小学科学教育科学三年级下册太阳、地球和月球影子的秘密

1、 石笋街小学 周玉 小学科学教学设计用表课题名称：影子的秘密 （ 三年级 下册 三单元）教材分析及学情分析教材分析：影子的秘密是三年级下册第三单元太阳、地球和月球的第三课。学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续探索影子的秘密。教材总共四大板块，以提问形式聚焦“影子的变化是怎么产生的？”，然后通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动，进行探索，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。在研讨部分则让学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳，建立起影子变化与太阳位置的联系。最后在拓展板块指出，云也是一种天然的遮挡物，它的变化与日常生

2、活息息相关。 学情分析：三年级学生对影子非常熟悉，绝大部分学生在日常生活中都有过与影子相关的经历，如本单元第二节课制作简易日晷的活动、手影游戏以及平日所观察到的跟影子相关的现象等。他们对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但这些认识都较为零散，甚至还有误解。他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”形成和变化的条件。另外，三年级学生本身的特点就是活泼好动，解释和建立联系的能力较弱，因此有关现象的观察记录，以及对结论的得出都会存在一定的困难，需要在过程中不断引导巡视。教学目标科学概念目标1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。知道光源、阻挡物和屏（投射影子的平面）是影子产生的条

3、件。2.知道改变光源和阻挡物可以让影子发生变化。科学探究目标1.通过让影子变化的实验，耐心观察和记录影子的变化情况，认真记录改变影子的方法。2.根据实验结果，实事求是地分析光源，阻挡物和影子三者之间的关系。3.掌握模仿和创作不同的手影的方法。科学态度目标1.乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。2.积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。科学、技术、社会与环境目标知道影子无处不在，利用影子的相关原理可以帮助到人们的日常生活。教学重点教学难点重点： 通过实验能总结影子形成和变化的条件。难点： 通过实验和游戏等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。教学准备学生准备：

4、手电筒、木圆柱、铅笔、影子的变化记录单。教师准备： 多媒体课件、手电筒、木圆柱、铅笔、影子的变化记录单。教学环节一、聚焦教学活动设计设计意图手影表演视频播放，激发学生的学习兴趣。唤起学生对影子的已有经验，引入新课。 手影游戏导入，唤起学生已有经验（4min）师：孩子们，上课之前，我们先来看一段有趣的小视频。视频中：他们在做什么？师播放手影视频（1min）。师：你看到了什么？ 师：那你们还见过哪些影子？大概抽两个学生 大概抽两个学生师：看来孩子们在生活中见过各种各样的影子。那影子有哪些秘密呢？今天，就让我们来一起探究影子的奥秘吧！（贴课题）。请大家齐读课题：影子的秘密。生：手影/影子表演生：狗、

5、大象 二、探索一、产生影子（10min）师：那谁来揭开影子的第一个秘密？（PPT:影子是怎么产生的？）师：那你们说说看，影子是怎么产生的呢？ 师：大家说到了和，那是这样的吗？老师这儿准备了手电筒和小木块，它（举起手电筒）充当是？它（举起小木块）充当的又是？有这两样就能得到影子了吗？谁来挑战一下，产生影子？师：看到影子了吗？师：在哪儿？ 师：那没有黑板我们能看到影子吗？ 师拿出木圆柱，用手电筒对着空气照射。师：大家看看，这种情况下我们能见到影子吗？师转身，让影子落在黑板上。师：现在呢？师：这说明，我们要产生影子，还需要？像黑板、桌面这样能够投射影子的平面，这种平面，我们称为屏。师：那你们能说说，

6、生活中有哪些事物是光源？哪些事物是阻挡物？那屏呢？师：那大家现在能说一说影子的产生过程了吗？师：咱们三年级2班的同学真是太厉害了，这么快就揭开了影子的第一个秘密。影子的产生需要满足，光源、阻挡物和屏三个条件。二、让影子变化（15min）师：那接下来，有谁来揭开影子的第二个秘密？ （PPT:影子能变化吗？怎样让影子变化？）师：有同学能回答吗？师：噢？是这样吗？出示材料（PPT）师：老师这儿准备了手电筒和木圆柱（用手展示），你们来想想办法让木圆柱的影子发生变化吧！ 师：看来同学们已经想到了改变的方法，那老师要提高难度，我们不光要想方法，还要把我们的方法记录下来，小耳朵仔细听。 师讲解实验方法及注意

