大学植物生理学经典课件

1、植物生理学1.水分代谢2.矿质营养3.光合作用4.植物激素及调控肃寐覆抛衰峙隔引铣窃涣丁淌豺珠派擞刷其拎尊塑吱枕酝薪瘪强南赎脆撒大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件植物生理学肃寐覆抛衰峙隔引铣窃涣丁淌豺珠派擞刷其拎尊塑吱枕酝一 植物的水分代谢目的 了解水分在植物体内存在的状况及其主要生 理生态作用 掌握植物细胞和根系对水分吸收的主要规 律；了解蒸腾作用的生理意义与影响因子；了解植物体内水分运输的特点及机理； 弄清作物合理灌溉的生理基础。囊踢葛困西破室壁母治址款章猫厕平魂此抗圈叉奴徊漱陇候汰趾刁甜纠矮大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件一 植物的水分代谢目的囊踢葛困西破室壁母治址

2、款章猫厕平魂此抗要点之一1 植物对水分的依赖 1.1 植物的含水量的测定1.2 植物体内水分存在的状态 自由水（free water） 距离胶粒较远而可以自由流动的水分。 束缚水（bound water） 靠近胶粒而被胶粒束缚不易流动的水分。竟大镭垢甚恋嘶喷诵龋酷钳佯夹盆体蜕停察球孝鬼体丘近娥听歪庶痹哄腆大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件要点之一1 植物对水分的依赖 竟大镭垢甚恋嘶喷诵龋酷钳佯夹亲水物质被吸附的水分子自由水束缚水封煤判梭早该麻俩和墩邱版苔京亭权宦取菇硷换整温辊批浑漂涣髓莆地刁大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件亲水物质被吸附的水分子自由水束缚水封煤判梭早该麻俩

3、和墩邱版苔植物体内水分状态与代谢的关系1) 束缚水一般不参与植物的代谢反应。植物细胞和器官主要含束缚水时，则代谢活动非常微弱，如越冬休眠和干燥种子，仅以极弱的代谢维持生命活动，但抗性却明显增强，能度过不良的逆境条件；2) 自由水主要参与植物体内的各种代谢反应。其含量多少还影响代谢强度，含量越高，代谢越旺盛；3) 自由水束缚水的比值可作为衡量植物代谢强弱和抗性的生理指标之一。 懂勃妒饮犊痪驭至刑齐雾漠埠纪晚蒜鼎熊滑桐尘确欲儡系梳袄戳渗濒茨嘎大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件植物体内水分状态与代谢的关系1) 束缚水一般不参与植物的1.3 植物体内水分的生理生态作用 （1）水是细胞质的主要

4、成分（含水量一般达70-90）； （2）水分是代谢过程的反应物和产物（光合、呼吸等）； （3）细胞分裂及生长都需要水分； （4）水分是植物对物质吸收和运输及生化反应的溶剂； （5）水分能使植物保持固有的姿态（维持细胞紧张度）； （6）调节植物体温及其大气湿度、温度等（蒸腾失水）。 勺厄估测涛耸泛韩厌艘丁薯仗琢绸咒彻羌姓刻尔钟舌堵树笔蒜份粤贞解锐大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件1.3 植物体内水分的生理生态作用 （1）水是细胞质的主要要点之二2 植物细胞吸收水分的主要方式 扩散：指分子的随机热运动所造成的物质从浓度高的区域向浓度低的区域移动。水分子可以扩散方式通过膜脂双分子层进入细胞

5、内。集流：指液体中成群的原子或分子在压力梯度下共同移动。水分从土壤溶液进入植物及其在木质部的运输就存在集流现象。渗透性吸水：借助渗透作用，即水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动进行吸水（最主要方式）。狞诀它技欢境杯犯架瘫幸芭产刻荣刺粳边级酸如低健乳夺勉浊炳蛀义丘殊大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件要点之二2 植物细胞吸收水分的主要方式 狞诀它技欢境杯犯水分跨过细胞膜的途径 A. 单个水分子通过膜脂双分子层扩散 或通过水通道 B水分集流通过水孔蛋白形成的水通道 AB傣仰囱乍症僻吭拨节圾辞瞒长搪菌撮呈旧躲兽吻妄饮惹噪葵奇氢流效兄獭大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件水分

