小学数学一年级上册五 位置与顺序教案

1、上下教学设计【教学目标】ADDIN 1、在具体的活动中,让学生体验上、下的位置与顺序,初步发展空间观念。2、能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。3、培养按一定顺序进行观察的习惯，初步发展推理能力。【学情分析】 “上下”是北师大小学数学上册第五单元位置与顺序的内容。本节课是在上一节课“前后”的基础上继续为学生创设具体的情境,让学生通过观察比较两个、三个小动物的上下位置关系,体验由于参照物不同,上下位置关系的相对性,知道上下是相对的,是比较的结果。再结合学生的生活经验和五官位置使学生体会上下的位置关系,能确定并会用自己的语言表达上下位置的关系与顺序,初步发展学生的空间观念,

2、培养学生应用数学的意识。【教学重难点】 重点:会用 “上下”描述物体相对位置。难点:能清楚表述三只小动物的上下位置关系，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。【课前准备】课件、12组名字号牌，课件【教学过程】一、导入师:老师知道，小朋友们都很喜欢画画，今天老师也画了两幅画，但是老师总觉得这两幅画有什么地方怪怪的，老师想请有一双善于观察的眼睛爱动脑筋的小朋友来帮帮老师，找一找，这两幅图缺了些什么? 生:一幅图没有鼻子，另一幅图没有嘴巴。生:一幅图没有鼻子，另一幅图没有嘴巴。师:小朋友们有一双善于发现的亮眼睛，那你能告诉老师鼻子(嘴巴)应该画在哪里吗?生:鼻子画在嘴巴上面(眼睛下面)，

3、嘴巴画在鼻子下面。(学生边说老师边画)师:小朋友们真厉害，老师听了你们的发言之后，一下子就知道了鼻子和嘴巴的位置了。刚才在听小朋友们发言的时候，老师听到两个很重要的表示位置与顺序的词语，“上面”和“下面”，今天，老师就要带着小朋友们去学习我们的新朋友，“上下”(板书课题:上下，齐读课题)二、讲授（一）体会两个事物的上下位置关系1.课件展示两个物体，小朋友举手发言，描述位置关系，强调说完整：（ ）在（ ）的上面，（ ）在（ ）的下面。2.师: 小朋友们说得真清楚！看！今天天气晴朗，森林里特别热闹，原来今天是大树爷爷的生日，小动物们都来给树爷爷过生日，看看谁来得最早。(出示小兔和小鸟的图片).师:

4、谁能用“上下”来说说小兔和小鸟的位置?生1:小鸟在大树的最上面，小兔在大树的最下面生2:小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。（设计意图：通过观察与练习准确的说出两个物体的上下位置关系,为学习三个物体的上下位置关系打下良好的基础。）(二)体会三个事物的上下位置关系1.师:不一会，小松鼠也赶来了(小松鼠图片在大树中间)谁能说说小松鼠的位置?生1:小松鼠在中间。(师: 能用，上下来说说吗? )生2:小松鼠在白兔的上面，在小鸟的下面。师:为什么一会儿说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢? (指名回答) (引导学生回答:与兔子比较，小松鼠在兔子的上面;与小鸟比较，松鼠在小鸟的下面。与小松鼠比较的动物

5、不同，小松鼠的位置也就不同了。)师：小兔的下面有；小鸟的下面有；谁在最下面？谁在最上面？（设计意图：学生已探究出两个物体的上下位置关系,让学生自主探究三个物体的上下位置关系,学生很容易类推,由此培养学生初步的知识迁移能力,以及完整的表达能力，体会三个物体之间“最上面、最下面”的位置关系。）2.猜一猜师：小朋友们，刚刚有一只小动物偷偷告诉老师它给大树爷爷带了一个礼物，但是需要小朋友找到它，才能让它拿出礼物来。老师描述它的位置，小朋友们仔细听！它在小兔的上面，它是？（生1：是小松鼠。 生2：不对，小鸟也在小兔的上面）师：在小兔的上面有小松鼠和小鸟，我们不能确定是谁，所以送礼物的小动物可能是小松鼠，

