校园女子足球发展制约因素及其对策研究分析 体育运动专业

1、 校园女子足球发展制约因素及其对策研究以常州市金坛区为例摘要：我国改革开放至今，我国的体育机制和发展手段方面，也随之出现了深层次的革新与优化。但是从我国校园女子足球的整体发展上看，近几年来并不存在本质上的变化。当前在我国校园足球课广泛开设、各级别比赛相继举办以及业余团体等多方支持下，依旧没有推动常州市金坛区的校园女子足球运动的飞速发展。怎样构建切实可行的后备力量培训框架，在实际研究当中没有明确的定义。但是能够明确的是，常州市金坛区校园女子足球的发展方面，没有相对足够的普及力度。 本文借助于文献资料、开展实地调查以及逻辑分析等一系列的方法，对常州市金坛区的校园女子足球当前的发展现状与其中存在的各

2、类问题进行了系统性的研究。并分析了其发展过程中的各类制约因素，并从政策、制度、师资力量以及环境等方面提出了相应的完善对策，为常州市金坛区的校园女子足球运动的发展带来一定的促进作用，并提供相应的参考依据。关键词：校园女足；制约因素；发展对策目 录TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc21080 摘要 PAGEREF _Toc21080 I HYPERLINK l _Toc3021 1 发展校园女子足球的缘由及目的 PAGEREF _Toc3021 1 HYPERLINK l _Toc21122 1.1足球运动的广泛影响 PAGEREF _Toc21122 1 HYPERLI

3、NK l _Toc4570 1.2女子足球的兴起 PAGEREF _Toc4570 1 HYPERLINK l _Toc4960 1.3中国女足现状和成绩 PAGEREF _Toc4960 1 HYPERLINK l _Toc8784 1.4发展校园女足的目的 PAGEREF _Toc8784 1 HYPERLINK l _Toc1125 2 常州市金坛区校园女子足球的地位及现状 PAGEREF _Toc1125 3 HYPERLINK l _Toc5416 2.1校园女足的地位 PAGEREF _Toc5416 3 HYPERLINK l _Toc21197 2.2常州市金坛区校园女足发展现

4、状 PAGEREF _Toc21197 3 HYPERLINK l _Toc19266 2.3 常州市金坛区校园女足人才培养 PAGEREF _Toc19266 3 HYPERLINK l _Toc2597 3 校园女子足球发展过程中的制约因素 PAGEREF _Toc2597 5 HYPERLINK l _Toc24421 3.1主观因素的制约 PAGEREF _Toc24421 5 HYPERLINK l _Toc18912 3.1.1心理因素 PAGEREF _Toc18912 5 HYPERLINK l _Toc11248 3.1.2文化课压力 PAGEREF _Toc11248 5

5、HYPERLINK l _Toc16555 3.2客观因素的制约 PAGEREF _Toc16555 6 HYPERLINK l _Toc13156 3.2.1场地器材影响 PAGEREF _Toc13156 6 HYPERLINK l _Toc25450 3.2.2师资经费问题 PAGEREF _Toc25450 6 HYPERLINK l _Toc10739 3.2.3人才因素 PAGEREF _Toc10739 6 HYPERLINK l _Toc17659 3.2.4没有相对完善的比赛制度 PAGEREF _Toc17659 6 HYPERLINK l _Toc4266 3.2.5大环

6、境和氛围的影响 PAGEREF _Toc4266 7 HYPERLINK l _Toc23860 4 校园女子足球发展的相应对策 PAGEREF _Toc23860 8 HYPERLINK l _Toc5892 4.1国家与地方学校要制定有针对性的扶持政策 PAGEREF _Toc5892 8 HYPERLINK l _Toc16570 4.2通过完善的校园足球竞赛体系来挑选一流女足运动员 PAGEREF _Toc16570 8 HYPERLINK l _Toc24026 4.3增强师资力度，加强训练 PAGEREF _Toc24026 8 HYPERLINK l _Toc6303 4.4不断

7、提高学生的文化课成绩,转变对体育生传统观念 PAGEREF _Toc6303 9 HYPERLINK l _Toc20241 4.5 营造良好的环境，培养踢球兴趣,习惯和能力 PAGEREF _Toc20241 9 HYPERLINK l _Toc24557 4.6满足场地器材需求 PAGEREF _Toc24557 10 HYPERLINK l _Toc6001 4.7各水平段开展校园女足的策略 PAGEREF _Toc6001 10 HYPERLINK l _Toc24200 5 结论和建议 PAGEREF _Toc24200 11 HYPERLINK l _Toc31888 5.1结论

