山东威海文登教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试预测试题与答案

1、第 页 山东威海文登教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试预测试题与答案一、单选题12012年单项选择：李红学了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）A.负向迁移 B.垂直迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 答案：D解析：逆向迁移是后继学习对先行学习的影响，即后面学习中所习得的经验能够影响前面学习中所习得的经验，引起原有认知结构的变化。题干描述的正是逆向迁移。 2在课程与教学的基本原理中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）。A.杜威原理B.泰勒原理C.斯宾塞原理D.赫尔巴特原理 答案：B解析：1949年，美国的泰勒出版了课程与教学的基本原理，揭示了课程编制的4个阶

2、段：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果，是对现代课程领域研究影响最大的理论架构，被教育界称为“目标模式”或“泰勒原理”，是现代课程论的奠基石。 3在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（）。A.教育目标B.教育目的C.教学目标D.教学大纲 答案：B解析：题干是对教育目的的另一种描述。 4学校对学生进行教育管理的具体执行者是（ ）。 A.任课教师B.班主任C.教导处D.校长答案：B解析：班级管理是以班主任为主导，进行有目的、有组织的班级学生群体活动，学校的管理思想最终都是由班主任来传达和

3、实现的。所以，班主任是对学生教育管理的具体执行者。 5学生认识的主要任务是（）。 A.获得直接经验B.进行科学实验C.进行社会实践D.学习间接经验答案：D解析：教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。 6上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的( )。 A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：A解析：本题考察知觉的选择性。人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。用红笔画重点是为了使重点突出，便于重点学习。体现了知觉的选择性。 7关于学习动机的激发，美国心理学家

4、耶克斯和多德森认为，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 A.低等B.一般C.中等D.高等答案：C解析：一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯多德森定律（简称倒“U”曲线）。 8基础教育课程改革纲要(试行)明确要求课程改革必须体现课程结构的( )，这也是新课程

5、结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。 A.强制性、普及性和统一性B.统一性、综合性和强制性C.均衡性、综合性和选择性D.科学性、基础性和发展性答案：C解析：基础教育课程改革纲要(试行)明确要求课程改革必须体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。 9陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分他们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是：（ ） A.实验法B.讲授法 C.演示法D.谈话法 答案：C解析：演示法是

6、教师在上课时，或呈现实物、教具，或进行示范性实验，或运用现代化教学手段，使学生获得感性认识，从而说明或验证所传授知识的方法。这种方法在各个年级，各种教学内容中都可采用，常常配合讲授法、谈话法一起使用。题干中的陈老师的做法属于演示法。 10教育为政治经济制度服务，主要是通过()表现出来的。 A、培养人B、参与政治活动C、传播文化与科学知识D、参与经济活动 答案：A解析：通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。自古以来，任何一种政治经济制度，要想得到维持、巩固和发展，都需要不断有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。学校在培养人才时，一方面，使其形成一

7、定的思想观点，另一方面，向其传授社会长期积累下来的经验、知识及技能，以使其能对政治经济制度产生直接作用。故正确答案为A。 11俗语说“人心不同，各如其面”，说明儿童身心发展具有( )。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性 答案：D解析：“人心不同，各如其面”是指人的内心不同就像他们的面貌不同一样，指的是人与人之间存在个体差异，故选 D。 12前运算阶段儿童思维的特点是（）。A、以自我为中心B、概念守恒C、抽象思维D、运算思维 答案：A解析：以自我为中心是前运算阶段思维的典型特点。 13“只要有人类社会，就有教育”，说明教育具有()。A、历史性B、继承性C、永恒性D、相对独立性 答案：

8、C解析：永恒性是教育最基本的一个社会属性。它是指教育随着人类社会的产生而产生，并且随着人类社会的发展而发展，它和人类社会相伴始终，只要人类社会存在，就有教育现象存在。 14制约德育方法的个体因素是（）。A.生产力与科技发展水平B.政治经济制度C.学生品德形成发展规律D.社会意识形态 答案：C解析：制约德育方法的个体因素是学生品德形成发展规律，其他三项都是社会因素。 152011年单项选择：我国现行的学制类型是（）A、单轨制 B、双轨制 C、单轨和双轨制 D、分支型学制 答案：D解析：我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。 16如右图所示，这个图形虽不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它

9、知觉成四条分割的线段，而把它知觉成完整的图形。这反映的是知觉的哪种特性？（）A.整体性 B.选择性C.理解性 D.恒常性 答案：A解析：当客观事物的个别属性作用于人的感官时.人能够根据知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。图中虽然是四条分割的线段，但我们还是会把它知觉成完整的图形，这反映的即是知觉的整体性。. 17新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是A.夸美纽斯的大教学论B.赫尔巴特的普通教育学C.凯洛夫的教育学D.马卡连柯的论共产主义教育答案：C解析：新中国成立初期全国上下形成学习苏联的热潮，凯洛夫教育学是第一部以马克思主义为指导编写的比较系统的教育学著作，出版后

