幼儿园小班语言说课稿：太阳和月亮

1、Word - 40 -幼儿园小班语言说课稿：太阳和月亮导读：我们在语言教学活动中，时常会注重培养幼儿的语言想像力和制造力，按照提供的语言领域目标，我挑选了诗歌观赏。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有的生疏的。所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并举行了一定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。 说活动教材 语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞快进展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表述能力，能用清楚、简洁的语言表述自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教导指导纲要中说的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表述

2、自己的主意和感触。试试说明、描述容易的事物或过程，进展语言表述能力和思维能力”，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会注重培养幼儿的语言想像力和制造力，按照提供的语言领域目标，我挑选了诗歌观赏。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有的生疏的。所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并举行了一定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。 太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容深奥；语言精练，节奏明快，韵律和睦，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰盛幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且还可以使

3、幼儿的心灵和情感触到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以进展幼儿的想像力和制造思维能力。 说活动日标 1活动目标 新纲要中明确指出：“教导要为幼儿一生的进展打好基础。”因此目标应注意全面性，它包括情感、态度、能力、学问、技能等方面。注意能力的培养，利用自主的学习，增进幼儿生动活泼、主动和睦的进展。详细如下： (1)引领幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激活幼儿对学习诗歌的爱好。 (2)引发幼儿按照已有些阅历创编诗歌。 (3)萌发幼儿热爱大自然的情感。 从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是囫囵活动的主心骨，重在协助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习爱好

4、，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼儿制造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。 活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分离如下： 2活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿观赏诗歌的爱好。 3活动难点：按照已有些阅历创编诗歌，进展幼儿的想像力和语言表述能力。 按照提供的目标进展幼儿的想像力，所以让幼儿按照已有些阅历创编诗歌，是进展幼儿想像力和制造力的一个很好的途径。活动中通过图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，增进幼儿拓展词汇从而突破活动的重、难点部分

5、。 说活动预备 首先，活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的能力、爱好、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动预备： 1学问阅历的预备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有观赏诗歌的阅历，通过晨间入园或是中午歇息时光等播放柔美的儿童诗歌供幼儿观赏。 2教具、学具的预备 (1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌柔美的意境中去。 (2)音乐：播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。 (3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。 (4)大小图片若干张：为创编诗歌作预备。

6、 3心理的预备：通过春天这个漂亮的时节，抓住这个教导契机，让幼儿在漫步途中感触周围事物的变化。进展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。 说活动过程 活动环节 1、以观赏课件前半部分的形式引入课题。 （1）听录音，录音里有的什么声音？ （2）配乐、观赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？ （3）学习朗诵第一段诗歌。 目的：通过课件感触白天真喧闹，学习诗歌第一段。 2、以观赏课件后半部分深化课题 （1）听音乐。 提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了？ （2）夜晚怎么样？ （3）配乐观赏课件，学习诗歌其次段。 目的：通过课件感触

7、夜晚静静静，学习诗歌其次段。利用对照式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。 3、完整的观赏诗歌：太阳和月亮。 （1）提问：白天谁出来了，怎么样？ 晚上谁出来了，怎么样？ （2）幼儿和老师共同朗诵诗歌一遍。 （3）分组朗诵一遍。 目的：采纳隐射式的提问让生活越发好玩、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的协助作用。 4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。 （1）太阳有许多好伴侣，小鸟、小树，小伴侣醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片） （2）晚上，这些醒来的它们怎么样了？ （3）幼儿分组举行情境表演诗歌内容。 目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。 采

8、纳贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。 活动延长 （1）听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。 （2）呀！又是一天，太阳出来了，小伴侣醒来了，熬炼身体去了！（放喧闹的音乐） 目的：组织幼儿嬉戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的学问面。 说活动设计特色 1创设丰盛、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应该提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言进展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了无数音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。 2环节设计始终体现了“趣味”。按照纲要的精神和语言领域的目标本次活动的设计思想始终围