8、PAGEREF _Toc31888 11 HYPERLINK l _Toc21508 5.2建议 PAGEREF _Toc21508 11 HYPERLINK l _Toc22195 参考文献 PAGEREF _Toc22195 12 HYPERLINK l _Toc6766 致 谢 PAGEREF _Toc6766 131 发展校园女子足球的缘由及目的1.1足球运动的广泛影响足球属于国内外第一球，同时也是体育领域最重要的项目之一。纵观全球，其年产值已经达到5000亿美元，在体育产值中所占的比重突破四成，堪称是世界第17大经济体1。足球运动是世界第一的运动,是世界上最盛行的体育运动项目没有之一

9、。其十足的吸引力，使得世界杯的收视率远远超出了奥运会。由此不难得知足球在人们生活中的重要地位。1.2女子足球的兴起上个世纪八十年代开始，女足在我国得到了兴起。1982年，开始举办业余团队的比赛。1984年，第一支国家女足队成功建立，并于当年举办了全国女子足球友谊赛。随后，相继举办了广州与西安等大型国内外友谊赛。到了1986年，我国女子足球第一次奔赴欧洲，在意大利主办的国际邀请赛中，相继荣获冠军与季军荣誉。也是在当年，又首次夺得亚洲杯冠军.中国国家女子足球队是代表中华人民共和国出战国际赛场的女子足球队，属于亚洲强队，并且多次在国际赛场中取得优异成绩.8次获女足亚洲杯冠军，并且夺得过一次女子世界杯

10、足球赛亚军和一次奥运会银牌.1.3中国女足现状和成绩相关的资料有记载，中国女子足球的发展历程悠久。足球被引入中国后，从自上个世纪二十年代开始，在中国沿海多个城市中，涌现女子足球运动。上个世纪七十年代末期，伴随着我国改革开放的步伐加快，女子足球运动的发展也得到了一定的推动。从1986年7月，中国女子足球队第一次正式访问欧洲开始，直到2000年的悉尼奥运会，中国女子足球队获得了举世瞩目的成绩。伴随着时间的不断推移，中国女足并未获得预期的发展。因为视野的狭窄，无法令世人从底蕴上分析制约中国女足发展的各类因素。从历年的世界杯当中可以发现，中国女足与全球先进水平在团队教练、足球精神、体力、球场技术以及培

11、养框架等方面，有着不小的距离2。所以培养女足应从娃娃抓起，从校园女足抓起.1.4发展校园女足的目的中国女足的发展明显落后于世界整体水平，表面上是技战术和体能的落后，实际是女足管理体制的落后，特别是女足群众基础也就是后备力量的选材和培养。这几年,习近平主席以及中国政府大力提倡发展校园足球运动,发展校园女足既能促进女学生身心健康发展，又可以与女学生运动的需要相符，提高女学生的身体机能与素质3。此外，还可以提升女学生的合作意识,树立顽强奋斗,永不服输的理念，推动其身心的健康发展。同时也能够促进创新能力的培养。并提高女大学生的心理素质与社会适应能力,还能为女足的崛起奠定坚实的基础。大力发展校园女足是一

12、项符合中国国情的好政策,发展校园女足对中国意义重大,发展校园女足，对促进学生身心健康发展，推动足球事业进步意义重大。2 常州市金坛区校园女子足球的地位及现状2.1校园女足的地位校园女子足球运动,即女学生在课余时间参加的足球运动。比如说校园足球队、足球练习以及各类女足比赛等等。推动校园女子足球运动的发展，不但能够确保女学生身心健康发展，还可以促进其多元化的发展。校园女足文化，能够在学生当中营造意志力、创造力以及想象力，形成积极向上的活力。进而向世人展示校园足球的新体验，使校园生活丰富多彩。2.2常州市金坛区校园女足发展现状欢呼声,呐喊声充斥着整个校园,如今的校园已然成为了足球的海洋，据了解，常州

13、将全面推进校园足球发展，在小学与初中体育课上，将足球划归为必修课程，在各个年级中均安排足够的课时。同时，在已有的教育资源基础上，增加校园足球培训内容，构建后备力量输送体系，努力在三年内，建立30所以上，以校园足球为代表的中小学校。校园女足在校园足球发展过程中，有着举足轻重的地位，由于性别兴趣等差异，导致女足发展滞后，竞争不激烈，为了赢得足球比赛，发展校园女足是个明智的选择4。校园女子足球活动，不应局限于学校足球队等个别运动，它应该是以校园足球运动为中心、以小学、中学、大学学生甚至幼儿园小朋友为主体的、参与人数比较多的学生群体性活动。常州市金坛区校园女子足球的开展活跃了学校气氛，时刻反映出体育文

