《曹冲称象》名师教案

1、PAGE8曹冲称象名师教案教学目标：1、有主动识字的愿望，认识12个生字，会写8个生字。养成观察汉字占格的习惯。2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。3、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些表示顺序的词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。教学重点：1、有主动识字的愿望，认识12个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象的办法的巧妙之处。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、情境导入，初步感知。1、解决问题的方法有很多，只要你放飞想象的翅膀，你就会变得无比聪明

2、，这节课你愿意展示你的聪明才智，表现你的机智吗出示谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子。身子像堵墙，大腿像柱子。同学们，你们愿意猜谜语吗那就猜猜这是什么动物（谜底：大象）2、自由交流：你觉得怎样形容大象如何知道大象的重量3、小结：今天我们学习一个古代故事曹冲称象板书课题，齐读课题，看看人们是怎样称大象的。二、初读课文，学习生字。1、出示自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。2、小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。（3）接读课文。3、检查小组学习情况。课件出示生字、词语。曹操重量杆秤宰割七岁一艘船舷划线上岸（1）指名开火车朗读，师生

3、正音。（2）齐读。（3）去掉拼音朗读。4、重点学习。（1）看图识词语。杆秤船舷。（2）学习多音字、形近字。出示秤砣称谓称职称心如意秤杆称呼。学生选择正确的读音。三、朗读课文。1、初步朗读，感知大意。指名朗读，提醒学生认真听，注意生字的读音。指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。2、分角色朗读第三段，感受曹操和大臣们的对话，注意体会人物的不同语气。在朗读中感受曹冲的聪明伶俐。3、初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）4、随文识字。重点掌握多音字“重”、“得”和“划”的读音及其用法。5、

4、观看曹冲称象的视频，加深印象。四、识记生字，指导书写1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的出示会写的字的谜语，让学生猜。2、指导书写。（1）课件出示“重、冲、议、论、沉、岁、底、造”。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。3、打开优教学生字，教学生字。预设：“议、论、冲、沉”四个汉字进行归类识字，左右结构，左窄右宽。谜语识字：“岁”夕阳下山了。“岁”的山子头向右上倾斜，撇从竖中线起笔，要写得舒展、到位。4、教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。5、巩固生字：抄写今

5、天学的8个生字。五、巩固练习打开“基础训练-曹冲称象”，一起来闯关吧！第二课时一、复习巩固，导入新课。1、课件出示词语。看拼音朗读。曹操重量杆秤宰割七岁一艘船舷划线上岸2、认读词语（1）指名开火车领读词语。（2）齐读。（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。（注意多音字：杆重划）3、回顾：说说课文写了一件什么事文中有谁他们做什么是怎么做的结果怎样4、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。二、合作探究1、合作学习课文第三段，探究：官员们提出了什么办法称象他们的办法好吗为什么（1）带着问题自己读课文并画出相关的句子。（2）画好后小组同学说一说。朗读体会官员们提出的两种方

6、案的不妥之处。进而体会曹冲的办法巧妙。2、合作学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。（1）自由朗读，要求读熟。（2）教师出示“先再然后”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。（3）想一想曹冲称象的步骤是什么出示曹冲称象的步骤，学生排序。（4）播放动画原理演示，让学生真正明白称象的原理。（5）思考、讨论：曹冲的称象办法好吗为什么（通过讨论，使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题；用石头代替大象，解决不能把大象宰割成一块一块地称的问题，从而认识到曹冲称象办法的巧妙。）（6）通过曹冲的办法你看出曹冲是一个怎样的孩子说一说

7、它的聪明之处。四、语言训练1、学习第二自然段，感悟大象“又高又大”。1这头大象长得什么样这是个什么句2学生画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示“这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，指导朗读，体会大象“又高又大”。3激发想象，练习比喻句。大象的身子像一堵墙。大象的身子还像。腿像四根柱子。腿还像。2、指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气。出示课后练习第三题的两个句子。（1）自由朗读句子，再指名朗读，教师指导学生读出正确的语气。（2）说说每组的后一个句子好在哪里。（3）用“才”和“到底”分别说一句话。五、拓展延伸1、一头大象，官员们想不出好办法称它的重量，小曹冲怎么会想出这么个好办法呢绝大多数学生会说曹冲善于观察、肯动脑筋，这也正确深层次探究曹冲怎么会想出这么个好办法，则源于他善于联想。用秤提不动大象，曹冲想到船载得起；宰大象秤重量肯定是不行的，那么，有什么东西可以代替大象呢曹冲又联想到石头，石头可以代替大象。因此，教师要引导学生认识曹冲善于联想的特点。2、同学们，我们知道司马光砸缸、王戎识李、骆宾王写诗故事，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事，那么在生活中，你们遇到过什么难题，想了什么办法