小学语文一年级上册《项链》第二课时教学设计

1、链第课教设 / / 任教学科：_ 任教年级：_ 任教老师：_第 1 页 共 9 页项链第二时教学计【教材分析】项链犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着 美好的生活。课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘后又呈现脚印滩海的远景有动感中，对小娃娃动作的描写先后有序气呵成末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现中可以受到潜移默化的美的熏 陶。【课标表述】

2、*喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。*掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用 硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。*努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端 正、整洁。*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。*结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中第 2 页 共 9 页积累词语。借助读物中的图画阅读。【教学目标】借助汉语拼音、通过“偏旁识字、象形字理、组词识字”等识字方法正确认读“蓝、又”等 个生字；读准“蓝、金、 活”这三字的读音；通换认识一个新偏旁通过观看“和”字书写微视频，学会写“和”字以及教师范写学 会“白、的、又”等 生字

3、；通过扩词仿说的形式积累“蓝蓝的”、“又又” 这样的词语；能合理搭配“的”字词语积累语言；通过教师范读桌赛读的形式学会注意停顿好课文中的叠词与长句子正确地朗读课文课本插图、朗读课文了解课文内容识自然段话的意思， 知道大海的项链指的是小孩子的脚印。5、德育目标：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望初步感受汉字的形体美良好的写字习惯正确，书写规范、端正、整洁。通过朗读体会小娃娃海边玩耍的快乐心 情。【教学重点、难点】正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。理解课文内容道每句话说的是什么出大海的项链 指的是什么。第 3 页 共 9 页【评价方案】通过同桌两人互相检查词语认读的方式生识字状 况，

4、评价目标 ；（见评价单第一题）通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四 方面进行相互检查，评价目标 ；（见评价单第二题）通过联系上下文积累“又”的词语，并写一写。评价 目标 3。（见评价单第三题）通过指名读读等是否能够读好课文， 评价目标 1；通过回答问题，大海的项链指的是什么评价目 。（见 评价单第四题）【教学过程】一、初读引入上节课我们学习了课文中的生字词节课我们来欣赏海边的美景欣赏海边美景之前师有几幅美丽的图片要展示给同学们看示课前准备的海边图片，包括海螺和贝壳的特写）。好啦，小朋友们，让我们伴随着海浪的声音一起读一读这篇课文，注意你的读书姿势、读完了的小朋友，用铅笔在每一自然

5、段前标上序号，然后数一数每一个自然段有几句话 目标 4）二、朗读指导，感悟课文第 4 页 共 9 页（一）朗读感悟、欣赏美丽的海景小朋友们，大家都读完了，课文一共有几个自然段呢？咱们来看第一自然段我这一段一共有几句话？指生 回答，追问为什么是三句话。先来看第一句，谁来读一读呀？（指名读。指导：注意逗号的停顿。）（再指名读）这句话写的是什么呀？（贴图大海） 大海，蓝蓝的，又宽又远。教师范读，学生读。指导“的”要轻读。咱们还可以边读边伸出手比划比划，感受一下大海有多大。原来大海是这个样子的夸夸你见过的大海呢？请孩子们 自由回答。宽和远也是大海的两个特点字把这两个特点连起来说的呀？（出示：又）指名读

6、、齐读。你能不能也用上“又怎样又怎样”来说个词语，比如说大树？苹果呢？（出示“大 树”和“苹果”的图片，引导孩子发现特征）第一句话写了大海二句话写的是什么呢出示第二句话，贴图）你能不能也注意着逗号和停顿，把它读正确、读通 顺呀？（小老师领读、齐读）那你见过的沙滩是什么样的呢？谁能说一说？第三句话。仔细听，沙滩上传来了谁的声音？（播放海浪声）是浪花的声（贴图：浪花）看，浪花来了！这句话很长，而且生字特别多信心读好吗？先自己练一练生自由练习）第 5 页 共 9 页指名读。（重点指导:准字音，注意停顿。）这个词语里有两个生字出示：笑着）谁来拼读一下？大家一起读！让这个词跑到你的小脸上笑着”来读读！我

