，课本作为同学的帮助学习材料，不少老师反映教学操作难度大，有完成不了规定的教学任务，同学学习困难，有一部分同学实际功能达不到要求，针对这种状况，老师要更新观念，改进教学方法，仔细钻研大纲和教材，接受新的教学思路，敏捷把握和运用结构功能教学思想，制造性的运用教材，要脱离旧的教学模式，要使英语教学过程成为以同学为主体，老师为指导的语言实践活动的过程，要依据同学特点，确定教学方法，构建同学自主学习的模式，营造进行实际实践的学习环境，组织开展生动活泼的学习活动，从而使同学通过眼看、耳听、口说、脑想、手动等综合活动进行交际性训练，总之，我们应遵循一条比较切合实际的教学思路，将实际法、翻译法、谁知法的

7、可取之处融合起来，关心同学熟悉语言的基本规律，转变同学“听讲接受记忆习题”的传统学习模式，尽可能地创设情景，开展丰富的英语活动，为同学供应语言实践的机会，让同学在听、说、读、写的训练中不断体会、熟识、把握英语。2、要尽力克服教材容量大与同学的承受力量的冲突（1）课堂教学中要以培育同学的语言力量为动身点，精讲多练重点语言项目，大胆削减词汇和语法的繁琐讲解。（2）语言学问点处理的时机要视状况而定，应放弃逢生词就讲练，句句语法分析等传统教学观念的教学方法，多给同学运用语言机会，少搞脱离语境的语言练习。 （3）培育同学的自主学习的力量，要求同学做好预习，自习单词阅读课本等。 （4）集中力气完成教科书的

8、教学任务，不加无效的习题和考题。 3、面对全体同学，重视同学的学习过程当前农村学校普遍存在的问题是：班大人多，同学的学习力量参差不齐，我们应实行分层教学法，因材施教，对不同的同学提出不同的要求，对学习困难的同学多关怀，多关心，多组织适应他们力量水平的教学活动，让他们有参加实践机会，老师应多采纳pair work和group work的方式进行各种语言操练活动。这样可以为同学供应均等而又充分的训练机会。照看到每一位同学。在教学活动中，应当发觉和确定同学的成果，对于同学的进步要鼓舞和表扬，让同学感受到收获的喜悦和满意，从而强化学习的动机和愿望，培育同学的学习爱好，有位教育家说过：“假如同学有了一门

9、宠爱的学科，那么你不必为他没有在这一学科上取得满分而担心”。新课程对我们老师提出了几点基本要求：1、要有健全的人格，老师应当把自己的真诚、热忱、民主、健康的心理展现给同学，其教学才会富有感染力。2、要有较高的综合素养、综合力量强的老师，其教学任务才会布满活力。3、要有肯定的技术素养，要关注自己专业的进展，不能将自己局限在狭隘的阅历圈子里。我们要时常回顾一下自我，学会反思，反思一下自己的学问水平能否跟得上学问更新的速度，反思一下自己的教学是否合理有效。我们英语老师要不断的加强学习，提高业务水平，首先要参与连续教育培训，加强基本功训练，多争取参与高层的业务进修，乐观参加教学教研活动，研读教学论文，

10、吸取别人的好阅历，好方法，应用于自己的教学活动中，其次多进行横向联系，同科老师相互学习，取长补短，学习其它学科的教学阅历，拓宽学问面，再次加强英语教学管理，以促进学校英语教学质量的提高。过去我们英语学科虽取得了一点进步，但新课程对我们提出更新更高的要求，我们的英语教学面临很多问题，但我们信任在领导的关怀和支持下，在其他学科老师的关心协作下，我们英语学科全体英语老师肯定能克服一切困难实施新课程，与时俱进，我们和学校同进展。学习新课标心得体会3教学的方法和手段都有了新的熟悉，要实践新课程标准的新理念就必需转变过去陈旧的教学方法。下面是共享的新课标学习心得体会，欢迎大家参考！新课标学习心得体会学习新

11、课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的一般老师，理解课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，慢慢地从生疏走向了熟识，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向胜利教育的钥匙。回顾学校语文教学这几年走过的路，作为一名老师我庆幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的学校语文教学。在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和老师带来的活力和变化。“为了每一个同学的健康进展”是新课程改革的核心理念。但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让