9、围着一个“趣”字。由于那是孩子的天性，教导应当无时无刻为孩子服务，从孩子的角度动身。用艳丽的画面颜色，生动好玩的形象吸引孩子们的眼球。利用情境表演、老师针对性的提问让幼儿获得进一步的提升。 3活动形式凸显嬉戏性。在本次活动中，各个环节采纳了嬉戏法、观赏法、情境法等不同的方式办法开展教学，激活了幼儿的学习爱好，体现了活动形式的丰盛性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。 幼儿语言表述能力的培养是提升21世纪人才素养的基础，它需要我们老师不断总结教学阅历，勇于探究，大胆创新，为提升幼儿语言表述能力起到推波助澜的作用。 更多幼儿园说课稿延长读 幼儿园小班说课稿-太阳和月亮 说活动教材 语言

10、是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞快进展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表述能力，能用清楚、简洁的语言表述自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教导指导纲要中说的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触。试试说明、描述容易的事物或过程，进展语言表述能力和思维能力”，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会注重培养幼儿的语言想像力和制造力，按照提供的语言领域目标，我挑选了诗歌观赏。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有的生疏的。所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，

11、并举行了一定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。 太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容深奥；语言精练，节奏明快，韵律和睦，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰盛幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感触到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以进展幼儿的想像力和制造思维能力。 说活动日标 1活动目标 新纲要中明确指出：“教导要为幼儿一生的进展打好基础。”因此目标应注意全面性，它包括情感、态度、能力、学问、技能等方面。注意能力的培养，利用自主的学习，增进幼儿生动活泼、主动和睦的进展。详细如下：

12、 (1)引领幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激活幼儿对学习诗歌的爱好。 (2)引发幼儿按照已有些阅历创编诗歌。 (3)萌发幼儿热爱大自然的情感。 从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是囫囵活动的主心骨，重在协助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼儿制造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。 活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分离如下： 2活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿观赏诗歌的爱好

13、。 3活动难点：按照已有些阅历创编诗歌，进展幼儿的想像力和语言表述能力。 按照提供的目标进展幼儿的想像力，所以让幼儿按照已有些阅历创编诗歌，是进展幼儿想像力和制造力的一个很好的途径。活动中通过图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，增进幼儿拓展词汇从而突破活动的重、难点部分。 说活动预备 首先，活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的能力、爱好、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动预备： 1学问阅历的预备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有观赏诗歌的阅历，通过晨间入园或

14、是中午歇息时光等播放柔美的儿童诗歌供幼儿观赏。 2教具、学具的预备 (1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌柔美的意境中去。 (2)音乐：播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。 (3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。 (4)大小图片若干张：为创编诗歌作预备。 3心理的预备：通过春天这个漂亮的时节，抓住这个教导契机，让幼儿在漫步途中感触周围事物的变化。进展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。 说活动过程 活动环节 1、以观赏课件前半部分的形式引入课题。 （1）听录音，录音里有的什么声音？ （2）配乐、观赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？ （3）学习朗

15、诵第一段诗歌。 目的：通过课件感触白天真喧闹，学习诗歌第一段。 2、以观赏课件后半部分深化课题 （1）听音乐。 提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了？ （2）夜晚怎么样？ （3）配乐观赏课件，学习诗歌其次段。 目的：通过课件感触夜晚静静静，学习诗歌其次段。利用对照式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。 3、完整的观赏诗歌：太阳和月亮。 （1）提问：白天谁出来了，怎么样？ 晚上谁出来了，怎么样？ （2）幼儿和老师共同朗诵诗歌一遍。 （3）分组朗诵一遍。 目的：采纳隐射式的提问让生活越发好玩、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的协助作用。 4、以创编诗

16、歌和表演诗歌的方式升华课题。 （1）太阳有许多好伴侣，小鸟、小树，小伴侣醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片） （2）晚上，这些醒来的它们怎么样了？ （3）幼儿分组举行情境表演诗歌内容。 目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。 采纳贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。 活动延长 （1）听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。 （2）呀！又是一天，太阳出来了，小伴侣醒来了，熬炼身体去了！（放喧闹的音乐） 目的：组织幼儿嬉戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的学问面。 说活动设计特色 1创设丰盛、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此

