老人与海鸥教案

1、文档编码 : CI10G2G2K6Q9 HV4P10B5V7I7 ZL4W5W10O7R5精品教学教案老人与海鸥教学设计明德学校孟凡花教学要求 1熟识 6 个生字,学会10 个生字,积存“ 海鸥、褪色、瞻仰” 等词语； 2懂得课文内容,抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会包蕴其中的深厚感情； 3在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积存； 4有感情地朗读课文,背诵最终四个自然段；教学重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会包蕴其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的；教学难点：懂得

2、动物和人类是好伴侣,激发同学宠爱动物、爱惜动物的思想感情；课时支配：两课时第一课时教学目标 1读通课文,整体感知,学习并把握本课的生字新词,积存词语； 2理清文章的条理,明白故事的大致内容； 3初步有感情地朗读课文；精品教学教案教学重点：学习并把握本课的生字新词,积存词语；教学难点：理清文章的条理,明白故事的大致内容；教具预备：生字词语卡片（或课件）；教学过程：一、创设情境,引导质疑 1老师：一位慈祥的老人坐在水边,面带微笑,手捧 鸥食伸向空中,红嘴鸥在他手上啄食,在他身边蹁跹环 绕, 这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格；在 昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑,名字就叫“ 海鸥 老人

3、” ；这位老人叫吴庆恒；他生前孤身一人,每年冬天飞抵昆 明的红嘴鸥是他唯独的寄托；每当红嘴鸥“ 驾临”,老人天 天徒步十多公里进城给它们喂食,和它们玩耍,风雨无阻；老人每月 308 元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃 的,为此,老人平常几乎舍不得花一分钱坐公交车；今日我们要学习的老人与海鸥这篇文章,为我们讲 述了这样一个真实的、动人的故事； 2老师板书课题,同学齐读课题；引导同学质疑,老师归纳中心问题； 3 这是一个怎样的老人？老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？“ 我们” 为什么要把老人喂海鸥的照片放大,带到翠精品教学教案湖边？ 4老师导读：同学们,你们提的问题很好；假如能够 解答好

4、这三个问题,课文的内容也就读懂了；现在,请大家 以小组为单位,按老师的要求自读课文；二、小组合作,自读课文 1提出要求,同学自读；小组内检查生字的把握情形；摸索刚才提出的三个问题；画出描写最令人感动的一幕的句子,有感情地读一 读； 2同学以小组为单位,合作探究；三、检查自学,整体感知老师出示生字词语,指名读,检查同同学字新词的 1 认读情形； 2老师强调字音： “ 驻、瞻、挫、饼、昵”； 3再次出示生字词语,同学齐读； 4老人与海鸥之间发生了什么故事？（讲了一位老人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥 结下了不解之缘,每到冬天来临,老人便会风雨无阻地来到 翠湖边喂海鸥饼干, 视海鸥为儿女； 然而有

5、一天老人去世了,海鸥们在老人遗像前翻飞回旋,连声鸣叫,不忍离去；）四、品读感人的一幕精品教学教案 1老师：读课文,把描写感人的一幕的句子画出来； 2指名反馈；意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来,围着 老人的遗像翻飞回旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平常大不一 样,像是发生了什么大事；过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成 了两行；它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使；当我们不得不收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的 朝遗像扑过来；它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好 不简洁才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来 , 3指名朗读这些句子；全班朗读这些句子； 4 五、课堂小结 同学们,这感人的一幕常常会印在了人们的心里,也印 在了我们的脑海里,可为什么会有这样神奇的事情发生呢？下节课我们连续