幼儿园家长沟通记录3篇

1、幼儿园家长沟通记录 3 篇家长工作是幼儿教师整体工作中的重要部分，对幼师的知 识、能力及经验的要求很高，往往让新幼师感到困难和棘手。下 面是 WTT 为大家整理的，供大家参考。幼儿园家长沟通记录 王欣小朋友近段时间经常和高琪小朋友呆在一起，本来很乖 的她变得上课不专心听讲，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听 课，午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。考虑到她爸爸妈妈工作较 忙，我们就电话联系了她的外公。我说：“王欣的外公，你好近段时间，你家王欣小朋友经常 同高琪小朋友在一起玩，无论干什么，她们两人总喜欢粘在一 起，现在，上课时比以前不认真了许多，总是乘我们老师不注意 偷偷地同小朋友讲话，午睡时也是如此。

2、”王欣外公说：“老 师，你好我们最近采茶叶比较忙，也没有时间来管她，放学后就 让她跟曼琪自己玩的。以后我们一定要多抽时间来关心孩子，经 常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健 康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。感谢你们 与我们及时沟通让我们了解了她在学校的情况，我们会与她沟通 了解情况，同时我们也会进行适当的教育。”通过这次我们对王欣小朋友的电话家访，在我们的共同努力 下，她在上课时能认真听讲，午睡方面也有了一定的改善，现在第 1 页 共 7 页王欣小朋又成为了原来班上那个聪明、活泼的孩子。通过这次家 访，使家长了解孩子在园情况，家园共同培养孩子良好的学习习 惯

3、。今天，我去文欣宜家，和她妈妈聊了聊，一方面了解孩子在 家的动手能力，另一方面反馈孩子在学校的变化。我们谈了文欣 宜小朋友在幼儿园的表现情况：近来孩子在语言表达上有了很大 的进步，但在园中总是很少说话，老是坐在自己的位上，不愿参 加集体活动，不愿把自己的兴趣爱好表现出来，孩子的学习缺乏 耐性，动手能力不是很好。通过家访得知她在家和在幼儿园的表 现不太一致，在家里是一个非常活泼，什么话也说爱唱、爱跳的 孩子，只是孩子在家都是奶奶喂饭的，衣服自己没穿过，所以自 理能力差。很多时候父母说的话没有老师的话管用，因此老师除 了在课堂上应用各种教学方式让孩子学到知识外，我还打算尽快 和文欣宜交朋友，让孩子

4、感觉老师就象妈妈一样，表现出自己的 性格来。课余时鼓励孩子们与她玩耍，增强孩子间的亲和力，正 确引导孩子的发展。提醒家长孩子的动手能力差是因为没锻炼造 成的，告诉孩子自己的事情要自己做。孩子在家还是要靠父母的 引导，父母是孩子的第一任老师，在家有父母指导，在园有老师 教导，双方一起努力一定能让她学好的。与家长的沟通架起了幼儿园和家的桥梁，有利于孩子的成 长。通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进 行了情感沟通，达成了共识。一方面家访给家长全新的感动：第 2 页 共 7 页“老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子 还有那么多的道理!”另一方面，让我清晰的认识到：每个

5、孩子的 生活成长环境不同，会让孩子性格、理解能力、接受能力和处事 方式各异，身为教师的我们要深入了解每一个幼儿的全部情况， 因材施教。幼儿园家长沟通记录 1 多看即多细致观察班内的幼儿，对班级幼儿在一日活动中的情况 做到心中有数。新幼师要善于发现每一个孩子在园生活学习的细节，可以多 做记录，使自己对孩子的活动情况了如指掌。这样，与家长沟通 孩子的园内生活，自然就不会没有话说。当家长看到年轻教师对 自己孩子如此细心，就不会有太多的挑剔了。2 多听即多听取班主任及班级其他教师与家长交流的经验，向身边 的老师“偷师学艺”。从老教师与家长交流的内容、语气以及家长的反应，学习与 家长交流的技巧。3 多顾

6、全大局即不因个别家长的交流而忽略了班级的幼儿或其他家长。 一般来说，早晨、晚上接送幼儿时，是教师比较繁忙的时候，个别家长也会在这个时候向教师了解孩子在园情况。如果此第 3 页 共 7 页时班主任或班级其他教师正在与家长交流，新幼师要马上组织好 班级其他幼儿。如果班上只有自己，更要妥善做好接待家长和组 织幼儿的工作，应尽量避免和家长交流，如家长有交流意向，可 三言两语向家长说明情况，改日或选择合适的时间再与其交流。4 多承担责任当孩子在幼儿园不小心磕着、碰着了，要勇于承担责任，诚 恳地向家长说明情况，请求家长的理解与宽容。当家长得知情况后情绪激动或说出偏激的话，幼师不要急于 向家长辩解，最好的方