17、。那么，为幼儿创设语言环境也应该提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言进展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了无数音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。 2环节设计始终体现了“趣味”。按照纲要的精神和语言领域的目标本次活动的设计思想始终围围着一个“趣”字。由于那是孩子的天性，教导应当无时无刻为孩子服务，从孩子的角度动身。用艳丽的画面颜色，生动好玩的形象吸引孩子们的眼球。利用情境表演、老师针对性的提问让幼儿获得进一步的提升。 3活动形式凸显嬉戏性。在本次活动中，各个环节采纳了嬉戏法、观赏法、情境法等不同的方式办法开展教学，激活了幼儿的学习爱好，体现了活动形式

18、的丰盛性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。 幼儿语言表述能力的培养是提升21世纪人才素养的基础，它需要我们老师不断总结教学阅历，勇于探究，大胆创新，为提升幼儿语言表述能力起到推波助澜的作用。 小班语言活动-太阳和月亮 说活动教材语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞快进展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表述能力，能用清楚、简洁的语言表述自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教导指导纲要中说的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触。试试说明、描述容易的事物或过程，进展语言表述能力和思维能力”

19、，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会注重培养幼儿的语言想像力和制造力，按照提供的语言领域目标，我挑选了诗歌观赏。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有的生疏的。所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并举行了一定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容深奥；语言精练，节奏明快，韵律和睦，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰盛幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感触到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以进展幼儿的

20、想像力和制造思维能力。说活动日标 1活动目标 新纲要中明确指出：“教导要为幼儿一生的进展打好基础。”因此目标应注意全面性，它包括情感、态度、能力、学问、技能等方面。注意能力的培养，利用自主的学习，增进幼儿生动活泼、主动和睦的进展。详细如下： (1)引领幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激活幼儿对学习诗歌的爱好。 (2)引发幼儿按照已有些阅历创编诗歌。 (3)萌发幼儿热爱大自然的情感。 从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是囫囵活动的主心骨，重在协助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再制造的思想，重

21、在鼓舞幼儿制造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。 活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分离如下： 2活动重点： 理解诗歌内容，培养幼儿观赏诗歌的爱好。 3活动难点： 按照已有些阅历创编诗歌，进展幼儿的想像力和语言表述能力。 按照提供的目标进展幼儿的想像力，所以让幼儿按照已有些阅历创编诗歌，是进展幼儿想像力和制造力的一个很好的途径。活动中通过图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，增进幼儿拓展词汇从而突破活动的重、难点部分。 说活动预备首先，活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的

22、互相作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的能力、爱好、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动预备： 1学问阅历的预备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有观赏诗歌的阅历，通过晨间入园或是中午歇息时光等播放柔美的儿童诗歌供幼儿观赏。 2教具、学具的预备 (1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌柔美的意境中去。 (2)音乐：播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。 (3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。 (4)大小图片若干张：为创编诗歌作预备。 3心理的预备：通过春天这个漂亮的时节，抓住这个教导契机，让幼儿在漫步途中感触周围

23、事物的变化。进展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。 说活动过程活动环节 1、以观赏课件前半部分的形式引入课题。 （1）听录音，录音里有的什么声音？（2）配乐、观赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？（3）学习朗诵第一段诗歌。目的：通过课件感触白天真喧闹，学习诗歌第一段。 2、以观赏课件后半部分深化课题 （1）听音乐。提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了？（2）夜晚怎么样？（3）配乐观赏课件，学习诗歌其次段。目的：通过课件感触夜晚静静静，学习诗歌其次段。利用对照式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。 3、完整的观赏诗歌：太阳和

24、月亮。 （1）提问：白天谁出来了，怎么样？晚上谁出来了，怎么样？（2）幼儿和老师共同朗诵诗歌一遍。（3）分组朗诵一遍。目的：采纳隐射式的提问让生活越发好玩、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的协助作用。 4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。 （1）太阳有许多好伴侣，小鸟、小树，小伴侣醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片）（2）晚上，这些醒来的它们怎么样了？（3）幼儿分组举行情境表演诗歌内容。目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。 采纳贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。 活动延长（1）听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。（2）呀！又