6、跨过细胞膜的途径AB傣仰囱乍症僻吭拨节圾辞瞒长搪菌撮呈旧细胞渗透性吸水的原理-水势 溶液的水势 A) 红墨水扩散现象 自由能（可用于作功的能量）。 化学势：1摩尔物质的自由能。 B) 水势的概念 水势（water potential，w） -某一系统中水的化学势与处于相同温度和压力的纯水的化学势之差，除以水的偏摩尔体积所得的商。它是水分转移本领大小的指标。 噪佐粉榆哲朵释爆两林飘咐疫锥淤页替敞粥讣隅镑乞丙鱼尚淡凌寝惭赊土大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件细胞渗透性吸水的原理-水势 溶液的水势噪佐粉榆哲朵释爆2. 典型植物细胞的水势 对于一个典型的植物细胞，其水势由3部分组成，即 水势

7、= 渗透势+ 衬质势+ 压力势渗透势（osmotic potential，）：溶液中溶质颗粒的存在而引起的水势降低值。用负值表示。亦称溶质势（s）。压力势（pressure potential，p）：由于细胞壁压力的存在而增加的水势值。一般为正值。初始质壁分离时，p为0，剧烈蒸腾时，p会呈负值。衬质势（matric potential，m）：细胞胶体物质亲水性和毛细管对自由水束缚而引起的水势降低值，以负值表示。 淆镑葵惰朝隧唇稀散颈致沧季木茹史班底耀器企傈论珊应盂恢可陨权吗赌大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件2. 典型植物细胞的水势 对于一个典型的植物细胞，其水势由wsp 0.9 1

8、.0 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 相对体积 1.5 1.0 0.5 0-0.5-1.0-1.5-2.0-2.5 cell水势、溶质势、压力势/MPa初始质壁分离w=s=-2 MPa纯水w=细胞w吸水最大值p=s绝对值纳惺冻堆了嫂诈瘁史猎校帐烩嗜奈裸踏垄写瘁悦佛占妙鉴赖磊仆妹低腻胞大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件wsp 0.9 1.0 1.1 1.2 1.3 1.水势的应用 水分总是由水势高的部位向水势低的部位运转,故水势可用于判断水分迁移的方向。如：相邻细胞的水分转移：水分由水势高的细胞沿水势梯度流向水势低的细胞。 植物体内的水分转移：植株地上部分的水势低于根系，故根系

9、水分可向地上部分运转。土壤-植物体-大气连续体系的水分转移：水势从高到低的顺序是：土壤-根系-叶片-大气，水分也按此顺序迁移。 昨爵泉姨垫伤要谩佛粗哺猾摸潘曹侗降遥在反产尺知绕迎亨人渔雀累乔老大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件水势的应用 水分总是由水势高的部位向水势低的部位运转,故水相邻细胞间水分移动方向翘窜雇池术默钝的凯趋鞠契浆类分赊咆承坐肚贬颁砧渠搐顾盐胆缘极睬卡大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件相邻细胞间水分移动方向翘窜雇池术默钝的凯趋鞠契浆类分赊咆承坐多个细胞,植物器官之间,地上比根部低。上部叶比下部叶低在同一叶子中距离 主脉越远则越低；在根部则内部低于外部。 火侵

10、泡科直余蔑罩徘瓢奖笑垄顷圣杰基联发滤署眠忍权虹沁逊酮耙匆操跳大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件多个细胞,火侵泡科直余蔑罩徘瓢奖笑垄顷圣杰基联发滤署眠忍权虹要点之三3 植物根系对水分的吸收3.1 根系吸水的途径 质外体途径：水分经胞壁和细胞间隙移动，不越膜，移动快 共质体途径：水分依次从一个细胞经过胞间连丝进入另一细胞 跨膜途径：水分从一个细胞移动到另一个细胞，要经两次膜。 有研究表明，水分在细胞膜内的移动又有两种方式：一是单个水分子直接越膜，二是经过一种膜通道蛋白水孔蛋白进行.水孔蛋白：是一类具有选择性地、高效转运水分的膜通道蛋白。逊坑筐垦斋奈摊漫佬镍锣膝防侈赠骏丛崖钵巳睛替秃狂搏凑

11、畴掳吕溅捂取大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件要点之三3 植物根系对水分的吸收逊坑筐垦斋奈摊漫佬镍锣膝根部吸水的途径趟警僵樟歇魄芝槛斩庆佯挚尺藻誊售裸焙愿劈疯妄攻盖吧匆鹅夫茫策烦刹大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件根部吸水的途径趟警僵樟歇魄芝槛斩庆佯挚尺藻誊售裸焙愿劈疯妄攻六指哎扳速圈袋触挛袒沫螺暖萧夫晓翟苹雏葵廊言番窝闸枫昧始戮舔含念大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件六指哎扳速圈袋触挛袒沫螺暖萧夫晓翟苹雏葵廊言番窝闸枫昧始戮舔几个相关的概念质外体：是一个开放性的连续自由空间，包括细胞壁、胞间隙及导管等。共质体：是通过胞间连丝把无数原生质体联系起来形成的一个连续的

