人教部编版口耳目课件-(共张)

1、3 口耳目3 口耳目有趣的象形字象形字，指用直接描摹实物形状的方法来表示实物，它是最古老最直接最明白的文字。“口” 就像张开嘴巴在说话。激趣导入有趣的象形字激趣导入学习目标 认识7个生字，会写4个生字。认识3个笔画。（重点） 了解人体器官名称及站、坐、走、卧的正确姿势，感受学习汉字的乐趣。（难点）12初读感知学习目标 认识7个生字，会写4个生字。认识3个笔画。（字词学习口ku我会写字词学习口ku我会写目m目m耳r耳r手shu手shu足z z qi足 球我会认足z z qi我会认站zhn zhn l 站 立站zhn zhn l坐zuzu xi 坐 下坐zuzu xiku写法： 整个字居于格的中部

2、，要舒展，两侧内收，呈倒梯形。ku写法：m写法： 字应居于格中部，内部两横与第二笔横折不相连。m写法：r写法： 上横短，下横长，中间两横间距相同，不接触右竖。r写法：shu写法： 竖落笔重，写在竖中线上，第一横较短。shu写法：字词全解ku音序K口部首口笔画3画结构独体组词 mn ku zhn ku 门 口 / 张 口r音序E耳部首耳笔画6画结构独体组词 r duo r j 耳 朵 / 耳 机m音序M目部首目笔画5画结构独体组词m un shun m目 光 / 双 目shu音序S手部首手笔画4画结构独体组词shu zh shun shu 手 指 / 双 手再读课文字词全解ku音序K口部首口笔画

3、3画结构独体组词 mn kz音序Z足部首足笔画7画结构上下组词 z j z qi 足 迹 / 足 球zhn音序Z站部首立笔画10画结构左右组词 zhn l ch zhn 站 立 / 车 站zu音序Z坐部首土笔画7画结构框架组词 zu xi zu z 坐 下 / 坐 姿z音序Z足部首足笔画7画结构上下组词 z j z课文详解 请你根据课文的图画，指出“手、口、耳、目”这几个人体部位。课文详解 请你根据课文的图画，指出“手、口、耳、目”这站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 意思就是站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正，行走要像风那样快而有力。这对儿童青少年保持正

4、确的姿势，使身体正常生长发育是很重要的。 意思就是站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正， 口、耳、目、手、足都能做什么？ 口、耳、目、手、足都能做什么？口能说话、交流。耳能聆听各种声音。目能让我们看到大千世界，缤纷色彩。手能写字、劳动，创造价值。足能行万里路。口能说话、交流。心灵感悟我们要综合运用口、耳、目，在学习中要目不斜视，集中精力听讲，课下还要善于与同学交流。这样，学习才能有所收获。心灵感悟我们要综合运用口、耳、目，在学习中要目不斜视，集中精 认真朗读课文，说一说：我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？精读课文 认真朗读课文，说一说：我们的口、耳、目、手、足能做哪口、耳、目、手、足是

5、 身 体 的 五 个 器 官。ku r m shu zsh shn t de w q un口、耳、目、手、足是 身 体 的 五 个 器 官。ku 口 能 说，耳 能 听，目 能 看，手 能 做，足 能 行。ku nn shu r nn tn m nn kn shu nn zu z nn xn口 能 说，耳 能 听，目 能 看，手 能 做，足 能 行。口（交谈）耳（听声音）口（交谈）耳（听声音）目（看书）手（画画）目（看书）手（画画）足（跑步）足（跑步） 你还知道哪些描写人的身体器官的词语呢？互动反馈 你还知道哪些描写人的身体器官的词语呢？互动反馈lin tu bo d no 脸 腿 胳 膊 大

6、 脑b zi sh tou鼻 子 舌 头指一指lin tu bo d nob zzhn r sn zu r zhnxn r fn w r n站 如 松，坐 如 钟。行 如 风，卧 如 弓。 你知道这组谚语的意思吗？zhn r sn zu r zhn站 如 这 组 谚 语 告 诉 我 们 站、坐、行、卧 的 正 确 姿 势。zh z yn y o su w menzhn zu xn w de zhn qu z sh我知道这 组 谚 语 告 诉 我 们 站、坐、行、卧头抬高眼与书有一尺。身子坐正，腰背挺直。把书拿起来，斜放在桌面上。两脚放平。头抬高眼与书有一尺。身子坐正，腰背挺直。把书拿起来，斜放

7、在桌人 之 初，性 本 善。性 相 近，习 相 远。苟 不 教，性 乃 迁。教 之 道，贵 以 专。三字经rn zh ch xn bn shn xn xin jn x xin yunu b jio xn ni qin jio zh do u y zhun拓展阅读人 之 初，性 本 善。性 相 近，习 相 远。rn z1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。3.牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯。随堂练习1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。随堂练习口目耳我会写手口目耳我会写手能力训练跟我一起读一读手舞足蹈 张口结舌 目不转睛 耳聪目明心直口快 目瞪口呆 足不出

8、户 耳闻目睹能力训练跟我一起读一读手舞足蹈 张口结舌 快乐阅读手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了。快乐阅读手足口耳目，谢谢观看！谢谢观看！1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3. 结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类

9、关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其