7、事项。师：请在我们的记录单上填写你们的小组编号，画出不同的实验方法和影子的变化。例如：师打开投影，将记录单、木圆柱依次放在投影仪上。师：请同学们将木圆柱放在记录单上，用铅笔描出它的边缘，这个圆，我们就代表木圆柱。师描画。师：此时将我们的手电筒打开，放在任意位置上，用箭头画出此时的手电筒光照方向，并描出这个时候木圆柱的影子。师描画。师：记录完成后，请填写记录单上你们的发现。 师：明白了吗？师：实验开始前，老师还有一些小提示，需要一位声音最洪亮的同学来帮我们读一下。师：现在，请老师点到的小组，开始实验。时间只有5分钟，我们比一比哪个小组在最短时间内想出最多的办法！X小组坐得最端正，请X小组开始实验

8、。最先开始的小组肯定有更多时间想出更多的方法。Y小组也坐好了，请你们开始实验。Z小组请开始实验。其他小组请开始实验。2.学生实验时间到，音频提示。师：时间到！请材料员收好材料，其他同学们回到座位！师：表扬及时加星X小组，率先安静坐好！表扬Y小组及时加星全部安静坐好后，开始小组分享。3.小组分享师：老师相信，大家肯定想出了很多办法，有没有小组愿意跟我们分享抽2-3个小组进行分享，最好水平有差异的该小组汇报完，根据情况，展开小组补充或者班级其他小组补充一定要拿到想要的点过程当中，及时总结板书？抽2-3个小组进行分享，最好水平有差异的该小组汇报完，根据情况，展开小组补充或者班级其他小组补充一定要拿到

9、想要的点过程当中，及时总结板书师：还有没有别的方法？ 师：看来咱们的同学已经揭开了影子的第二个秘密了，我们可以通过改变光源的位置、改变光源的照射角度和改变物体的摆放方式来改变我们的影子。二、手影游戏（8min）师：那大家想想，刚刚在课前我们看的是什么呀？师：那你们 想不想挑战一下手影游戏？1.学生齐读游戏规则师：开始前，我们先来一起读一读游戏规则。游戏规则（PPT）：分钟内，创造动物手影。2.结合今天所学，使手影发生变化。3.只在自己小组内活动，小声讨论。4.手电筒不能直射眼睛。师：现在就让我们开始手影游戏PPT可展示几个经典手影吧！时间为3分钟！计时开始！PPT可展示几个经典手影2.学生创作

10、手影学生游戏，教师巡视每一个小组都要巡视，适时指导提示，规范纪律。注意观察小组情况，方便之后展示提示可以视情况选择小组提示和全班提示每一个小组都要巡视，适时指导提示，规范纪律。注意观察小组情况，方便之后展示提示可以视情况选择小组提示和全班提示时间到，音频提示。师：时间到！请材料员收好材料，其他同学们回到座位！师：表扬及时加星X小组，率先安静坐好！表扬Y小组及时加星全部安静坐好后，开始小组分享。3.小组代表分享抽2-3个小组表演即可选择效果好些的大手电筒，让学生直接投在黑板上展示及时加星抽2-3个小组表演即可选择效果好些的大手电筒，让学生直接投在黑板上展示及时加星师：哪些小组想和我们分享一下你们

11、的手影？请你们派出代表上台表演，其他同学猜猜看，他们表演的是什么动物？生：影子是怎么产生的？ 生：光（源）、阻挡物生：光源、阻挡物生上台展示 选择效果好些的大手电筒，让学生直接投在黑板上展示选择效果好些的大手电筒，让学生直接投在黑板上展示生：看到了 生：在黑板上生：能或不能 生：不能 生：能生：光源、阻挡物、屏生：光照到屏上，阻挡物挡住的部分就成了影子。生：影子能变化吗？怎样让影子变化？生：改变光源角度生：用光照射木圆柱，改变照射角度生：明白了生读注意事项学生实验，教师巡视每一个小组都要巡视，适时指导提示，规范纪律。注意观察小组情况，方便之后展示提示可以视情况选择小组提示和全班提示每一个小组都

12、要巡视，适时指导提示，规范纪律。注意观察小组情况，方便之后展示提示可以视情况选择小组提示和全班提示小组学生代表上台展示解说实验方案和实验现象其他小组分享补充生：手影生：想生齐读小组代表上台展示检测学生对影子产生的前概念，激发学生的表达欲望。利用学生的认知矛盾设问，引出屏的概念，突破难点。由概念延伸到生活实际以生为本，让学生在活动中观察学习，培养小组合作能力。用俯视图的方式进行记录，化立体为平面，扫除学生在记录表达方面的障碍。 小组展示成果，检测实验记录情况。以学生最喜欢的游戏形式，进行有趣的手影竞猜，在过程中深化应用前面所学原理，同时符合三年级学生好动爱玩的特征。三、总结师：这节课，我们一起揭开了影子的秘密。我们知道了影子产生需要同时具备，光源、阻挡物和屏，也知道了改变影子