7、们都爱笑，浪花也爱笑，那“哗哗”的声音就是它的笑声，让我们也学学海浪高兴时 的笑声。孩子们自由读。（出示：哗哗地笑着）谁来读一读？（指名读、齐读）多么欢快的浪花呀们喜欢它吗？咱们比赛读读这句话看谁读 的浪花更加可爱！（生比赛读）大海那么美不想伴着海浪的声音来读一读落实目 标 4）（三）朗读感悟、体会小孩子的快乐美丽的大海边，来了一群可爱的小娃娃图片）他们在干什么呢出示课文第二自然段们再接着读读课文的第二段话一共有几句呢？谁能说一说答为什么。 先来看第一句，（出示）。字宝宝从句里跑出来玩啦快看看它们是谁呀？它俩长的真像诉我们上节课我们是用什么办法来记住它俩的呢？我们一起读两遍送回句子 中去吧！（

8、生齐读）小娃娃胸前挂的是什么呢？谁来给大家读读这句话 读）（生：用贝壳和海螺穿成的项链）看，（出图）这就是用海螺和贝壳穿成的项链，五颜第 6 页 共 9 页六色的，多好看呀！一起来读读这个词语（彩色的项链）。老师给大家读一读，你仔细地听，猜猜小姑娘的心情是怎样的呢？小娃娃在海边捡贝壳、穿项链，玩得多么开心呀！谁能开心地读一读这句话？指生读老师领读导学生注意逗号的停 顿，以及“的”要轻读。第一句读得不错。）谁来读读第二句话？（指名读）这里有一个词语，我们要特别注意快活拼音它读准确名读）对了出示字卡）这个字本来是读二声，一起拼读（生）但是在这个词语里，要读轻声，谁再来读读？（指名读、齐读）你会说“

9、快活的”什么呀？（生）课文里是这样说的“快 活的脚印”，一起读！）这快活的脚印落在沙滩上，变成了什么呢？谁知道？（生们看看书上的插图能找到大海的金项链吗？指给你的同桌看一看。谁能完整地说说，大海的项链是什么？（生）原来踩出来的这一串串脚印就是大海的项链图片意思呀来读读第二句话？指生读师领读。老师在这个自然段里找到了两条项链了吗？请你 把第二自然段再仔细地读一遍，然后举手告诉老师。一条彩色的贝壳项链挂在小娃娃胸前色的脚印项链挂在大海胸前，多有趣呀！我找两位同学合作着来读读这段话。 （指名读）（落实目标 ）第 7 页 共 9 页（四）完整读文，巩固知识在大海边可以看到美丽的风景贝壳、做游戏，在海边

10、玩耍多么快乐呀！带上这份快乐，咱们再读读整 篇课文，好不好？（开火车读）课文读完了生字化成了一颗颗美丽的珍珠等着我们去采呢生字珍珠能读准生字能采到珍珠啦！ 快自己练练吧！（自由读）开一列“小火车”来读读吧！（开火车读生字）你们想不想用这些珍珠也来穿一条项链呀？来起读 生字，穿项链！（齐读两遍生字）除了要记住这些生字，课文中还有一些“的”字词语写得 特别好，我们也来读一读记一记吧！蓝蓝的大海小小的贝壳黄黄的沙滩彩色的项链雪白的浪花快活的脚印金色的项链（落实目标 、4、5）小朋友们，这样“的”字的词语我们不光要会说，更要会写。大家看这两个字，（出示生字白和的），你发现了什么？指生回答，白是“的”的一部分。要想写好这两个字，我们要注钩顺范写这两个字 这个字的时候要写的左边窄、右边宽。学生写，教师点评。三、课堂总结第 8 页 共 9 页我们从美丽的海边游玩回来了，让我们回忆一下海边的美 景，同学们都看到了哪些美丽的景物呢？教师引导学生总结：蓝蓝的（大海），黄黄的（