6、也可能是小鸟。老师还有一句话，请仔细听！它不在最上面，那它是（生：小松鼠）3.游戏“鼻子，眼睛，嘴巴”师：小松鼠给树爷爷带来了一个好玩的游戏，小动物邀请小朋友们也一起来玩一玩。游戏的名字叫做：眼睛，鼻子，嘴巴。小朋友来一边摸一边说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴的上下位置关系。（关注表达的完整性，摸的动作与表达一致） 4. 游戏“我说你摆”师:老师也准备了一个游戏，名字叫“我说你摆”，需要小朋友们动手，老师说开始，小朋友们就动手，完成的小朋友拍手坐直告诉老师。听懂的小朋友点点头。请听老师指令：（表扬会倾听的小耳朵，能放好的小手） = 1 * GB3 请将书放在课桌上（请小朋友起来说一说书与课桌的位置关系

7、） = 2 * GB3 作业本和文具盒在书的上面（说一说谁在最下面，再说一说你摆的谁在最上面） = 3 * GB3 这两种摆法都没错，但老师还有一句话：铅笔盒不在最上面！请小朋友快速调整。（描述铅笔盒的位置，谁在最上面？谁在最下面？）师:谁想当小小指挥官到讲台上发号施令?三、巩固练习1.寻宝物师:刚刚老师收到一条消息，淘气请我们班的小朋友们去帮忙，帮什么忙呢?原来，小机灵狗要送给淘气一个宝物，宝物就在这三个盒子中的一个，但是我们都不知道宝物在哪个盒子里，根据小机灵狗的提示来猜一猜，看看机灵狗是怎么说的。宝物放在1号盒的下面，那么宝物可能放在几号盒呢?生:宝物可能放在2号盒，也可能放在3号盒。宝

8、物放在3号盒的上面，那么宝物一定在（2号盒里）。（设计意图:紧跟摆一摆，加强练习三个物体之间的上下关系。）2.说一说师：这是淘气的书柜，书柜里有这么多东西，请小朋友用 “上下”来说一说都有些什么吧！师：这个书柜里有机灵狗送给淘气的宝物，宝物不在最上面，它可能是宝物在闹钟的下面，它一定是（轮船）。（设计意图：强化表达能力，能清楚地说出某个物体的上下位置关系）3.动物旅馆师:小朋友们，看看这是什么?生:动物旅馆师:今天动物旅馆开张了，所有的小动物们都想住进来了，可是只能住四个小动物，老师安排了平时表现的最好的四个小动物住了进来，看看，它们是谁?生:师:小动物们给大家准备了一些问题，看看谁是爱动脑筋

9、的小朋友!（ ）住在最下面，它的上面有（ ）；（ ）住在最上面，它的下面有（ ）；（ ）住在第2层，（ ）在它的上面，它的上面有（ ）；小猫住在第（ ）层，（ ）在它的下面，它的下面有（ ）。4.推理家师:看来小朋友都掌握了今天学习的“上下”的知识，有一个终极挑战在等着小朋友们，你们有信心吗？看!这是一栋房子，有几层? (三层) 里面住着三个小女孩，小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁住在最上面?谁住在最下面?读了题目之后，你知道这三个小女孩的名字了吗? (请一名学生说)你确定吗? (不确定)下面我们就来做一个活动，做完这个活动，我们就能知道谁住在最上面，谁住在最下面了。课前老师给每个小组发了名字卡片，现在请你翻到65页，拿出姓名卡片，四个人一组，根据上面说的两句话小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上来摆一摆，摆出她们的上下位置关系。（设计意图：学生已探究两个、三个物体的上下位置关系,通过运用所学知识找宝物，帮助淘气解决实际问题,并且利用