14、化的深层次内涵。 纵观常州市金坛区校园女子足球的主体，众所周知，无疑是校园女学生。从小学阶段，直到大学，乃至于幼儿园的儿童均属于校园足球关乎的对象。校园女子足球的活动场所主要在学校，也有的在校外.包括社区、体育场等.校园足球的内容是以足球为活动的为主的一系列活动.2.3 常州市金坛区校园女足人才培养校园足球的发展模式，要犹如金字塔，重要部分在最下方，从下到上阶梯式发展，建立班级、年组、院系以及学校等多个层级。在班级之间，应举办小型友谊赛，也可以在不同年级之间举办各类学生感兴趣的比赛。而最高层即不同学校之间举办的各类规模足球赛。从众多比赛当中表现出色的学生，很可能就被伯乐相中而走上竞技足球的道路

15、，为中国女足的发展添砖加瓦。此外，在校园领导的广泛关注、相关职能机构的踊跃支持以及体育教师的悉心教导下，学生们会积极配合,一道努力,促进校园女子足球运动的飞速发展5。为了使常州市金坛区校园女子足球运动能够日益盛行，其训练要从幼儿阶段开始。我国对于女足的成绩还是相当认可的，因此带动了女足的发展。女足的发展由何而来，即主要源于选材，挑选一流的运动员开展训练，为事半功倍打下坚实的基础。3 校园女子足球发展过程中的制约因素3.1主观因素的制约3.1.1心理因素女生多数不愿意参加校园足球运动，只有少部分愿意参加，或者是态度不明确，这样的状况和女生对足球的喜爱程度对比鲜明。众多女生认为足球在身体机能与技术

16、方面有着严格的要求，是一个集耐力和灵敏为一体的项目,在比赛过程中，对抗十分剧烈，一不小心便会受伤，女生不便于加入其中。它并非排球或者羽毛球那样采取隔着球网对抗的模式，对运动量没有严格要求，同时受伤的可能性不大。女生更愿意坐在一旁欣赏足球比赛，关注足球文化，以此达到娱乐身心的目的。上述一系列心理因素阻碍了我国校园女子足球的发展步伐，同时还有本身自己不想参与，反倒还劝有兴趣的女生拒绝参与。众多女生均觉得足球运动与女生的形象不符6。3.1.2文化课压力从调查工作中不难得知，我国校园女子足球运动员在校期间的学业负担较重，不但应良好完成必修课，此外还要学完多门选修课。除此之外，还要经常参与各类社团与社会

17、实践活动。这些因素均会在较大程度上减少球员的训练时间。毋庸置疑，鉴于我国的应试教育国情，学生自身应将学习视为首位。但是女子足球运动员也有着训练的必要，因此在足球训练方面花费足够的时间应得到理解7。但是现阶段，不管是什么原因，只要是学生没有得到足够的学分，考试不及格就不能正常毕业。面对如此大的学业压力，女子球员们只好减少训练时间，从而使训练的时间严重缺少，其自身体能与足球技术不能得到提高，战术更是无从谈起。学生的课业负担过重，由此训练时间不得不减少，成为阻碍校园女足发展的关键因素。在现代社会,成绩是学生的命根,家长老师重分数而轻体育,导致没有时间进行足球锻炼,训练时间不足,技战术更加无从谈起.

18、家长思想观念的制约也是制约女足发展的重要因素，从古至今对于女子的评价都是温柔贤惠安静,对于参加参加女足训练的女汉子,不置可否,但还是意见颇多,加上父母担心小孩因为训练导致学习成绩下降,支持者便寥寥无几。得不到家长们的一致鼓励，校园女足的发展便显然成为空谈。3.2客观因素的制约3.2.1场地器材影响亮丽的足球队服,优质的足球鞋袜和护腿板,大小合适的场地, 标准的球门和界线, 绿油油的草坪,足够的足球和标志桶, 球场四角里立着高灯柱，塑胶跑道、看台、主席台、围栏7。这样的训练条件,是每一个足球运动员的梦想,然而现实是残酷的,坑坑洼洼的场地,每踢一场便是各种受伤,每几个人才有一个足球,场地的限制,器