7、法是先做好家长的安抚工作，待家长情绪 稳定以后再与家长交流。新幼师要学会换位思考，想家长所想，急家长所急，理解家 长产生情绪的原因在于对孩子的疼爱，理解家长的想法。当然， 新幼师在平时的工作中一定要认真负责，做到心中爱孩子、眼中 有孩子，尽量避免不愉快事件的发生。5 多互通信息一个班级就是一个集体，班级教师之间一定要做到互通信 息，当某个家长反映了幼儿情况或者反映某些问题，一定要告知 班内其他教师，做到心中有数，以免家长与班级其他教师交流时 出现“毫不知情”的被动局面。如经常会有家长请老师注意孩子的身体情况和饮食，或在班 级活动时要注意某些事项，班内幼师一定要相互沟通，以免引起 家长的误会和不

8、满，给工作带来一些不必要的麻烦。尤其是新幼第 4 页 共 7 页师，要敢于面对自己工作中的失误，及时与班内老师交流自己发 生的问题，以便采取补救措施，切勿有“我不说别人就不会知 道”的侥幸心理。6 少说在刚参加工作的前几个星期，新幼师尽可能不要与家长正面 交流。此时，新幼师还不熟悉幼儿的情况，缺乏与家长交流的技 巧，对于自己不太清楚的状况还是少说为妙。如果正好了解家长 问的问题，当然也不要胆怯，大胆地与家长交流，迈好家长工作 的第一步。7 少讨好家长家长工作是琐碎而繁杂的，在处理家长工作的过程中，难免 有差错。碰上这种情况，作为新幼师，千万不要气馁，要有充分 的自信，可以先向有经验的教师请教学

9、习，进而采取一定的措 施，与家长主动沟通，使家长消除误解，重建对自己的信任。面对一些教育观念陈旧或不正确的家长，要坚持自己正确的 教育观，以科学正确的育儿观、教育观引导家长采取正确的教育 方式。切忌没有原则，一味地讨好、追随家长，家长会因此而产 生不信任感，久而久之，甚至会怀疑新幼师的教育能力。8 少向家长承诺家长担心自己的孩子，免不了会对教师有所要求，新幼师不 能一味承诺。第 5 页 共 7 页工作中该做的、能做的，都应该努力做好，并让家长看到自 己的做法。但一些不合理的要求，就应该明确拒绝并向家长说明 理由，请家长理解，老师的做法是为幼儿的健康着想，对幼儿的 健康有利。结 语与家长进行有效

10、的沟通与交流并不是一天两天就能学会的事 情，需要新幼师在工作中不断学习，不断摸索。智慧和爱心并 用，一切为了孩子，把握家长的需求，付出真心、诚心和爱心， 就会打动家长，赢得家长的尊重和信赖。幼儿园家长沟通记录 这天，我们的区域活动开展地热热闹闹的，小朋友们都沉浸 在自己所参加的活动中。当我巡视到建构区时，告状的声音忽然 出现了。廖奕帆用委曲地对我说：“黄老师，曹曾翔把我造好的 房子弄倒了。”我叫过翔翔想了解一下具体的情况，还没等我开 口，翔翔就很着急地说：“黄老师，我不是有意要把他的房子弄 倒的，是他先把我的盒子抢走的，我想要搭一艘轮船，是他先抢 我的，真的。”两人的口气都那么肯定，我只好寻求

11、其他几个小 朋友的帮助。他们的回答和曹曾翔的是一致的，然后我再让帆帆 说一说到底是怎么一回事。此时，帆帆还是认为是翔翔的错，一 直强调自己行为的理由。帆帆的表现让我觉得应该和他的妈妈好 好交流一下。第二天下午，我上完兴趣班后，等着帆帆的妈妈来 接他。帆帆妈妈看到我很客气地打了招呼，我马上上前，和帆帆第 6 页 共 7 页妈妈交谈了一下近期帆帆在幼儿园的良好表现。帆帆妈妈很高兴 听到老师表扬自己的儿子，也把他在家的好的和不好的表现敝开 心扉地和我聊了起来。我也抓住这个机会把昨天发生的事情告诉 了她。帆帆妈妈也早就意识到了儿子的这个不好的习惯。还告诉 了我帆帆在家里因为撒谎，强词夺理，把家里雇来的阿姨气哭 了。妈妈也在发愁该怎么让儿子改掉这个坏毛病。妈妈说：“有 时候我气起来就狠狠地打他一顿，打了会好一点，可是没过多久 又是这样，真不知道该怎么办。我们帆帆太皮了，黄老师你也给 我好好管管。”“一为地打是没有用的，其实你们帆帆是很聪明 的，就是因为你们太忙了，没时间去管他，要管的时候又太过严 厉了，所以，帆帆只有用撒谎这个方法来逃避你们的责罚。对于 帆帆最好的方法就是你们多陪陪他，多