25、是一天，太阳出来了，小伴侣醒来了，熬炼身体去了！（放喧闹的音乐）目的：组织幼儿嬉戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的学问面。说活动设计特色 1创设丰盛、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应该提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言进展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了无数音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。 2环节设计始终体现了“趣味”。按照纲要的精神和语言领域的目标本次活动的设计思想始终围围着一个“趣”字。由于那是孩子的天性，教导应当无时无刻为孩子服务，从孩子的角度动身。用艳丽的画面颜色，生动好玩的形象吸引

26、孩子们的眼球。利用情境表演、老师针对性的提问让幼儿获得进一步的提升。 3活动形式凸显嬉戏性。在本次活动中，各个环节采纳了嬉戏法、观赏法、情境法等不同的方式办法开展教学，激活了幼儿的学习爱好，体现了活动形式的丰盛性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。 幼儿语言表述能力的培养是提升21世纪人才素养的基础，它需要我们老师不断总结教学阅历，勇于探究，大胆创新，为提升幼儿语言表述能力起到推波助澜的作用。2022小班说课稿：太阳和月亮 本为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园小班说课稿：太阳和月亮”！ 说活动教材 语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞快进展的

27、今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表述能力，能用清楚、简洁的语言表述自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教导指导纲要中说的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触。试试说明、描述容易的事物或过程，进展语言表述能力和思维能力”，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会注重培养幼儿的语言想像力和制造力，按照提供的语言领域目标，我挑选了诗歌观赏。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有的生疏的。所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并举行了一定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。 太阳和月亮

28、这首诗歌主题单纯，内容深奥；语言精练，节奏明快，韵律和睦，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰盛幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感触到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以进展幼儿的想像力和制造思维能力。 说活动日标 1活动目标 新纲要中明确指出：“教导要为幼儿一生的进展打好基础。”因此目标应注意全面性，它包括情感、态度、能力、学问、技能等方面。注意能力的培养，利用自主的学习，增进幼儿生动活泼、主动和睦的进展。详细如下： (1)引领幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激活幼儿对

29、学习诗歌的爱好。 (2)引发幼儿按照已有些阅历创编诗歌。 (3)萌发幼儿热爱大自然的情感。 从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是囫囵活动的主心骨，重在协助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼儿制造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。 活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分离如下： 2活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿观赏诗歌的爱好。 3活动难点：按照已有些阅历创编诗歌，进展幼儿的想像力和语

30、言表述能力。 按照提供的目标进展幼儿的想像力，所以让幼儿按照已有些阅历创编诗歌，是进展幼儿想像力和制造力的一个很好的途径。活动中通过图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，增进幼儿拓展词汇从而突破活动的重、难点部分。 说活动预备 首先，活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的能力、爱好、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动预备： 1学问阅历的预备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有观赏诗歌的阅历，通过晨间入园或是中午歇息时光等播放柔美的儿童诗歌供幼儿观赏。 2教具、学具

31、的预备 (1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌柔美的意境中去。 (2)音乐：播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。 (3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。 (4)大小图片若干张：为创编诗歌作预备。 3心理的预备：通过春天这个漂亮的时节，抓住这个教导契机，让幼儿在漫步途中感触周围事物的变化。进展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。 关于“幼儿园小班说课稿：太阳和月亮”的出色内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！ 2022小班语言说课稿：晒太阳 本为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“小班语言说课稿：晒太阳”！ 设计意图 晒太阳这首诗歌

32、从多角度引领幼儿感观发觉自然界万物和太阳的联系，概括事物依属太阳，告知了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物色彩的变化。诗中的描述感知了漂亮、丰盛的颜色小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些色彩一样，诗歌协助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表述出来，而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。 一、说教材 （一）教材分析 诗歌晒太阳语言朴素、短小精悍，是一首柔美的儿童诗，以清爽的语言，形象生动的比拟描述了大自然与太阳之间和睦美好的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和爱慕太阳的情感。这朗朗上口

