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1、第 页 教师预测笔试试题及答案解析一、单选题1世界上有一小部分人具有抗疟疾的能力,原因是这些人细胞内发生了一个点突变,这个突变能够抑制人的红细胞表达疟原虫结合受体,从而使其不受疟原虫感染。该突变发生的场所位于( )。A.细胞膜B.核糖体C.细胞核D.内质网答案:C解析:基因突变可以发生在发育的任何时期,通常发生在DNA复制时期,即细胞分裂间期,包括有丝分裂间期和减数分裂间期;同时基因突变和脱氧核糖核酸的复制、DNA损伤修复、癌变和衰老都有关系。遗传物质DNA位于细胞核,故C项符合题意。 2人类双眼皮性状对单眼皮性状为显性。一对双眼皮夫妇婚配后,所生两个孩子的性状可能是( )。 A.都具有双眼皮

2、B.都具有单眼皮C.一个孩子单眼皮,一个孩子双眼皮D.以上都可能 答案:D解析:若夫妻两人的基因型都为显性杂合子(Aa),则他们的后代可能为单眼皮,也可能为双眼皮。 3下列关于生物变异的说法,错误的是( )。 A.基因突变与染色体结构变异都会导致碱基序列的改变B.基因突变是可遗传的变异,但不一定会遗传给子代C.遗传病通常由遗传物质改变引起,但患者体内不一定有致病基因D.联会时的交叉互换发生在同源染色体的姐妹染色单体之间 答案:D解析:在减数第一次分裂前期,同源染色体发生联会,且同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换。联会时的交叉互换可以增加配子的多样性。D项错误。A项,基因突变是指DNA分

3、子中发生碱基的替换、增添或缺失,而引起的基因碱基序列的改变。染色体结构变异包括缺失、重复、倒位和易位四种类型,会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,进而引起碱基序列的改变。A项正确。B项,可遗传变异包括基因突变、基因重组及染色体变异。基因突变若发生在生殖细胞中,将遵循遗传规律传递给后代;若发生在植物体细胞中,可通过无性繁殖传递给后代;若发生在动物体细胞中,一般不会传递给子代。B项正确。C项,遗传病是指由遗传物质改变引起的疾病,主要分为单基因遗传病、多基因遗传病与染色体异常遗传病三大类。例如,猫叫综合征(染色体异常遗传病)是患者体细胞中第5号染色体短臂缺失引起的遗传病,患者体细胞内没

4、有致病基因。C项正确。 4关于温度对酶活性影响的实验,下列叙述不正确的是( )。A.实验过程中,应将酶与底物分别保温后再混合B.0左右的低温降低酶活性,但其空间结构保持稳定C.超过酶的最适温度,酶将因为肽键被破坏而逐渐失活D.从生活在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶 答案:C解析:知识点:酶促反应,探究温度对酶活性的影响过程中,应将酶与底物分别保温后再混合,保证实验变量的唯一性,使实验更准确,A项正确;0左右酶失活,但不会破坏酶的空间结构,酶的活性可恢复,B项正确;热泉生态系统中的生物体自身温度高,酶的最适温度相应就高,从生活在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶。C项:超

5、过酶的最适温度,酶活性会降低,温度过高时会破坏酶的空间结构使酶失活,C项错误。与题干相符,当选。 5属于特异性免疫的是( )。A.皮肤的屏障作用B.溶菌酶的杀菌作用C.吞噬细胞吞噬细菌D.给易感人群接种疫苗 答案:D解析:知识点:特异性免疫的实例。特异性免疫又称获得性免疫,只针对一种病原。是获得免疫经后天感染(病愈或无症状的感染)或人工预防接种(菌苗、疫苗、类毒素、免疫球蛋白等)而使机体获得抵抗感染能力。一般是在微生物等抗原物质刺激后才形成的(免疫球蛋白、免疫淋巴细胞),并能与该抗原起特异性反应。非特异性免疫是人体生来就有的,包括三道防线:第一道防线由皮肤和粘膜构成,不仅能够阻挡大多数病原体入

6、侵人体,而且他们的分泌物还有杀菌作用。呼吸道粘膜上有纤毛,具有清扫异物(包括病菌)的作用;第二道防线是体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞;第三道防线主要由免疫器官(扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾等)和免疫细胞(淋巴细胞、单核/巨噬细胞、粒细胞、肥大细胞)借助血液循环和淋巴循环而组成的。D项属于特异性免疫,D项正确。A项:属于人体的一道防线的免疫作用。与题干不符,排除。B项:属于人体的二道防线的免疫作用。与题干不符,排除。C项:属于人体的二道防线的免疫作用。与题干不符,排除。 6关于下列植物的叙述,正确的是( )。A.紫菜是藻类植物,它依靠根固着在岩石上B.银杏是裸子植物,“白果”不是它完