19、材的制约,打击着一个个年轻球员的心,击碎了她们的信念.3.2.2师资经费问题经费是保证运动员训练和比赛的必备条件, 国家、学校对校园女足比赛的重视力度不够，经费的不足,导致器材配备不完善,影响校园女足的训练。此外，由于缺少经费，不能聘请专业的足球教练,使校园足球赛事当中没有管理者，没有系统性的比赛制度。教练员的专业水平也制约了女足的发展，有的教练会踢不会教，注重技术而轻战术，经常和动员一起踢比赛；而有的教练会教不会踢，只会战术打法而不懂训练，无法服众8。既会踢球又会教的教练员，又怎会甘心带校园足球的一帮小女娃踢球呢？除教练员以外，校园足球基层管理员、裁判员的有无，也是制约校园女足的一个重要因素

20、。3.2.3人才因素 女足人才不足，首先是由于主观意识不佳，其次是家长反对并阻止其女儿参加足球运动。家长的不支持大大影响了人才的选拔和培养.足球教学的课程缺乏、放羊式教学导致学生体育课过于放纵自己,不去参与足球学习，使其对足球的了解显著不足9。没有机会参与足球练习，兴趣便无法得到培养。因此使学生提升对校园足球活动的了解。3.2.4没有相对完善的比赛制度在校园当中，大多数人对足球比赛均十分熟悉。因此常常能够见到在各类校园内均会举办自发与群发特征的足球比赛，吸引众多校外人士支持与欣赏。但是，从中也能够看到一个问题，即正规校园女子足球联赛较少，往往都是友谊赛为主。女子球员与教练在日常积极训练，流下大

21、量的汗水，最后只在屈指可数的比赛当中表现，可知如此状况对女子球员与教练来讲十分不合理的。他们要有足够参与比赛的机会来体现实力，并为自身努力找到良好的一个归宿。要心里清楚一分耕耘一分收获的硬道理，付出努力便要得到收获10。与此同时，受到现实的影响，女子球员的训练积极性将受到削弱，日常训练时稍有懈怠，从长期来看，显然将阻碍我国校园女子足球的发展。除此之外，假如校园足球运动得不到男生的热衷，又如何吸引女生的目光。所以针对校园女子足球的发展，应由男生足球运动来引领，进而使校园女生对足球运动增加兴趣。3.2.5大环境和氛围的影响 常州市金坛区的学校对足球文化的传播力度和重视力度不够，导致校园女足运动不够

22、普及。人只是大环境下的一个渺小的有机体，周围的人都在夜以继日的学习，很少有女生你会去参加足球运动，当前整体环境与女足运动文化，均制约着女足的顺利发展。4 校园女子足球发展的相应对策大力发展校园女子足球的最终目标，即提升女学生在足球方面的兴趣。提高足球水平，提高女学生的身心健康.在培养过程中主要以足球体育课、课外活动、足球运动队训练课和体育竞赛为主的活动.为了完成以上目标,采取以下建议和措施:4.1国家与地方学校要制定有针对性的扶持政策从我国实际状况来讲，短时间内假如想促进校园女子足球的良好发展，便要在政策与制度层面入手。现阶段我国政府应颁布扶持显著与管理目标明确的各类政策，提倡女学生踊跃参加足

23、球运动。例如通过增加比赛奖励的程度，来唤起女学生参与的踊跃性。国家的不重视，限制了校园女足的进步和发展。在这个问题上，政府要有所重视和投入；其次，学校对于参加训练的学生在平时学习和生活过程中没有采取适当的优惠和照顾政策，在升学和招生方面也没有实行提前录取或加分入学政策，导致学生在繁重的升学压力下，无法尽情的参与足球训练,所以学校也要采取相应的措施来带动足球热潮，比如说以女生身心的发展为依据，优化足球选项课，创造足球大课间平台等等。或者直接拿出一定的资金对那些在女子足球运动中表现出色同学进行奖励。在这样的基础上，校园女生在足球方面的兴趣将更加浓厚。4.2通过完善的校园足球竞赛体系来挑选一流女足运