33、的诗歌能很快吸引孩子的注重力，源于生活的题材能丰盛幼儿的生活阅历，也符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感触其语言美，培养幼儿的想象力，口语表述能力的要求，因此适合中班教学。 诗歌鲜亮的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感触，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，利用仿编活动，可以进展幼儿的语言表述能力和思维能力，还能提升幼儿与伙伴沟通的能力，增进幼儿社会性的进展。而我们中班幼儿有了一定的生活阅历，他们能观看到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的进展，能基本讲清晰自己所看到的事物

34、及其变化。 （二）目标定位 纲要中指出：“引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿加深对作品的体悟和理解。因此我设计了以下几点目标： 1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。 2、引领幼儿观看周围事物，想象事物之间的关系。 3、运用添画，学习仿编诗歌。 （三）活动重难点 中班幼儿的理解能力和仿照能力较强，语言进展比较好，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的口语表述能力和制造性思维的能力，确定教材的重点为理解，把握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，进展制造性思维，培养口语表述能力。因此，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重

35、点也是难点。 （四）活动预备 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教导于生活情境、嬉戏之中，特做以下活动预备： 1、学问阅历预备：老师在活动前通过漫步、谈话引领幼儿观看太阳和我们的关系。 2、物质预备：与诗歌内容有关的课件；各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干；种太阳的歌曲磁带、背景音乐。 二、说教法 遵从“幼儿是利用自由观看，乐观探究举行学习的”这一认知进展逻辑，为了给幼儿今后自立学习、自立思量奠定基础，本次活动运用的办法有：聆听表达法、趣味嬉戏法、视听讲结合法、探究仿编法，运用这些教学办法交替使用，相互补充，协作使用意境柔美的背景音乐、老师亲切自然的激励性语言、自由宽裕的学习氛围等，

36、初步培养幼儿对文学作品的感触力、观赏力和理解力。 三、说过程 本次活动，以新纲要为指导，从“理解感触体悟”三大块，由浅入深，从理解到感触，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教导活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分： 第一部分：幼儿利用直观的看、听、想，老师引发式的运用课件，理解散文诗的内容。 其次部分：提供幼儿孩子一定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。 详细支配如下： 第一环节：提问导入，展示课件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。 设计提问：这里怎么是灰灰的？小草、稻子、苹果

37、和娃娃他们怎么啦？让幼儿举行研究，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。 其次环节：观赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。 第三环节：老师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。 设计提问：有了太阳的照耀它们发生了怎样的变化呢？ 第四环节：幼儿跟教师有感情地朗诵诗歌，目的感触理解诗歌。 设计提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳？为什么这么说？ 目的让幼儿知道有了太阳的照耀小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了，用了拟人化的手法，象是穿了不同色彩的衣服一样，这样的描述更符合中班幼儿的年龄特点。 研究：为

38、什么说娃娃晒了太阳才健康？以小组形式研究，最后选代表说自己意见，老师再小结，目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的。 第五环节：举行添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有些生活阅历，去大胆的发觉身边其它东西和太阳的关系。在引领幼儿举行仿编诗歌的同时，提供了各种与太阳有密切关系的的图片，让幼儿举行大胆的添画，引起幼儿的思量，让幼儿在探究中自主的学习，突破活动的难点。 设计提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照耀的，它们得到照耀后有什么变化？ 老师提供应幼儿已勾线好的画，让幼儿按照实际去给它们举行添画，主要是添不同的色彩。如葡萄（紫色）、天空（蓝色）、桃花（粉红色）等。待幼儿完成作

39、品时，老师与幼儿举行趣味性互动嬉戏：幼儿在嬉戏中进展、在嬉戏中学习。趣味嬉戏法恰恰是实现纲要要求，激活幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿按照自己添画的作品去饰演各种形象，老师饰演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：我是XX，穿上了X衣裳，并做诞生动形象的动作造型，利用饰演角色嬉戏协助幼儿理解诗歌内容的同时，激活幼儿的想象。 第六环节：播放种太阳的音乐，让幼儿在音乐声中，任意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。使幼儿产生对太阳的喜爱之情。 四、活动延长 纲要中提出：“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引领幼儿互相沟通，互相观赏，共同提升，及满足他们