7、整的种子C.铁线厥有根、茎、叶的分化,依靠种子来繁殖D.葫芦藓的茎、叶内没有输导组织,不能在陆地上生活 答案:B解析:知识点:植物分类中藻类、蕨类、藓类植物和裸子植物的知识。“白果”是没有种皮包被的种子,是不完整的种子,B项正确。A项:紫菜是藻类植物,没有根。与题干不符,排除。C项:铁线厥是蕨类植物,依靠孢子来繁殖后代。与题干不符,排除。D项:葫芦藓属于苔藓类植物,无根,茎、叶内没有输导组织,能在陆地上生活,生长在阴湿的环境中。与题干不符,排除。 7爬行动物适应陆生生活的典型特征包括( )。A.有颈部,异型齿B.有羊膜卵,用肺呼吸C.体温恒定,有角质鳞片D.两心房,心室有完全隔膜 答案:B解析

8、:知识点:爬行动物的特征。爬行动物的主要特征:体表覆盖角质鳞片或甲,用肺呼吸,体温不恒定;心脏三个腔,心室有不完全的隔膜,体内受精,卵生或少数卵胎生;由于产的卵是带有硬壳的羊膜卵,爬行动物的生殖发育摆脱了水的限制。B项正确。A项:异型齿是哺乳动物特有的。与题干不符,排除。C项:体表覆盖角质鳞片或甲,用肺呼吸,体温不恒定。与题干不符,排除。D项:心脏三个腔,心室有不完全的隔膜。与题干不符,排除。 8人民教育出版社出版的义务教育教科书生物学设置了大量的课外阅读栏目,以扩展学生视野,帮助学生认识生物学的价值。下列不属于课外阅读栏目的是( )。 A.科学技术社会B.科学家的故事C.与生物学有关的职业D

9、.课外实践 答案:D解析:人民教育出版社出版的义务教育教科书生物学设置了四个系列的课外阅读栏目:科学技术社会、科学家的故事、与生物学有关的职业、生物学与文学。而课外实践栏目虽然也是课外活动,但不属于课外阅读栏目,故本题选D。 9某教师在“水分进人植物体内的途径”一节内容的教学中,为了引导学生思考,设计了6个问题。其中3个问题都提问了生物课代表。该教师的教学行为不符合的课程基本理念是( )。A.面向全体学生B.倡导探究性学习C.提高生物科学素养D.注重与现实生活的联系 答案:A解析:知识点:初中生物课程的基本理念:提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习,高中生物课程的基本理念还包括注重与

10、现实的联系, B、C、D三项正确。A项:题干中教师3个问题都提问了生物课代表,不符合面向全体学生的要求,A项错误。 10“概述验证绿叶在光下制造有机物的实验过程及结论”“利用光合作用原理分析解决生活实际问题”是“绿色植物在光下制造有机物”一节教学的( )目标,分别属于( )水平。 A.知识;应用、理解B.知识;理解、应用C.能力;模仿、独立操作D.能力;独立操作、模仿 答案:B解析:初中生物课程总目标包括知识、能力、情感态度与价值观三个维度。知识目标分为三个层次,了解水平、理解水平和应用水平。了解水平的行为动词主要有描述、简述、识别、列出、列举、说出、举例说出等。理解水平的行为动词主要是有说明

11、、举例说明、概述、评述、区别、解释等。应用水平的行为动词主要有分析、得出、设计、拟定、应用、评价、撰写、利用等。故本题选B。 11某中学生物教师准备探查该校学生对生物学课程的态度,他应该选择的最佳工具是( )。A.检核表B.档案袋C.评价量表D.观察和轶事记录 答案:D解析:知识点:实作评价的方法。观察和轶事记录是通过系统地观察学生对于一些事物的专注情况、细心情况、态度以及在一些有意义的事情发生后,作简短客观的描述,并对事物所隐藏意义进行个别诠释。该生物教师准备探查该校学生对生物学课程的态度,应该选择观察和轶事记录,D项正确。A项:检核表是一组列出表现或成果的测量维度,并且提供简单记录“是”或