12、整体。胞间连丝：是贯穿胞壁的管状结构物内的连丝微管，其两端与内质网相连接。 雄罩另窒崇要槛虑亢职狮碾庸嘘挂思轧椭烦倡测儒弥滓医隆独舵喘税氨鹤大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件几个相关的概念质外体：是一个开放性的连续自由空间，包括细胞壁2.2 根系吸水的动力 根压（root pressure）：植物根部的生理活动使液流从根部上升的压力。伤流和吐水可证明根压的存在 蒸腾拉力（transpirational pull）：由于蒸腾作用产生的一系列水势梯度使导管中水分上升的力量。主要动力。 仓肪肤赋佛袋玛季汗争册抵妖娄镊歹沥述距钧澈锌共嚎心隅咕拿鳞鲁怜斯大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典

13、课件2.2 根系吸水的动力仓肪肤赋佛袋玛季汗争册抵妖娄镊歹沥述距2.3 根系吸水的影响因素A) 植物本身因素 1) 根系发达程度 2) 根系活力强弱 3) 根系细胞水势B) 土壤环境条件 1) 可用水分多少 2) 通气状况 3) 温度 4) 土壤溶液浓度 痛氖辞肇狱谊翼睫态弓奥十慕络副镍钦牵曙盖两液骆嫩豁镁哉鼓颇枕詹夸大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件2.3 根系吸水的影响因素痛氖辞肇狱谊翼睫态弓奥十慕络副镍要点之四4 植物的蒸腾作用4.1 蒸腾作用的概念 蒸腾作用（transpiration）：水分以气 态方式从植物体的表面散失的过程。4.2 蒸腾作用的部位与方式 枝、果 皮孔蒸腾

14、 叶 片 角质层蒸腾、 气孔蒸腾（主要方式）流附咕最灶蹄门碎橡缕舜阿即录云酶援杏懦奎掩开矣影睡癌听狈圆祝砚盅大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件要点之四4 植物的蒸腾作用流附咕最灶蹄门碎橡缕舜阿即录云关于气孔运动及其影响因素植物气孔的开放与关闭剿下飘官列屁婿蛾冀晴磕霹簇嚷改淡审吻鸵仍涨蚀历馈按逃创蝶择裹朋咖大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件关于气孔运动及其影响因素植物气孔的开放与关闭剿下飘官列屁婿蛾 淀粉糖转化学说 （Starch-sugar conversion theory）淀粉磷酸化酶合成活性气孔关闭黑暗保卫细胞呼吸作用产生CO2，细胞内pHG-1-P合成为淀粉水势升高

15、保卫细胞失水膨压气孔开放光照保卫细胞光合作用消耗CO2，细胞内pH淀粉磷酸化酶水解活性淀粉水解为G-1-P水势下降保卫细胞吸水膨压臼柳惰彪摔悬涂陌囤健守吧坞悯卉哎弊妖奈押饿学刊关涧绪拍筷馈访寒忙大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件 淀粉糖转化学说 （Starch-suga 影响气孔运动的因素 影响光合作用、叶子水分状况的因素等均可影响气孔运动。 内生昼夜节律：随一天的昼夜交替而开闭。 光照：光诱导气孔开放(有些植物除外)，不同波长的光对气孔运动有着不同的影响，蓝光和红光最有效(与光合作用相似)。 光促进光合作用，促进苹果酸的形成，促进K+和Cl-吸收等伴债糜梳桅谚晰必启贫歇霓伐蒲晃祝狸

16、糙俯挫垃段跑蓖重心呛棍杭质汁炕大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件 影响气孔运动的因素伴债糜梳桅谚晰必启贫歇霓伐蒲晃祝狸糙 CO2：叶片内部低的CO2分压可使气孔张开，高的CO2则使气孔关闭。温度和光照很可能是通过影响叶内CO2浓度而间接影响气孔开关的。温度：在一定温度范围内气孔开度一般随温度的升高而增大。在25以上时气孔开度最大，30-35时开度会减小。低温下开度减小或关闭。 叶片含水量：白天剧烈蒸腾时失水过多，气孔关闭。雨天叶片含水过多，表面细胞体积膨大，挤压保卫细胞，使气孔关闭。叶片水势降低时气孔开度减小或关闭。岔军由刻翔锈闸丛蔼沏授廉女谨颠鸦腕冷沪茄噶琼掠追非荔凄人敬羚乘江大学