12、我们老师们要深思的。可喜的是，我们参加一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革，开头用批判与反思给予课堂教学以新的生气，构建教学真的精彩。随着课改实践的不断深化，让我们发觉了一个个布满生命活力的语文课堂。让我体会最深的是：课堂上师生之间的公平对话、共同参加和探究进展。以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的心得体会：一、公平对话是课堂教学的基础。闻名教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发觉小孩有力气，不但有力气，而且有制造力。”新课程要求转变老师主角，转变教学行为。老师不是肯定的权威，而是与同学公平的沟通者，是同学的合。教学中老师的态度是否和气、亲切、有鼓动性，对同学是否民主、

13、敬重、有亲和力，对教学过程有非常重要的影响。老师首先是同学学习的伙伴，同时才是同学学习的指导者，所以要走下讲台，走到同学中间，拉近与同学的距离，真正地俯下身子，和同学心贴着心，听听他们心中的怀疑，了解他们的喜怒好恶，帮忙解决他们想努力解决的问题。为同学制造宽松、愉悦的教学氛围。给孩子真正的观赏，就要给同学以心理的支持，制造良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，由于“即使在最丑的孩子身上，也有新奇的东西，无穷的期望。”在教学中，我们要做的是专心地看，专心地听，设身处地感觉同学的所作所为，所思所想。随时把握课堂中的各种状况，依据这些状况思索指导同学学习的方法，尤其是敬重同学共性，鼓舞他们发表感受，谈

14、自己的见解。二、共同参加是课堂教学的灵魂。 “参加”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是老师教同学如何学习。因此，要使同学学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐公平的师生关系，使同学主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进同学专心地、主动地、制造性地去把握新的学习方式。在课堂教学中调动全体同学的学习专心性，使他们主动参加、全面参加、全程参加，爱好盎然地学习、生动活泼地进展，是课堂教学的灵魂。同学的思维状态如何，直接影响学习的效率。老师必需要依据同学已有的生活阅历，创设鲜亮生动的情景，激活同学思维的兴奋点，真正使同学动脑、动口、动手，学思结合，乐于参加。阅读课中声情并茂的语

15、言，生动鲜亮的图画，详细逼真的实物，引人深思的提问，依据课题组织活跃有序的质疑探源，依据文章情节组织主角鲜亮的课本剧，针对疑难组织人人参加的辩论等，都能比较有效地激活同学思维，提起同学爱好。习作教学中老师情真意切的下水文，组织同学仔细细致地观看，开展丰富多彩的活动等，会使同学觉得习作也是师生互动的过程，是表现生活的手段，是沟通的需要。 总之，老师在组织教学时，假如能时时想着同学原有的思维状态是什么，何种方法是激活思维的最佳切入点，何种手段能使同学人人专心思索，个个乐于参加，教学就胜利了一大半。在同学的学习过程中，同学永久是学习的主体，老师要为他们创设探究的氛围，组织他们在参加中学习，在活动中领

16、悟，在创新中进展。能激发同学剧烈的学习需要与爱好的教学，能使同学获得专心的、深层次体验的教学，能给同学足够自主的空间、足够活动的机会的教学，能真正做到“以参加求体验，以创新求进展”的教学，才能有效促进同学的进展。三、探究进展是课堂教学的精髓。在课堂教学中，要有意识地让同学在自主学习、沟通合作中，逐步提高独自探究的意识，增加与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是课堂教学讨论的主攻方向。语文课程标准指出：“专心提倡自主、合作、探究的学习方式，务必依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的需求，爱惜同学的奇怪心和求知欲，充分激发同学的主动意识和

17、进取精神。”我认为，应抓住“学校生主体性的进展”和“探究精神、实践潜力的培育”，着眼于同学的可持续进展，使同学成为具有综合素养的人才。这就极其需要拓宽教育教学的视野，语文中进行探究学习，对培育自主学习潜力有极大的促进作用。语文中探究学习，是同学在语文实践中猎取学问、方法、情感体验的过程。探究的能够是文章的思想、资料，也能够是词句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也能够是同学感悟学习过程，领悟的过程。“探究”更重要的还不是结果，而是探究过程本身，然后猎取探究的乐趣，培育同学主动探究的意识。探究性学习的目的在于转变同学由单纯地理解老师传授学问为探究学习方式，为同学构建开放的学习环境，带给多渠道猎