24、动员校园足球的人才培养层次比较多，也呈现出比较复杂的态势.校园女足比赛的开展,可以从区市省到全国和国际,建立一套好的竞赛制度和比赛方案, 也可以每年举办校园足球比赛和连续的校园联赛,来选拔优秀的女足运动员,一方面可以让她们在不同比赛结交不同的队员,享受足球运动的乐趣,另一方面还能促进她们德智体全面发展.有了好的比赛制度,还应强化宣传力度，摒除传统的观念，加强对校园足球活动的理解。4.3增强师资力度，加强训练从我国校园女足的现状来看，目前需要大量的既会踢球又懂得如何进行足球训练和教学又懂得组织和裁判工作的全方位人才.但是，从需要量上来看，目前可能更需要会训练和教学的专才.所以,建立高水平的教练员

25、和管理人员队伍, 引入社会体育指导员加入校园女足教练员队伍是必要的. 现役女足教师是校园足球水平提升的关键.校园女足教师包括在中小学任职的教师，这部分人都是通过高校体育院校出来的毕业生，另一部分就是高校体育学院的足球教师.除此之外，还可以选择校园男足带领女足一起参与训练的策略。要制定详细的规定，足球俱乐部应配备女子足球队,以此来有效促进女子足球运动的正常开展。在每一年度，不但要增加女足赛程的数量，并且深入抓好全国多地的青少年女足比赛事项，有效实现紧跟步伐。也要为优秀的队员提供广阔的发展机会，去国外参与足球的学习，拓展其眼界，令其多见见世面。进而能够培养出大量优秀的球员，乃至于足球明星。教师当中

26、，要有一定的稳定状况，并强化训练力度。从当前岗位出发，还能够运用临时聘请高水平教练的方式，提升教师的指导水平。在今后要逐步推行持资格证上岗教学的制度，促进女足训练水平的提高。4.4不断提高学生的文化课成绩,转变对体育生传统观念现阶段,在公众眼里，校园体育生属于“只有体力，没有脑力”的一类人。家长们一贯觉得文化课成绩至关重要,除学习以外所有事都是浪费时间,所以要提高他们对足球文化的认识, 学会处理健康和学习的关系,因此加强女足运动员的文化课学习是必要的,成绩的提高才能获得家长的支持。学生的学习成绩无疑属于关乎前途的问题,假如女足运动员不能按照要求完成学校规定的学习目标，便不能达到毕业规定，在一定

27、程度上会影响足球训练,可能导致文化成绩和足球技术平平,最终毁了小孩一生。所以老师和家长应该合作,为了女足的文化成绩的提升和足球技术的上升共同努力奋斗,改变大家对从事体育训练的人的偏见。所以，在学校时期，强化训练力度显然十分重要，但是也应留出充足的时间学习文化课，为日后的深入发展垫定坚实的根基。此外，足球还能够利于女生身体机能的改善，深入学习足球比赛中的各类技巧，二者实现相互促进的效果，共同完成目标。4.5 营造良好的环境，培养踢球兴趣,习惯和能力校园女子足球发展的基础，即创造出良好的足球氛围。因此，要不断强化各大主流媒体的传播力度，创造出良好的足球氛围，使校园女子足球的开展得到有效推动。校园足

28、球发展的主要途径天天有球踢，周周有比赛，所以要经常组织球赛，在队与队的交流中不断提高学生的足球技术技能，使女学生养成爱好踢足球的习惯。因地制宜，举办特色足球文化节；创新足球课程，提升学生兴趣。此外，还可以借助于其他众多手段，激发女学生参与足球运动的踊跃性。创造和谐的校园女子足球氛围，便要强化校园女子足球文化的营造力度。不断安排有着区域特征的校园女子足球运动，彰显区域特色。4.6满足场地器材需求不仅没有足够的有效足球教练,因为多数场地面积较小,便缺少训练场地与器材，无法为校园女子足球运动与比赛提供便利。体育局和市政府要做好协调工作,落实场地器材和师资这些客观条件,为发展校园女足扫清障碍.4.7各水平段开展校园女足的策略小学阶段开展校园女足的策略：首先将“健康第一”的理念融会贯通于日常教学和生活中；其次，要积极安排多样性与充满趣味的校园女子足球运动。最后，使校领导、体育教师、学生家长以及女学生等在校园女子足球发展过程中，拧成一股绳。中学阶段开展校园女足的策略：第一，在良好推广的前提下，增加校园女子足球的比赛数量。第二，强化校园女子足球文化建设力度。再次加强足球重点学校建设；大学阶段开展校园女足的策略：首先，完善人才培养体系，使体育与教学实现有机统一。其次建立小学一中学一大学合作联盟，促进一体化发展。再次，从外界招聘优秀教练进行