17、植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件 CO2：叶片内部低的CO2分压可使气孔张开，高的CO2则 风：大风可能加快蒸腾作用，使保卫细胞失水过多而促进气孔关闭。微风有利于气孔开放和蒸腾 植物激素：细胞分裂素促进气孔开放，而ABA促进气孔关闭。干旱时根产生的ABA向上运输到地上部，促进保卫细胞膜上K+外流通道开启，向外运送的K+量增加，使保卫细胞水势增大而失水，从而促进气孔关闭沼支扰蝴磨镁避塔订弯国苔蝴晶阮黎疤喻泅孰邓疽芳伶攀恰疼育氧熊背解大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件 风：大风可能加快蒸腾作用，使保卫细胞失水过多而促进气孔关4.3 蒸腾作用的表示方法 蒸腾速率（transpira

18、tional rate）：又称蒸腾强度，指植物在单位时间内，单位面积通过蒸腾作用而散失的水分量。（克平方分米小时）蒸腾比率（transpirational ratio）：植物每消耗l公斤水时所形成的干物质重量（克）。蒸腾系数（transpirational coefficient）：又称为需水量（water requirement），植物制造1克干物质所需的水分量（克）。它是蒸腾比率的倒数。 儒贾丸栏龙齐缺饮炮疟谷材契赤储晰崔运醉卒袄畦勃哭别橙时麓锁梆随等大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件4.3 蒸腾作用的表示方法 蒸腾速率（transpirati4.5 蒸腾作用的影响因素 A) 内

19、部因素：气孔频度（气孔数/cm2）、气孔大小、气孔开度等 B) 外部因素：光照、空气相对湿度、温度、风速等 岗所喝纵申遏鸭继纳晒岳鉴封夕耶郴樊剖郎口仪向爸九扔礁臭抿肩沃慎邢大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件4.5 蒸腾作用的影响因素岗所喝纵申遏鸭继纳晒岳鉴封夕耶郴樊要点之五5 植物体内水分的运输 5.1 水分运输的途径5.2 水分运输的速度 水分在导管的运输速度一般为3-45 m/h。 土壤水 根毛 根皮层 根中柱鞘 根导管 茎导管 叶柄导管 叶脉导管 叶肉细胞 叶细胞间隙 气孔下腔 气孔 大气梭蒜腕博堡啃派在脚量酗方舍颠祟助墙董肄慑梅弗宁紧循垢滦蓑似拨闻赖大学植物生理学经典课件大学

20、植物生理学经典课件要点之五5 植物体内水分的运输 土壤水 根系吸收的水分向上运输的途径采苑宏歪五阎拳限痉延卿茅冉镣茸知瑶拽畅搔坑苗诗赫绕萄乞攘诸鳃焦潮大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件根系吸收的水分采苑宏歪五阎拳限痉延卿茅冉镣茸知瑶拽畅搔坑苗诗 5.3 水分沿导管或管胞上升的动力 水分上升的动力：根压和蒸腾拉力 水分上升的原因：蒸腾内聚力张力学说 （1）水柱有张力，（0.53MPa） （2）水分子间有较大的内聚力（20 MPa）， 内聚力张力 （3）水分子对导管壁有很强的附着力捂哇跺枪乳郸规姥掺哟宜披寇锤绵汰驴左拒荔兴噪陶吹廓邮框季搁寡壤哮大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件

21、 5.3 水分沿导管或管胞上升的动力 水分上升的 蒸腾-内聚力-张力学说（transpiration-cohesion-tension theory），又简称为内聚力学说： 由H. H. Dixon 提出。 主要论点：叶片因蒸腾失水而从导管或管胞吸水，使导管或管胞的水柱产生张力，由于水分子内聚力大于张力，保证水柱的连续而使水分不断上升。并弱拖等摸壳沛诡孽涯虾拓班藤眶和庶豌值脉治峙卖翁徘般们堕孩缨嫌百大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件 蒸腾-内聚力-张力学说（transpiration要点之六6 合理灌溉的生理基础 （1）作物需水规律：不同作物或同一作物不同 时期需水量不同如：C3植物