18、取学问，并将学到学问加以综合应用于实践的机会，促进他们构成专心的学习态度和良好的学习策略，培育穿新精神和实践潜力，进展同学共性。 “随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的老师细心、急躁地教育、引领。但我信任随着新课程改革的不断深化，教学理念、教学手段的不断更新，会消失了更多让人们感到兴奋的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子一般的光荣，语文教学才会真正的姓“语”。 新课标学习心得体会在开学的这段时间，学校利用教研时间让我们学习新课程标准。其中“让同学在学习活动中体验和理解数学”是数学新课程标准给我最深的感受。我想同学在学习数学的过程中，我们老师应给同学充分发

19、挥的空间，让同学在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探究，从而真正享受到数学带来的欢乐。因此，我透过对新课程标准的再学习，有以下的心得体会：一、要用新理念指导教育教学工作。新课程标准把全面进展放在首位，强调学校生学习要从以猎取学问为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般潜力的培育，制造一个有利于同学生动活泼，持续进展的教育环境。在教学中既要关注同学数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。二、转变教学方法。1、创设情境要为教学服务。恰当的教学情景创设，不仅仅为学习数学拉开胜利的序幕，而且会成为他们主动探究数学领域奥妙

20、的动力，因此，教学情景的创设，不仅仅要有激趣的作用，还要求情境与教学的实际和同学的学问背景，同学生活阅历紧密联系起来。假如仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不行能很好的为教学服务。2、鼓舞同学独自思索，引导同学自主探究、合作沟通。动手实践、自主探究、合作沟通是同学学习数学的重要方式。在教学中，老师要让同学在详细的操作活动中进行独自思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通。老师应带给适当的帮忙和指导、擅长选取同学中有价值的问题或看法，引导同学开展争论，以查找问题的答案。在“空间与图形”部分的教学中，老师应设计丰富多彩的活动，使同学透过观看、测量、折叠、争论，进一步了解自己所生活的

21、空间，熟悉一些常见的几何体与平面图形。同学透过观看、比较、想象，体会到在不同的方向看到的是不一样的，逐步进展空间观念。3、加强估算，鼓舞算法多样化。估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本学段教学中，老师要不失时机地培育同学的估算意识和初步的估算技能。4、生活气息不要喧宾夺主。 “数学教同学活化”是时下颇为流行的提法与做法，但在实践中老师经常不能处理好数学与生活的关系，有的为联系而联系，或牵强附会，有的不加选取，追求原汁原味的生活味，生活的气息浓郁了，但数学思维的培育缺失了。 我认为，数同学活虽然与生活关系亲密，但究竟是两个不同的概念，是两个不同的范畴，适度而恰当的联系生活，对于数学是大有裨益

22、的，但正如生活难以数学化一样，假如数学教学一味的追求生活化而迷失了自我，是得不偿失的，数学课的“主角”永久只能是数学本身，数学学习能够汲取生活中搞笑有益的例子来为生活服务，也能够用生活中培育同学的应用意识和数学潜力，但不能丢失数学本身。5、培育同学初步的应用意识和解决问题的潜力。在教学中，老师就应充分利用同学已有的生活阅历，随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。实践活动是培育同学进行主动探究与合作沟通的重要途径。老师应组织同学开展生动搞笑的活动，使同学经受观看、操作、推理、沟通等过程。随着社会的进展，同学每一天理解超多

23、的信息，电视、报刊、网络等都是学习数学的场所。这要求我们打破课堂局限，把四周的社会生活作为同学学习的大课堂。在课堂教学中要充分利用并引导同学运用各类信息，使每个同学的潜能都得到充分挖掘，素养得到全面提高，让课堂布满生气与活力，正如新课标指出的：使同学获得对数学理解的同时，在思维潜力、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。老师就应利用数学美激发同学的思维，让他们专心地去感受教学美、去追求数学美。就“数学教学应关注同学的情感”提出，在数学课堂教学中，讨论熟悉过程和情感过程的知情统一规律，是具有现实好处的。他们从创设情境，驱动探究数学现象的奇怪心；调动心情，产生探究数学规律的乐趣；沟通情意，构成乐

24、学数学学问的态势几方面激发同学的学习热忱，提高学习效率，力图真正体现同学在学习中的主体作用。 “指引”和“抱着”想到，“引”与“抱”实行的方式不同，效果也完全不一样。叶圣陶说过：“习惯的养成在于老师的训练和指导。”“指引”能使同学养成善思索的好习惯，随时关注四周事态的变化，明白事物之间并不是一成不变的，已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况，事物的形式或资料随时会换成另外的一种。好习惯就应在自然而然中得到训练和培育。与之相对应的，不管是人还是动物，假如“抱着”就会养成一种依靠心情，什么事都不去思索，也不想思索。由于他明白会有人来指导他怎样做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就

