幼儿园教学设计方案（共18篇）

1、Word 幼儿园教学设计方案（共18篇）篇：幼儿园设计方案 幼儿园教学设计方案 时间:2022-09-16 分类:方案 来源:书通网 方案一：幼儿园教学设计方案 活动名称：好玩的纽扣中班数学活动 设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简洁的分类任务，但这往往都局限于老师的叮嘱与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的共性的。 活动目标： 1.在活动中主动探究发觉分类的方法。 2.学会用多种分类的方法进行分类。 3.训

2、练幼儿的分类力量，培育规律思维力量。 活动预备： 1.教具：颜色（红、黄、蓝），外形（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。 2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。 3.衣服外形的图卡一张。 4.分类操作盘幼儿人手一个。 活动过程： 一、导入主题，激发爱好。 1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）老师小结纽扣的特征。 2.出示衣服外形的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3.幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简单消失错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺当多了。 二、嬉戏活动：找找

3、好伴侣。 1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好伴侣。”请幼儿小结为什么它们能成为好伴侣？（由于黄色是它们共有的一个特征） 2.嬉戏：找找好伴侣。师：“让我们边做嬉戏边帮纽扣宝宝找伴侣。”（以嬉戏活动的方式激起幼儿乐观探究的欲望）老师叙述嬉戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好伴侣。 示范活动。老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好伴侣吗？请你来说一说。” 集体练习活动。老师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放

4、成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有肯定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方法。） 3.老师小结：我们不光可以根据颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好伴侣，我们还能根据外形来分，把圆形的纽扣集中到一起做好伴侣，还能根据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好伴侣。 自由分类活动。 1.为自己的一份纽扣分类，可以根据自己想要分的类别进行活动。 2.分好后鼓舞幼儿说一说自己是根据何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强

5、化） 活动延长： 1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。 2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。 教学反思 通过启发幼儿与同伴相互设计发型，相互观赏，对幼儿合作力量的培育有重要作用，在活动中每个孩子都得到主动进展，并感受到合作胜利的喜悦。活动的不足之处在于未能照看到全部幼儿的需求，幼儿说的愿望没有得到满意。老师可以通过准时记录幼儿的发言，然后进行小结。这样老师角色被重新定位，建立了新型的师幼互动关系。老师真正成为幼儿活动的支持者、合、引导者，使幼儿体验学习，自主进展都成为了可能。 第2篇：幼儿园教学设计方案 幼儿园教学设计方案 方案一：幼儿园教学设

6、计方案 活动名称：好玩的纽扣中班数学活动 设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简洁的分类任务，但这往往都局限于老师的叮嘱与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的共性的。 活动目标： 1.在活动中主动探究发觉分类的方法。 2.学会用多种分类的方法进行分类。 3.训练幼儿的分类力量，培育规律思维力量。 活动预备： 1.教具：颜色（红、黄、蓝），外形（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。 2.学具：幼儿人手一

7、份同上的纽扣。 3.衣服外形的图卡一张。 4.分类操作盘幼儿人手一个。 活动过程： 一、导入主题，激发爱好。 1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）老师小结纽扣的特征。 2.出示衣服外形的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3.幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简单消失错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺当多了。 二、嬉戏活动：找找好伴侣。 1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好伴侣。请幼儿小结为什么它们能成为好伴侣？（由于黄色是它们

8、共有的一个特征） 2.嬉戏：找找好伴侣。师：让我们边做嬉戏边帮纽扣宝宝找伴侣。（以嬉戏活动的方式激起幼儿乐观探究的欲望）老师叙述嬉戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好伴侣。 示范活动。老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：你能让它们成为好伴侣吗？请你来说一说。 集体练习活动。老师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有肯定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能

9、主动探究发觉分类的不同方法。） 3.老师小结：我们不光可以根据颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好伴侣，我们还能根据外形来分，把圆形的纽扣集中到一起做好伴侣，还能根据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好伴侣。 三、自由分类活动。 1.为自己的一份纽扣分类，可以根据自己想要分的类别进行活动。 2.分好后鼓舞幼儿说一说自己是根据何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化） 活动延长： 1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。 2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。 方案二：幼儿园

10、教学设计方案 设计意图： 对于大班的孩子来说，人物永久是创作画的主题，特殊是自己身边人，如父亲、母亲、小伴侣等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是千篇1律：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。明显，缺少肯定的画人的技能，已阻碍了他们的发觉和表达：以最新动画片中的喜羊羊与灰太狼之虎虎生威、动态小人物中，好多孩子邀请身边小伴侣模特儿摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师求救：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，老师，这个小人儿怎么画？ 老师，我不会。孩子们不甘于画那千篇1律式的小人，却又不知如何下笔画出那

11、形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们补上这一课，让他们初步把握一些画人的技巧，学习一些写生的学问，以更好地表达自己的所需、所知、所感。 活动目标： 1、能够把握采纳动态线条帮助的方法进行动态人物的写生，初步学习整体局部整体的写生方法。 2、能够细致观看，把握写生的含义，避开简笔人物的模式画法。 3、能够为画面进行想象添画、完善画面。 4、开发同学的爱好爱好、空间想象力量以及动手力量。 活动重点和难点： 同学能对人物姿态动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。 活动预备： 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。 活动环节与内容： 1、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿采纳动态线帮助的