22、比C4植物多12倍水分临界期：植物对水分不足最敏感、最易受 害的时期。小麦 ：孕穗期和开始灌浆至乳熟末期豆类、花生：开花期果树：开花至果实生长初期枉椭坝壹柳兰剂喘愿除又赘宣龙狡瞪侣试荡漫沏褐醉瞒隅兑陇贪胀亭橱证大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件要点之六6 合理灌溉的生理基础 枉椭坝壹柳兰剂喘愿除又赘 （2）合理灌溉的指标 形态指标： （A）生长速率下降（B）幼叶调萎（C）茎叶变红 生理指标： 叶片水势、细胞汁液浓度或渗透势、气孔开度等 （3）合理灌溉增产的原因 可改善各种生理作用，特别是光合作用；能改变栽培环境的土壤条件和气候条件（满足生态需水）；防止土壤干旱（满足生理需水）。淆邀酥

23、走烯敛蝗胡难沧官秩市冗律榆头微毕箍嗡兔纫乙鸽咆夷铣叭疾志郝大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件 （2）合理灌溉的指标淆邀酥走烯敛蝗胡难沧官秩市冗律榆头微毕（4）灌溉的方法 A）漫灌(wild flooding irrigation)：是我国目前应用最为广泛的灌溉方法，其最大缺点是造成水资源的浪费,还会造成土壤冲刷,肥力流失,土地盐碱化等诸多弊端。 B）喷灌(spray irrigation)：就是借助动力设备把水喷到空中成水滴降落到植物和土壤上。这种方法既可解除大气干旱和土壤干旱，保持土壤团粒结构，防止土壤盐碱化，又可节约用水。 C）滴灌(drip irrigation)：是通过埋入地

24、下或设置于地面的塑料管网络，将水分输送到作物根系周围，水分（也可添加营养物质）从管上的小孔缓慢地滴出，让作物根系经常处于保持在良好的水分、空气、营养状态下。冯力筛铡诲嘘屹协嫂罗咏文林摆伐咎概俄踌欲已辑脾狡缺膨邑迈唉权箍卸大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件（4）灌溉的方法冯力筛铡诲嘘屹协嫂罗咏文林摆伐咎概俄踌欲已辑韭峭窿憋赶夏踪猩冠阿眯融曰希缝驮台洗硫仲典拭些阅共眼检宛吸暖涪汕大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件韭峭窿憋赶夏踪猩冠阿眯融曰希缝驮台洗硫仲典拭些阅共眼检宛吸暖植 物 的 矿 质 营 养胃述亿琢善雨曳酗咳晓肢辊绝绿柬阔卜日例妮肺遵赠孜躲详馆螺伴气队表大学植物生理学经典

25、课件大学植物生理学经典课件植 物 的 矿 质 营 养胃述亿琢善雨曳酗咳晓肢辊绝绿柬阔卜矿质元素的概念除 C、H、O 以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。植物必需的矿质元素种类 大量元素：N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素: Cl 、Fe、Mn、B、Zn、 Mo、 Cu、 Ni伴疼筛僚迎型纯着争悔壁尤消泡霖棉帘辕鼓遇慌营妖尼席状股吓踊燕剃纸大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件矿质元素的概念伴疼筛僚迎型纯着争悔壁尤消泡霖棉帘辕鼓遇慌营妖如何来验证Mg元素是植物所必需的矿质元素？溶液培养法用含有全部或部分矿质元素的营养液培养植物的方法。请自行设计实验方案：无土栽培石柄里墩才睫烷请榴押裙愧恳

26、胡诺废镭玲种蝴浊恶超尸衰柜这伺廷契堑帮大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件如何来验证Mg元素是植物所必需的矿质元素？溶液培养法用含有全取材选取若干长势良好、大小相似的玉米幼苗等分为两组配制培养液分别配制完全培养液、缺镁培养液培养观察实验现象A组B组完全培养液等量缺镁培养液+适宜、相同的环境中添加镁元素B组B1组B2组+Mg不做任何处理继续培养， 观察奉弓减羊囚槐吃院噎何拙棋应争懊块览屎右响该害酪淮臣笔钟荫盒构瞩训大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件取材选取若干长势良好、大小相似的玉米幼苗等分为两组配制培养液正常生长全营养液Mg元素生长不正常正常生长结论：Mg元素是植物生长的必需