25、此产生，要想别具一格更是无从谈起。因此，我们要“指引”同学学习，而不是“抱着”同学学习。 总之，应对新课程改革的挑战，我们务必转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让同学享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。新课标学习的心得体会我参与了教育局要求，xx主持的新课标培训。透过学习，最切身的体会就是老师教育理念要更新，教学方法要渐渐改革，老师与同学之间要和谐互动，共同探讨、沟通阅历、综合实践。现从几个方面谈一谈自己肤浅的心得体会。一、教育理念的更新。 新课标要求老师要领悟新的教学理念，确立新的教

26、学观，避开和克服教同学涯中的不良习惯，使教学方式方法显现出多样化。老师们的概念中认为教学就是在三尺讲台上讲课，就是把书本上的学问灌输给同学，把同学作为学问的“海绵体”进行汲取，“填鸭式”的教学是部分老师长期的“顺手教学”方法。在新的课程与教学改革中，老师是同学的大伴侣，要放手信任同学的各种潜力，老师把自己的位置摆正，定格在同学学习的合作伙伴，组织者、引导者，而不是学问的活化石，以权威居高临下。老师在同学学习活动过程中，只起伴随，观望、辅导、协调、帮忙作用的人，而不是同学的操纵者，掌握者、同学是学习的小仆人，是学习活动的实践者，是学问的汲取着。教学的主要目的是帮忙每一个同学进行搞笑和有效的学习方

27、法以及途径，使每个同学都得到全面充分的进展和提高。教学过程是师生交往共同进展的互动过程，老师在组织教学活动过程中，要充分激发同学的学习爱好，挖掘同学的潜能，要透过合作争论、试验操作、探究质疑等多种教学形式，引导同学专心主动地参加学习。老师应依据教学资料创设教学情境，激发同学的求知欲望和学习专心性，努力培育同学把握学问和运用学问的心态和创新潜力。 二、正确领悟新的教学法。新的教学法主要是：自主学习。同学是学习的仆人，而不受别人支配的学习方式。强调学习的主动、独自、自控潜力，亲密关注学习者的爱好、爱好和职责，有利于发扬主体性和自主精神；合作学习。同学在参加小组或者群众中为了要完成共同的学习任务，有

28、明确的职责，分工到人合作学习。它体现了学习的交往、互动、共享等特点，有利于促进同学的合作精神，群众观念、团队意识；探究学习。主要在老师的引导下，从自己生活中经受和体验中选取和确定学习目标，让同学独自自主地发觉问题，探究问题、猎取学问，应用学问解决新的学习问题的学习方法；它体现了学习的问题明朗化、学习过程活泼化、学习形式开放化；有利于构成同学良好的学习动机，自主性、合作性、探究性等学习方法，能够调动同学参加学习的主动因素和专心因素，能培育同学的创新精神和实践操作潜力。提倡新课标中新的教学方法，是现实社会的需求。三、老师与同学和谐互动。 新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，共性强调综合实践性学习

29、有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高文化素养，是培育同学主动探讨、共同合作、勇于创新的精神。老师要给同学进展的空间，应给同学充分的时间，不要一味追求学习的结果，而要注意合作争论的学习过程，以及在这个活动过程中合作意识的培育与合作方式的训练是否有效。 总之，新课标是一盏指路灯，它已经为我们指明白新的教学方向，我们教育工只有跟着新课标的方向前进，我们是不会迷失自己的远航！新课标学习心得体会 “新课标”的实施的确是给日常教学带来了生气与活力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究沟通中，我们的同学越而的活泼与可爱，并且不乏思想上一次次的灵光出现、不乏更多了一些对生活、社会的深层思索，同时也

30、在浑然不觉之中感受着学问的滋养。本学期，有幸参与市教研室组织一次新课程标准的学习。以下是我学习新课标的几点体会：一、老师要成为终身学习者。老师要走进新课程，实现课程目标，其自身务必有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，老师首先要把自己定位成一个“学习者”。老师要在把握扎实的专业学问基础上，学习自然科学、社会科学讨论前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的熟悉，现代教育技术手段的运用以及教育讨论等方面的学问，构建多元化的学问结构，使自己不仅仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代老师不再比方为“一桶水”，而应当被比方为“一条不断流淌的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不