40、沟通成绩的愿望。”因此，我请幼儿把自己添画的作品在面墙上出示出来，课后可以让他们互相观赏，互相仿编，获得胜利的满足感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位幼儿得到提升。 五、说亮点 1、运用课件在有太阳和没太阳的不怜悯况下，自然界的变化，刺激了幼儿的视觉和审美观。 2、按照中班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿利用添画来，完成仿编，使每个幼儿都参加进来，大大程度上削减了幼儿的难度，使幼儿有满足感和骄傲感。 3、师幼一起举行趣味互动嬉戏，促进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。 关于“小班语言说课稿：晒太阳”的出色内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！ 幼儿

41、园小班说课稿：语言说课稿小兔子找太阳 一、说教材 小兔子找太阳这篇童话故事中，有着与小班幼儿非常相像的拟人化了的小兔，呈现在我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然弥漫了奇怪，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是容易地将“太阳是什么样的”答案直接告知幼儿，而是利用小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开头便提出的问题。故事内容生活气息较深厚，其中角色单一，惟独小兔和兔妈妈，情节也较容易，就围围着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复浮现的字、词、句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的爱好指向，与他们的接受能力相符。 二、说目标 基于以上对教材的分析，我为本次活动制定三条教导目标。

42、1、协助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。 2、培养幼儿爱动脑筋的习惯，引领幼儿乐观参加表演，试试运用恰当的语言描述“太阳”。 3、引领幼儿感触作品中小兔对生活、大自然的奇怪与探求欲望。 三、说教法 对于生疏环境中的人与物，小班幼儿往往不敢做出乐观的反映；而在弥漫亲情的轻松愉悦的气氛中，他们则会大胆表现出他们特有些天真可爱。在新纲要有关语言教学的目标与指导要点中指出，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜说、有机会说并能得到乐观应答的环境，另一方面，小班幼儿受其年龄和阅历的限制，在语言能力方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表述起来较感困难，学习中，他们乐于

43、接受深奥易懂的趣味性较强的东西。因此，按照以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景，将这一教学活动设计为让幼儿亲身经受故事情节、在此过程中反复学习教学目标中的难点、并结合图片完整叙述故事内容、表演故事等嬉戏性教学，试图让幼儿在嬉戏氛围中利用观看比较反复浮现的事物，说说它们的特点，了解它们的不同，讲讲故事中的形容词和对话，从而实现教学目标。 四、说设计： 活动的第一个环节：利用演示兔子木偶，启发幼儿爱好，导入故事。 活动的其次个环节：边讲故事边木偶表演小兔找太阳，叙述到“真急人，太阳到底在哪儿呀？”按照故事情节的绽开逐步拉出画面，我设计了故事情节的场景，让幼儿参加到故事情节中，让幼儿与故

44、事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 这一环节中，带给幼儿的不仅是小兔子的出错，还有问题的研究：小兔子着急地找太阳，太阳到底在哪儿？到底是什么样的？小班幼儿都有乐于协助他人的心理，而且同样又为引领幼儿回忆并叙述太阳的特征创设说的机会。 活动的第三个环节：观赏故事录音小兔子找太阳。让幼儿对故事的情节有完整的印象。并对太阳的特征举行总结。 活动的第四个环节：在这一环节中实行分角色表演的办法，引领幼儿和老师一起在创设的情景中表演故事，幼儿在表演中，进一步理解了故事，感触到小兔子在寻觅答案中表现出的可爱形象。在延长活动中，引领幼儿去感触太阳的暖和，用画笔描述太阳的颜色、特征。幼儿园中班语言

45、说课稿：晒太阳 设计意图 晒太阳这首诗歌从多角度引领幼儿感观发觉自然界万物和太阳的联系，概括事物依属太阳，告知了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物色彩的变化。诗中的描述感知了漂亮、丰盛的颜色小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些色彩一样，诗歌协助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表述出来，而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。 一、说教材 （一）教材分析 诗歌晒太阳语言朴素、短小精悍，是一首柔美的儿童诗，以清爽的语言，形象生动的比拟描述了大自然与太阳之间和睦美好的联系，唤起了幼儿对