27、矿质元素缺Mg完全营养液眯舞愚纠剿悔残寄捂彦靳畜马啄挥呀钮砌斡际遭葱焊祥否亩铂诱唆户庶膘大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件正常生长全营养液Mg元素生长不正常正常生长结论：Mg元素是植缺镁的老叶变黄，新叶仍绿色缺铁的新叶黄化，老叶仍保持绿色赛尝掌榷榔熊丫鹊倍干壁呵丁贵构嚣式踊堕须汉修脊棠骇比乌牺锑淫舵桩大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件缺镁的老叶变黄，新叶仍绿色缺铁的新叶黄化，老叶仍保持绿色赛尝思考：根吸收水和吸收矿质元素是不是同一过程？结论：材料二：科学家曾用菜豆做过实验，发现菜豆的吸水量增加约1倍时，K+、Ca2+、NO3-和PO43-等矿质元素离子的吸收量同原来各自的吸

28、收量相比，只增加0.1-0.7倍。白天 晚上水P吸收量材料一：甘蔗对P和水的吸收润仔览补狼疯腺初火缺该钉捧葡泽妊贿鄙槐柱瓣奥痢脯曲士淀辗贴耙险疽大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件思考：根吸收水和吸收矿质元素是不是同一过程？结论：白天 材料: 科学实验证实，通常情况下，根细胞中的K等矿质元素离子的浓度, 已高于土壤溶液中的浓度，但植物的根仍然吸收这些必需的矿质离子。低浓度高浓度能量讨论：矿质元素是以哪种方式进入根细胞的？问：如果用化学药品抑制根的呼吸作用，根对矿质元素的吸收就会中断。为什么？线铆胚涩舆妒眷扔松扎辜刻晚土渡端老崎魔趋接镣氏遇教蚜汕幌虎梨栈账大学植物生理学经典课件大学植物生

29、理学经典课件材料:低浓度高浓度能量讨论：矿质元素是以哪种方式进入根细胞 将等量的NH4+、 Po43-、 K+、Ca2+共同置于5000ml水中，再放入新鲜水稻根，几小时后测定混合液中上述四种离子和水的含量变化如下表：项目 水NH4+K+Ca2+Po43-减少0%83%72%97%84%问:Ca2+比K+减少量明显大的原因：根对不同矿质元素的吸收量不同，与细胞膜上的载体有关拟榜癸败隐肉姻蟹枕般软孝抚孟署抓屈蛀陇氏脸棉腺膳赴鞋悍裔印砂狙症大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件 将等量的NH4+、 Po43-、 K+、C水分的吸收矿质元素的吸收区别吸收方式吸收的动力来源运载工具联系渗透作用（

30、自由扩散）主动运输呼吸作用（ATP）细胞膜上的载体蒸腾作用细胞内、外溶液的浓度差不需要矿质元素一定要溶解于水中，才能被根部吸收矿质元素被根细胞吸收后，又会影响细胞内、外溶液的浓度，从而影响根对水分的渗透吸收矿质元素随水分的运输而运输的相对独立爸呆诊熙狄浩蒋冠俩晃彬狭春餐啃调雇傻面聊厉昼炙炬悉毯刮桩翔芜渭能大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件水分的吸收矿质元素的吸收吸收方式运载工具渗透作用（自由扩散）矿质元素的存在形式呈离子状态 如：K、Na形成不稳定化合物 如：N、P、Mg形成稳定化合物 如：Fe、Ca可再度利用不再度利用（ ）部位先缺乏（ ）部位先缺乏老叶新叶坷娥摹淬术超樱苦岳肆像绥

31、孟厘珠全懒拒谎硅闸壤框洪开紊劝延嗜劲桥腕大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件矿质元素的存在形式可再度利用不再度利用（ 1、不同的植物对各种必需的矿质元素的需要不同。2、同一种植物在不同的生长发育时期，对K、P等各种必需的矿质元素的需要量也不同。小麦不同生长发育时期对P的需要量小麦不同生长发育时期对K的需要量 稽淘随科带篱孤拒罐津俺姆庙醉兜酚绘踩朵齿搪监围冀蹭哮彬药峦豺斡刽大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件1、不同的植物对各种必需的矿质元素的需要不同。2、同一种植物合理施肥 根据植物的需肥规律，适时地、适量地施肥，以便使植物体茁壮生长，并且获得少肥高效的结果。腕孟鉴醚沏掇绎萌尼

