小学数学三年级上册三辨认方向江南小学贾红雨《辨认方向》教学案一体化教学设计_第1页
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文档简介

1、五育融合理念下的“自导”式活动课堂辨认方向教学案一体化备课【教学目标】1、知识与技能：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、过程与方法：通过尝试解决不同的情境问题，体验自主学习、合作学习的过程。初步让学生从数学角度去观察事物，思考问题。3、情感价值观：通过设置丰富的问题情境，鼓励学生在民主、宽松、和谐的学习氛围中多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望；通过对情境问题的解决使学生体验学习的快乐，激发学生学习数学的兴趣，并对学生适时渗透热爱祖国的

2、情感教育。【教学重难点】1、初步学会结合具体情境给定一个方向，辨认其余七个方向。2、初步掌握用八个方向的词语描述物体所在的位置。3、进一步体会方向的相对性，初步学会结合具体情境给定一个方向，辨认其余七个方向。【核心素养点】借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能够参与到数学活动中去。【五育融合点】使学生体验学习的快乐，激发学生学习数学的兴趣，并对学生适时渗透热爱祖国的情感教育。辨认方向自主学习自主看书看一看：阅读教材33页-34，自主学习例1和例 2。圈一圈：圈出你不理解或有疑惑的地方。自主学习。（一）在图上辨认东、南、西、北四个方向看一看：观察

3、地图，初步认识东、南、西、北四个方向找一找：在主题图上找出东、南、西、北，并填一填。以岗亭为中心，在图中用箭头标出东、南、西、北岗亭的东面是转盘，西面是（ ），南面是（ ），北面是（ ）。3 .感受方向的相对性。在生活中辨认东、南、西、北四个方向。了解生活中辨别方向的方法。（讨论、交流）在教室里体验方向。我的疑惑：我的疑惑：辨认方向深度学习导入新知学生和教师做指方向的游戏，教师说上、下、左、右、前、后六个方向，学生分别正确指出这六个方向。思考：我们用到了哪些表示方向的词语？你还知道哪些表示方向的词吗？（东、南、西、北）师小结：东、南、西、北就是用来描述事物所在的位置，今天我们就来认识这四个方向。探究新活活动一：认识新方向活动要求：出示中国地图初步感知新方向。用新方向词说一说物体所在的位置。3、深化对东、南、西、北的认识4、感受方向的相对性。活动二：在生活中辨认东、南、西、北四个方向。活动要求：制作方向板。在教室里体验方向。3、在操场上体验方位。精准练习2、看一看、填一填。课堂总结 今天的上课你有什么收获？你觉得今天上课谁表现的最棒？你像夸夸谁？有谁想夸自己？

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