10、风靡全国。高等师范院校将其作为教材，一些教育主管部门和中小学教师也将其作为业务进修读物。故本题选C。 18李玲遇事常拿不定主意，错失良机。这主要反映了她意志品质的哪一特点（ ）？ A.果断性B.独立性C.坚韧性D.自制性 答案：A解析：意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。果断性强的人，当需要立即行动时，能迅速地作出决断对策，使意志行动顺利进行；而当情况发生新的变化，需要改变行动时，能够随机应变，毫不犹豫地做出新的决定，以便更加有效地执行决定，完成意志行动。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率决定。优柔寡断的人遇事犹豫不决，患得患失，顾虑重重；

11、在认识上分不清轻重缓急，思想斗争时间过长，即使执行决定也是三心二意。草率的人则相反，在没有辨明是非之前，不负责任地作出决断，凭一时冲动，不考虑主、客观条件和行动的后果。优柔寡断和草率决定都是意志薄弱的表现。 19当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的（ ）阶段。A.关注发展 B.关注学生C.关注情境 D.关注生存 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教师成长阶段理论”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注生存阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，他们经

12、常关心的问题是：学生喜欢我吗？同事们怎么看我？领导是否觉得我干得不错等。 20根据柯尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于( )。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平 答案：B解析：柯尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，题干中的描述属于习俗水平的寻求认可取向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。 21最早把评价引入课程编制过程之中的是( )。 A.泰勒B.罗杰斯C.布卢姆D.布鲁纳 答案：A解析：【知识点

13、】泰勒的课程观点泰勒最早把评价引入课程编制过程之中。 22下列选项中，不属于缺失性需要的是()A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.审美的需要 答案：D解析：位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要，它们是个体生存所必需的。 23心理现象从形式上可分为（） 两个方面。 A.心理过程和个性心理B.认知过程与意志过程C.情绪情感过程与个性心理D.个性倾向性与个性心理特征 答案：A解析：心理现象非常复杂，但从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。 24班级建设的设计最重要的是制定( )A.建设的目标B.实现目标的途径C.具体方法D.工作程

14、序 答案：A解析：班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定最为重要。 25在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略 答案：D解析：画线是复述策略，属于认知策略的一种。 26在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是()。A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.昆体良 答案：B解析：B【解析】亚里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活。 27在教育目的问题上，法国教育

15、家卢梭的主张体现了()。A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想 答案：B解析：卢梭是个人本位论的代表人物。 28教师职业是促进个体()的职业。A.自然化B.现实化C.社会化D.自由化 答案：C解析：在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。 29如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于( )。A、自由开放型B、保守拘谨型C、主动独立型D、被动执行

16、型 答案：C解析：题干描述的是主动独立型的思维风格。 二、问答题30简述影响中学生品德发展的因素。 解析：影响中学生品德发展的因素主要包括外部条件和内部条件。外部条件包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体。 内部条件包括认知失调、态度定势和道德认识。此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。 31我国当前教学改革的重心是建立合理的课程结构。 解析：(1)这种说法是正确的。(2)更新课程内容和形式、建立合理的课程结构依然是我国当前教学改革的重心，在实施整体改革和实验的策略中，课程的改革是关键。20世纪80年代以来的课程改革主要是把着眼点放在课程内容的更

17、新上，对课程形式则没有给予多少注意。而现阶段的课程改革将在继续更新课程内容的同时，把主要精力投向课程形式的调整和丰富上，并形成日趋合理的课程结构。 32什么是自我效能感?班杜拉提出的影响自我效能感的因素有哪些? 解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉研究指出，影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说，成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。同时，归因方式也直接影响到自我效能感的形成。如果个体把成功的经验归因于外部的不可控的因素（如运气、难度等）就不会增强效能感，把失败归因于内部的可控的因素（如努力）也不一定会降低效能感。

18、 三、简答题33简述促进知识概括的主要方法。 解析：有效地促进知识概括的主要方法有：(1)配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。为此，必须配合使用概念或规则的正例和反例。(2)提供变式。理性概括是通过对感性知识的加工改造而完成，感性知识的获得是把握事物本质的基础和前提。因此，在教学实际中，要提高概括的成效，必须给学生提供丰富而全面的感性知识，必须注意变式的正确运用。(3)科学地进行比较。概括过程即思维过程，也就是在分析综合的基础上进行比较，在比较的基础上进行抽象概括。因此，区分对象的一般与特殊以及本质与非本质的比较过程，对于知识的概括具有非常重要的意义。(4)启发学生进行自觉地概括。为了