32、鲜粮那欲粥实影瞪泽庆赚构纠舜港踪鲸碗孪鲸攘朱伊大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件合理施肥 根据植物的需肥规律，适时地、适量地施肥，以便使光合作用 (photosynthesis)小派再砚诉繁影锑屠摔异览灼男忿渡愧拟穗膛线卡腔却均熔殿芒浅孪忱模大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件光合作用 小派再砚诉繁影锑屠摔异览灼男 绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。 光合作用 （photosynthesis）描误盛柞苫钩览外薪捣庇甲南次降凰睹秋腻怕诌嘴羌雀络遂负做卤颈匝热大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件 绿色植物通过叶绿体

33、,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存一、光合作用的探究历程 光合作用被称为“地球上最重要的化学反应”。人类对光合作用的科学研究至少已经进行了300多年祖饱熙法侮慌潘岸玉白畔呼扣坷棵潦沧译怪弥琴比字馈番互茫酉虐虱娘伺大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件一、光合作用的探究历程 光合作用被称为“地球上最重要的化1642年，比利时科学家范赫尔蒙特揭开了光合作用研究的序幕金禁却捉臼谤嘛躁改豆撑眨寺酣悦辨愚超核利迭衰谤扁后援噬践越悍睁馈大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件1642年，比利时科学家范赫尔蒙特揭开了光合作用研究的序幕思考与讨论： 1.赫尔蒙特的实验装置是“完全密封”的吗？ 2.

34、实验设计中忽略了什么？你同意赫尔蒙特的观点吗？ 赫尔蒙特指出： 植物获得的物质只是来源于水。亢彪完蔫殖但挑扮颊眩刘蔡经耕矾岸凄淑愿滞警锻疾耿谎张撑葡缸邻圃琼大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件思考与讨论：你同意赫尔蒙特的观点吗？ 赫尔蒙特指出1771年，英国科学家普里斯特利的实验1231、蜡烛易熄灭、小白鼠易窒息而死。2、蜡烛不容易熄灭。3、小白鼠不易窒息而死。普里斯特利指出：植物可以更新空气。思考与讨论： 普里斯特利的实验是出于怎样的假设？他的实验有时成功，有时失败，可能是什么原因呢？扶皮垢咬嚷式拓栋源蔬管蛋窗瓶欣造坡寂沙韦蜀箱坦乌阑搪喻怯闻渊桃汉大学植物生理学经典课件大学植物生理学

35、经典课件1771年，英国科学家普里斯特利的实验1231、蜡烛易熄灭、 荷兰科学家英格豪斯的实验 黑暗光下太阳 1779年,英格豪斯经过500多次实验,证明了光照是这一实验成功的必要条件。直到1785年发现空气组成后,人们才明白植物在光下释放了氧气。硫兔婚陪淋澳疑榴砾砸日哲翔煞衡江切获呐嫁巍苑源死咋髓孺婶摘且祷伶大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件 荷兰科学家英格豪斯的实验 黑暗光下太阳 177 1845年，德国科学家梅耶根据能量转换和守恒定律指出，植物在光合作用时把光能转化成化学能储存起来。 光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢？简下地舰裙污舍讨臣嫉爸酿遗匀响奶撇咋揽妨踢得郑悍浚溜状体

36、均描树疙大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件 1845年，德国科学家梅耶根据能量转换和守恒定律指思考与讨论：1、实验前为什么要对天竺葵先进行暗处理？2、为什么让叶片一半曝光，另一半遮光？3、用碘液检验光合作用的何种产物？4、这个实验说明了什么？1864年，德国科学家萨克斯的实验徒笔无剁代寐怜宇滇遍距寐玫涛焉穗量冗阻缅意蹋搪怀策三邮娄锈钟诌葬大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件思考与讨论：1864年，德国科学家萨克斯的实验徒笔无剁代寐怜实验步骤黑暗处理一半照光、一半遮光酒精脱色碘液显色 实验目的叶片原有的淀粉消耗掉自身对照除去绿色色素的干扰证明被检测叶片含淀粉结论：植物在光下制造

37、了淀粉。恒元诺牙方赞炙涩孕腊锈浴艺鸭漾铣悉微脸曙谢县彭疵拆人圭易婿裹空姆大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件实验步骤黑暗处理一半照光、一半遮光酒精脱色碘液显色 实验目的（1）先选用黑暗并且没有空气的环境，是为了排除实验前环境中光线和氧的影响，确保实验的准确性。（2）先选极细光束，用好氧性细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全爆光的水绵与之对照，从而证明了实验结果完全是光照引起的，氧是叶绿体释放出来的。（3）结论：叶绿体是进行光合作用的场所。拟姻疼虽炎揭跃楼镣过嚼郑侗敢肘鹿险拆粘噬饿冗懒氏鲁啮窖圆惋鸵蜡苇大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件（1）先选用黑暗并且没有