12、“否”判断的资料表。与题干不符,排除。B项:档案袋评价法是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来,并进行合理的分析与解释,以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。与题干不符,排除。C项:评价量表又称“评比量表”,是对提出的问题,以两种对立的态度为两端点,在两端点中间按程度顺序排列不同的态度;由被调查者从中选择一种适合自己的态度表现。评价量表评定某个表现出现的频率大小,它所评价的表现行为特质通常都是属于连续性变量资料。与题干不符,排除 12关于种群和群落的叙述,错误的是()。 A使用取样调查法可获知种群密度和丰富度B种群中的个体在水平方向上的分布构成群落的水平结构C群落中

13、的各种群在垂直方向上的分布构成群落的垂直结构D调查研究同一地点各种群数量变化规律可揭示群落的种间关系 答案:B解析:使用取样调查法可调查种群密度,还可以调查物种的丰富度,A正确。群落的水平结构是指在水平方向上分布有不同的种群,B错误。群落的垂直结构是指在垂直方向上分布有不同的生物,呈分层现象,C正确。不同的种间关系呈现特定的数量变化曲线,故调查研究同一地点各种群数量变化规律可推测群落的种间关系。D正确。 13下列有关生长素的叙述,正确的是( )。 A.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性B.生长素运送到作用部位会对代谢起催化作用C.相同浓度的生长素对不同器官的作用效果相同D.缺氧状态会影响植

14、物体内生长素的极性运输速率答案:D解析:植物的向光生长是由于生长素由向光侧运向背光侧,造成背光侧生长素浓度高而生长速度快,向光侧生长素浓度低而生长速度慢,不能够说明生长素作用的两重性,A项错误。生长素运送到作用部位会对代谢起调节作用而无催化作用,起催化作用的是酶,B项错误。同一植株不同器官对生长素的敏感性不同,敏感性由高到低为根、芽、茎。所以,相同浓度的生长素对不同器官的作用效果不同,C项错误。生长素的极性运输属于主动运输,需消耗能量,故缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输,D项正确。 14下列有关哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述,正确的是( )。 A.胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割

15、B.卵裂期胚胎汇总细胞数目和有机物总量在不断增加C.胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点D.胚胎干细胞是一类未分化细胞,可从早期胚胎中分离获取 答案:D解析:胚胎分割是将桑椹胚或囊胚中的内细胞团均等分裂,A项错误。卵裂期胚胎中细胞的数目不断增加,但是有机物的总量会随着细胞分裂的消耗而减少,B项错误。胚胎干细胞具有细胞核大、核仁明显和蛋白质合成旺盛的特点,C项错误。胚胎干细胞是全能细胞,未分化,可以从早期胚胎或原始性腺中获得,D项正确。 15某教师想研究教学的问题,为了减少不必要的工作,提高科学研究的效率,他首先要做的是()。 A检索文献B写出论证报告C制定课题计划D分析处理数据

16、 答案:A解析:本题考查的是生物学教育科学研究的步骤,即选题、查阅文献、制定研究计划、搜集并整理资料、分析研究、撰写报告。由题意可知,该老师想研究教学的问题,说明已选题,接下来是查阅文献。故答案选A。 16图3是某草原生态系统中的食物网简图,下列叙述正确的是( )。 A.兔和鼠之间不存在竞争关系B.该食物网中共有6条食物链C.该食物网中的所有生物构成生物群落D.若青蛙全部死亡,对蛇的影响比对食草昆虫的影响显著 答案:D解析:知识点:生态系统的结构中食物链与食物网的知识。在食物网中,被捕食者减少对捕食者的影响大于捕食者减少对被捕食者的影响,因此若青蛙全部死亡,对蛇的影响比对食草昆虫的影响显著,D

17、项正确。A项:兔和鼠都吃草,它们之间存在竞争关系。与题干不符,排除。B项:该食物网中共有5条食物链。与题干不符,排除。C项:在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和叫做生物群落,简称种群,包括动物、植物、微生物等各个物种的种群。图中只有动物和植物。与题干不符,排除。 17有关光合色素的描述正确的是( )。?A.叶绿素是水溶性的B.叶绿素a可以将光能转换成电能C.叶绿体提取液的荧光比叶绿素提取液强D.蓝藻具有叶绿素a、叶绿素b和类胡萝卜素 答案:B解析:叶绿素是一类与光合作用有关的重要色素,主要有叶绿素a和叶绿素b,它们不溶于水,而溶于有机溶剂A错误。在光合作用中,绝大部分