46、大自然的热爱和爱慕太阳的情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注重力，源于生活的题材能丰盛幼儿的生活阅历，也符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感触其语言美，培养幼儿的想象力，口语表述能力的要求，因此适合中班教学。 诗歌鲜亮的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感触，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，利用仿编活动，可以进展幼儿的语言表述能力和思维能力，还能提升幼儿与伙伴沟通的能力，增进幼儿社会性的进展。而我们中班幼儿有了一定的生活阅历，他们能观看到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了

47、很大的进展，能基本讲清晰自己所看到的事物及其变化。 （二）目标定位 纲要中指出：“引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿加深对作品的体悟和理解。因此我设计了以下几点目标： 1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。 2、引领幼儿观看周围事物，想象事物之间的关系。 3、运用添画，学习仿编诗歌。 （三）活动重难点 中班幼儿的理解能力和仿照能力较强，语言进展比较好，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的口语表述能力和制造性思维的能力，确定教材的重点为理解，把握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，进展制造性思维，培养口语表述能力。因此，

48、学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。 （四）活动预备 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教导于生活情境、嬉戏之中，特做以下活动预备： 1、学问阅历预备：老师在活动前通过漫步、谈话引领幼儿观看太阳和我们的关系。 2、物质预备：与诗歌内容有关的课件；各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干；种太阳的歌曲磁带、背景音乐。 二、说教法 遵从“幼儿是利用自由观看，乐观探究举行学习的”这一认知进展逻辑，为了给幼儿今后自立学习、自立思量奠定基础，本次活动运用的办法有：聆听表达法、趣味嬉戏法、视听讲结合法、探究仿编法，运用这些教学办法交替使用，相互补充，协作使用意境柔美的背景音乐、老师亲切

49、自然的激励性语言、自由宽裕的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感触力、观赏力和理解力。 三、说过程 本次活动，以新纲要为指导，从“理解感触体悟”三大块，由浅入深，从理解到感触，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教导活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分： 第一部分：幼儿利用直观的看、听、想，老师引发式的运用课件，理解散文诗的内容。 其次部分：提供幼儿孩子一定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。 详细支配如下： 第一环节：提问导入，展示课件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。 设计

50、提问：这里怎么是灰灰的？小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦？让幼儿举行研究，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。 其次环节：观赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。 第三环节：老师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。 设计提问：有了太阳的照耀它们发生了怎样的变化呢？ 第四环节：幼儿跟教师有感情地朗诵诗歌，目的感触理解诗歌。 设计提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳？为什么这么说？ 目的让幼儿知道有了太阳的照耀小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了，用了拟人化的手法，象是穿了不同色彩的衣服一样，这样的

51、描述更符合中班幼儿的年龄特点。 研究：为什么说娃娃晒了太阳才健康？以小组形式研究，最后选代表说自己意见，老师再小结，目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的。 第五环节： 举行添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有些生活阅历，去大胆的发觉身边其它东西和太阳的关系。在引领幼儿举行仿编诗歌的同时，提供了各种与太阳有密切关系的的图片，让幼儿举行大胆的添画，引起幼儿的思量，让幼儿在探究中自主的学习，突破活动的难点。 设计提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照耀的，它们得到照耀后有什么变化？ 老师提供应幼儿已勾线好的画，让幼儿按照实际去给它们举行添画，主要是添不同的色彩。如葡萄（紫色）、天

52、空（蓝色）、桃花（粉红色）等。待幼儿完成作品时，老师与幼儿举行趣味性互动嬉戏：幼儿在嬉戏中进展、在嬉戏中学习。趣味嬉戏法恰恰是实现纲要要求，激活幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿按照自己添画的作品去饰演各种形象，老师饰演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：我是XX，穿上了X衣裳，并做诞生动形象的动作造型，利用饰演角色嬉戏协助幼儿理解诗歌内容的同时，激活幼儿的想象。 第六环节：播放种太阳的音乐，让幼儿在音乐声中，任意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。使幼儿产生对太阳的喜爱之情。 四、活动延长 纲要中提出：“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引领幼