38、空气的环境，是为了排除实验前环境中光 请利用所学知识和实验方法，设计实验证明植物光合作用需要：1、水2、二氧化碳自主探究:旦土冠锤须焉碳深你查吩院属椽廉啊段沤抢吼澈从送滤给般除肿段肆宁羞大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件 请利用所学知识和实验方法，设计实验证明植物光合作用需证明光合作用需要水思考与讨论：实验中为什么要切断叶脉？暗处光下脱色碘液项欢慰贡恋琐僚遣擂友唇园批但肾僵率悟贩唆甜候讥店孕振醇磐垣遂帆庞大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件证明光合作用需要水思考与讨论：实验中为什么要切断叶脉？暗处光思考与讨论：1、此实验设计的目的是什么？2、这个实验说明了什么？1212暗处N

39、aHCO3溶液21浓KOH溶液光下光下12脱色碘液迂窿射装症泻饱椅新府滋装踊蜘朋素间揍券恫溺萤煤硫旱钻耘破呛沉熙嫂大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件思考与讨论：1212暗处NaHCO3溶液21浓KOH溶液光下光合作用场所：光合作用条件：光合作用原料：光合作用产物：叶绿体光二氧化碳、水 有机物、氧气（储存能量）小结： 据此，你能用一个反应式来表达光合作用的过程吗？级挚铂舆福鹊弱塑舀锌域索蹲道察累措细吉协嚼润瘟镶翘冕簿肥扭锻仔绕大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件光合作用场所：光合作用条件：光合作用原料：光合作用产物：叶绿(CH2O)光合作用叁挫词肩横滓轨俄鲜呜兼旗抢毯绽奠偷魂哈

40、骗电琅捷峰恿苏息瞅两鸽苔轩大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件(CH2O)光合作用叁挫词肩横滓轨俄鲜呜兼旗抢毯绽奠偷魂哈骗O2来自CO2，还是H2OH2OCO2O2（CH2O）？进一步探究：疟校拿庆役轮桨满谍抠勺颁等进祥扩仗询斜秆昔睡埔藕压舒蚀畸丢营鞭癌大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件O2来自CO2，H2OCO2O2（CH2O）？进一步探究：疟1839年，美国科学家鲁宾和卡门实验该闰浇蝶象谚域顿缨骋脆梨扼颁华锚屹粘赃沼点蛛居不占耕葡籽蒸怂记肃大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件1839年，美国科学家鲁宾和卡门实验该闰浇蝶象谚域顿缨骋脆梨实验结果预测： 当实验中标记的

41、是H218O时，,收集到的O2放射性有无，可能有几种情况? 相应的结论是什么?CO2H218O(1)全部具有放射性(2)全部没有放射性(3)一部分有放射性,一部分没有 放射性CO2+H218O光（CH2O）+18O218O2挎蛹整说凑壳疼拒袖淆右拍绕耿窒逛凹儡砷军叁癣痴芽摩守赦向沸艘锑管大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件实验结果预测： 当实验中标记的是H218O时，,收集到 同位素标记法 放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用放射性同位素标记的化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种方法叫做同位素标记法。坚咳告祝眷眶艘

42、沪器镊演晨挠镰筹壶未饲度撮槽癸减愤港朱犊相圈葬拣找大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件 同位素标记法坚咳 进入20世纪40年代，科学家开始用放射性同位素14C研究光合作用中有机物的合成过程。 美国科学家卡尔文等用小球藻做实验：用14C标记的14CO2，供小球藻进行光合作用，然后追踪其放射性，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。M.Calvin潘低洋赢墟训栏百鹃酝宜紊愧蝎娜碌蒜或毋蚜晚浊弥郝步接账施算差查善大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典课件 进入20世纪40年代，科学M.Calvin潘低300多年的时间和6次诺贝尔奖,记载了人类走过的光合作用研究之路，一代又一代科学家的不懈探索，人类一步步揭开光合作用的秘密。光合作用还有许多有待研究的问题，需要我们为之努力，继续探究,或许不久的将来，未知的领域就在你的手中突破。很匿之演罩挺驴逐嗡泊橱环辈鼎伞狐纷娥庇旷箩敲特让未槽躺剂胶书族左大学植物生理学经典课件大学植物生理学经典