18、叶绿素的作用是吸收及传递光能,仅极少数特殊状态的叶绿素a分子起转换光能的作用,B正确。当叶绿素分子吸收量子后,就由最稳定的、最低能量的基态(常态)上升到一个不稳定的、高能状态的激发态。由于激发态极不稳定,迅速向较低能状态转变,能量有的以热形式消耗,有 的以光形式消耗。从第一单线态回到基态所发射的光就称为荧光。在叶片或叶绿体中发射的荧光很弱,肉眼难以观测出来,耗能很少,一般不超过吸收能量的5,因为大部分能量用于光合作用。色素溶液则不同,由于溶液中缺少能量受体或电子受体在光照下色素会发射很强的荧光。所以叶绿素提取液的荧光强,C错误。蓝藻具有叶绿素a、类胡萝卜素、藻胆素,能进行光合作用,但不含叶绿素

19、b,D错误。 18下列不属于教学设计环节的是( )。A.选择恰当的教学策略B.分析教学内容和学习者C.观摩有经验教师的课堂教学D.确定教学目标、重点和难点 答案:C解析:教学设计环节包括分析教学内容、学习者,分析教学重点、难点,选择恰当的教学策略,设计教学过程及教学评价的方法。不包括观摩有经验教师的课堂教学。 19关于动脉血管特点的叙述,正确的是()。 A管壁厚弹性小B血流速度快C数量多,分布广D有动脉瓣防止血液倒流 答案:B解析:动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。动脉血管大多数分布在身体较深的部位,动脉的管壁厚、弹性大,管内血流速度快。C项数量多分布广是毛细血管的特点。D项,并不是

20、所有动脉都有动脉瓣,只有主动脉和肺动脉有动脉瓣。 20下列关于菜豆种子萌发过程的叙述,不正确的是()。 A子叶提供营养B胚根发育成根C胚乳发育成叶D胚芽发育成芽 答案:C解析:菜豆属于双子叶植物,种子储存营养物质的结构是子叶,萌发过程中需要的营养物质来自于子叶;单子叶植物种子一般具有胚乳结构,提供营养,C项错误。 21下列显微镜操作正确的是()。 A高倍镜下细胞质流向是逆时针的,则细胞中细胞质流向应是顺时针的B为观察低倍视野中位于左下方的细胞,应将装片向右上方移动,再换用高倍镜C用显微镜的凹面反光镜反光,观察到的细胞数目更多,但细胞更小D在观察脂肪的实验中。先用低倍镜,再换用高倍镜 答案:D解

21、析:22人体通过呼吸吸入的氧气最终被用于()。 A在肺泡中与二氧化碳进行交换B在血液中与血红蛋白结合C在组织中与二氧化碳灭进行交换D在组织细胞中分解有机物 答案:D解析:人体吸人的氧气通过交换、运输、交换,其最终要在组织细胞中与有机物发生化学反应,使有机物分解释放人体需要的能量。 23与酵母菌相比,乳酸菌细胞中不具有的结构是()。 A.细胞质B.核糖体C.细胞膜D.成形的细胞核 答案:D解析:【知识点】本题考查真核细胞和原核细胞的比较。 【答案】D。【解析】乳酸菌是细菌,属于原核生物,具有细胞壁,细胞器只有核糖体,还有质粒,没有细胞核有拟核:酵母菌是真核生物,细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞核、细

22、胞质、液泡、线粒体等。 24下列细胞结构中容易被染色的是()。 A.细胞膜B.细胞壁C.液泡D.细胞核 答案:D解析:【知识点】本题考查细胞结构的特点。 【答案】D。【解析】细胞核是遗传信息库,细胞核中含有染色体,染色体是容易被碱性染料(如碘液)染成深色的物质。因此观察经过染色的细胞时,各部分结构中染色最深的是细胞核。故选D。 25人体红细胞呈圆饼状,具有运输氧气的功能,下面是将人体红细胞分别放在三种不同的液态环境中一段时间内的变化示意图,请分析该图说明的问题是( ) A.水分容易进出细胞B.无机盐离子容易进出细胞C.红细胞有运输氧气的功能D.水分和无机盐对于维持细胞的形态和功能有重要作用 答