53、儿互相沟通，互相观赏，共同提升，及满足他们沟通成绩的愿望。”因此，我请幼儿把自己添画的作品在面墙上出示出来，课后可以让他们互相观赏，互相仿编，获得胜利的满足感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位幼儿得到提升。 五、说亮点 1、运用课件在有太阳和没太阳的不怜悯况下，自然界的变化，刺激了幼儿的视觉和审美观。 2、按照中班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿利用添画来，完成仿编，使每个幼儿都参加进来，大大程度上削减了幼儿的难度，使幼儿有满足感和骄傲感。 3、师幼一起举行趣味互动嬉戏，促进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。 附儿歌：晒太阳 小草晒太阳，穿上绿衣裳。 稻子晒太阳，穿上黄衣裳。 苹果

54、晒太阳，穿上红衣裳。 娃娃晒太阳，身体才健康。 大班语言说课稿：太阳的色彩 一、设计意图 新纲要指出“擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教导价值，掌握时机乐观引领”。在这个阳明亮媚的春天，我首先联想到散文教学太阳是什么色彩。这一内容的挑选，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。 二、说教材 太阳是什么色彩这篇散文主题单纯，语言朴素，内容深奥，是一篇柔美的儿童文学作品。它告知了幼儿太阳带给我们的重要性，以及植物晒过太阳后色彩的变化。培养了幼儿对文学作品的爱好，赋予了幼儿亲切的感觉。 三、幼儿状况分析 年龄在5岁左右

55、的幼儿，想象力丰盛，思维活跃，但是生活阅历贫乏，口语表述能力较差，在集体发言时态度拘谨，语言表述不流畅。因此我设计了以下几点目标 四、说活动目标 1、学问目标：理解散文的内容，学习用奇怪，疑问，高兴的语气朗诵这篇散文。 2、能力目标：引发幼儿按照已有些阅历创编散文中相像的句子。 3、情感目标：运用添画，萌发幼儿热爱大自然的情感。 五、教学重点、难点 1、活动重点：理解散文内容，培养幼儿观赏散文的爱好。能用奇怪，疑问，高兴的语气朗读散文。 2、活动难点：按照已有些阅历创编句型，进展幼儿的想像力和语言表述能力。 六、活动预备 1、学问阅历预备：老师在活动前通过漫步、谈话引领幼儿观看太阳和我们的关系

56、。 2、教具、学具的预备：与散文有关的多媒体课件，背景音乐， 大小图片（比如:小花，小草）， 蜡笔若干。 七、说教法 新纲要明确提出了：“创设一个自由宽裕的语言交往的环境，支持、增进、鼓舞，吸引幼儿与老师、伙伴或其他人交谈，体悟语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采纳了以下教法： 1、趣味嬉戏法：幼儿的基本活动形式就是嬉戏。能给幼儿提供自由表现的机会。 2、视听讲结合法：主要是按照幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言进展的特点而采纳的教学办法。 3、跟诵法：在幼儿自由探究猎取学问的同时举行跟诵的办法。使幼儿认识理解记忆散文中的语句。 4、研

57、究法：是指让幼儿按照自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的办法。 八、说学法 1、聆听表达法：首先让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细聆听老师声情并茂的朗诵，激活幼儿“想说”的愿望。并利用语言的激励调动幼儿仿编句型的乐观性，让幼儿“敢说”。 2、探究仿编法：老师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体。我支持幼儿在活动中拓展语言阅历。我在引领幼儿举行仿编句型的同时，提供了各种图片，以引起幼儿的思量，突破活动的难点。 九、说活动过程 本次活动，以新纲要为指导，从“理解感触体悟”三大块，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教导活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子能真正理解散文内容、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分： 第一部分：幼儿利用直观的看、听、想，老师引发式的运用教具，理解散文的内容。 其次部分：提供幼儿一定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。 详细支配如下： 第一环节：提问导入，激活爱好 展示