23、案:D解析:【知识点】本题考查细胞内水、无机盐的功能以及细胞吸水和失水。 【答案】D。【解析】示意图表明,09%的生理盐水能维持细胞的正常形态和功能在蒸馏水或浓盐水中红细胞变形失去正常功能,说明水分和无机盐对于维持细胞的形态和功能有重要作用D正确。 26图1表示叶肉细胞在某一环境条件下的部分生理状态,下列叙述正确的是( )。 A该条件下类囊体薄膜上不能合成ATPB该条件下光合作用强度大于呼吸作用强度C在光照适宜条件下不可能出现图示生理状态D该条件下线粒体基质中CO2浓度大于叶绿体基质 答案:D解析:分析题图可知,来自线粒体的一部分二氧化碳进入叶绿体进行光合作用,说明此时类囊体薄膜上能进行光反应

24、合成ATP,A错误。该图中线粒体产生的二氧化碳一部分进入叶绿体。一部分释放到细胞外,说明该图显示的过程是呼吸作用大于光合作用,B错误。影响光合作用的因素有温度、二氧化碳、水分、矿质元素等,光照适宜的条件下,其他因素不适宜,可能会使光合作用小于呼吸作用,C错误。二氧化碳的跨膜运输属于自由扩散,由高浓度向低浓度运输,图中二氧化碳由线粒体向叶绿体运输,说明线粒体基质中CO2浓度比叶绿体基质中高,D正确。 27将一株银边天竺葵(边缘呈白色)在黑暗中放置24小时后,选一正常叶片,用透气但不透光的黑纸将1处正反两面遮住(如图4),然后将植株移到阳光下。4小时后,将叶片摘下,酒精脱色后用碘蒸气处理,下列叙述

25、正确的是( )。 A.碘蒸气处理后,2、3处变蓝B.用不透光的黑纸把1处从正反两面遮住,是为了与3处对照C.将天竺葵在黑暗中放置24小时,是为了耗尽叶片中的有机物D.1处颜色不变蓝,原因是没有光照,不能通过光合作用产生淀粉 答案:D解析:光合作用是植物利用光照,以水和二氧化碳为原料制造有机物的过程。光合作用的反应场所是细胞中的叶绿体。题干中的实验目的是证明光合作用产生了淀粉。实验中首先将天竺葵在黑暗中放置24小时是为了通过呼吸作用消耗叶片中原本含有的淀粉,保证自变量的唯一。银边天竺葵的边缘呈白色,不含叶绿体,不会进行光合作用。将黑纸遮住1处是为了与2处进行有无光照的对照。4小时后,将叶片摘下,

26、酒精脱色后用碘蒸气处理,是利用淀粉遇碘会变蓝的原理。实验结果是:1、3两处因没有进行光合作用,无淀粉产生,不会变色;2处进行了光合作用,有淀粉产生,会变色。综上所述,A项“3处变蓝”的说法错误;B项“与3处对照”的说法错误;C项“耗尽叶片中的有机物”的说法错误,因为叶片中的有机物不只包含淀粉,不会耗尽;D项说法正确。故本题选D。 28有研究者研究生长素对棉花生长的影响,图 是不同品种的棉花开花天数与生长素含量关系图。下列叙述正确 的是( )。 A无纤维棉花不产生生长素 B普通棉花开花后,生长素含量持续上升 C棉花纤维的长度和品质与生长素含量负相关 D与其他品种相比,优质棉花开花后的生长素含量较

27、高 答案:D解析:由图中信息可知,无纤维棉花可以产生少量生长素,且开花后生长素含量有上升趋势;普 通棉花产生的生长素较无纤维棉花多,开花后生长素含量持续下降;优质棉花产生的生长素最多,开花后生长素含 量下降,但与其他品种相比,其生长素含量仍最高。综上所述,棉花纤维的长度和品质越好,其生长素的含量越高, 两者呈正相关。故 A、B、C 三项错误,D 项正确。 29在学习“尿的形成与排出”这一内容时,为确保教学进度,教师只选择平时表现较好的学生回答问题。这种做法违背的教学原则是( )。?A.公平性原则B.科学性原则C.直观性原则D.理论联系实践原则 答案:A解析:教学原则主要包括科学性和思想性统一原则,理论联系实际原则,直观性原则,启发性原则,循序渐进原则,公平性原则等。教师为确保教学进度,只选择平时表现较好的学生回答问题这对其他学生是不公平的违背了公平性原则。 二、问答题30图5是利用基因工程培育抗虫植物的示意图。 (1)从-的过程,利用了_技术,该技术的原理是

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