12、方法，学习整体（动态轮廓）局部（衣物、装饰品等的刻画）整体（线条整理、添画）。 2、老师：今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的嬉戏，谁情愿做我的模特儿出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线帮助的方法画身体动作的方法。 老师：今日，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。 老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。 谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！ 请一名幼儿上台添画身体轮廓。 现在我们一块来观赏xxx小伴侣的画，看她画的怎么样？ 老师：身体动态画得很好，你是怎么依据这条线画出身体动态的？（把

13、这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做动态线。老师讲解示范： 1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最终画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿的画法，引导幼儿观看，避开腿部分开的模式画法，让幼儿进一步了解写生。 2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？ 我们要把衣服裤子的样式、花纹等认真地画出来，可以直接用水彩笔画。 引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态外形。 3、整体画面的修饰：最终，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。 今日，我们

14、学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？ 引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？ 3、布置幼儿作业，老师辅导。 1、今日，我们就用写生的方法来画人，留意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最终为这张画进行添画，使画面更加美丽。 2、请一位幼儿做模特儿，其他幼儿进行写生。 4、作品展评。 师生共同观赏、评论。 结束语： 老师在选材上特别接近幼儿生活实际。老师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟识的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学过程中，老师能够

15、真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深化的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的阅历，真正体现了孩子主动学习的意义。老师在活动中，能够依据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的制造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最终让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种胜利感。在师幼的互动活动中，老师能通过自己对孩子的观看，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随便的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？老师都

16、能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再制造。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有肯定的伸缩变化，能依据孩子活动的详细状况准时调整。 方案三：幼儿园教学设计方案 设计意图: 这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美妙的世界，让他们在故事当中感受到音乐的奇妙力气，故事中，奇妙悦耳的音乐竟然转变了狐狸和狮子凶狠的本性，同学通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的喜爱。 活动目标： 1、使幼儿初步能够看图讲成简洁的小故事。 2、体验音乐带给人们的欢乐。 3

17、、培育幼儿的语言表达力量。 活动预备： 梨子小提琴若干、课件 活动过程： 一、激趣导入。 师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗？让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗？（师幼一起倒数迎接小松鼠的消失） 二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观看叙述。 1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜想叙述。 师：瞧！它是谁呀？它手里抱的是什么？大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢？ 2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边观赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。 师：小松鼠把梨子做成了什么？咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗？（点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢消失）音乐好听吗？听到这样奇妙的

18、音乐，你想干什么？这奇妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢？咱们一起来看一看。 3、出示其次幅图，引导幼儿叙述狐狸和狮子听到音乐后的变化。 师：瞧！ 狐狸在干什么？狮子在干什么？它们听到音乐了吗？奇妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样？ 4、出示第三幅图，引导幼儿边观看图片边观赏音乐。 都有谁被这奇妙的音乐迷住了呀？(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办？ 5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观看叙述。 师：瞧！它们拿梨籽做什么了？ 6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观看叙述。 师：他们看到梨树上结

19、了这么多梨子，又会怎么做呢？ 7、出示第五幅图，让幼儿叙述图片内容。 师：都有谁在拉小提琴？森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样？ 三、完整出示图片，引导幼儿叙述。 森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀？今日谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。 1、分组练习给同伴讲故事。 2、每组请一个代表给大家叙述。 3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。 4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整叙述故事内容，留意提示幼儿先讲出故事名字。 四、观赏小提琴演奏，结束活动。 老师和幼儿一起拿着自制的梨子小提

20、琴，跟随音乐演奏。 活动延长： 1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美妙意境。 2、和幼儿一起观赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。 自我评析： 在活动中，我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的乐观性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、异想天开。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的仆人。 出示图片的过程中，我奇妙地利用课件的播放，把叙述难度大的图片分成两部分出示，降低

21、幼儿叙述的难度，当全部图片出示后，要求幼儿叙述，我采纳同伴相互叙述的方法，较好地解决了活动时间短，而要叙述的人数多这一冲突。幼儿在分组争论叙述的时候，人人都可以开口讲，参加争论，老师再进行巡回指导，既可以照看个别幼儿，又可以面对全体。并且老师通过嘉奖方式激发幼儿叙述的热忱。等到最终分组派代表叙述的时候，代表的叙述已经是全组幼儿才智的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培育幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满意各个层次幼儿的需求。力量强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，力量弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清晰就行了，但不管怎样，他们都得到了熬炼。他们的语言表达力量都得到了进一步提

22、高。 第3篇：幼儿园教学设计方案 幼儿园教学设计方案：好玩的纽扣 幼儿园教学活动方案设计 推举活动名称：好玩的纽扣中班数学活动 设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简洁的分类任务，但这往往都局限于老师的叮嘱与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的共性的。 活动目标： 1.在活动中主动探究发觉分类的方法。 2.学会用多种分类的方法进行分类。 3.训练幼儿的分类力量，培育规律思维力量。 活动预备： 1.教具：颜色（红

23、、黄、蓝），外形（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。 2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。 3.衣服外形的图卡一张。 4.分类操作盘幼儿人手一个。 活动过程： 一、导入主题，激发爱好。 1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）老师小结纽扣的特征。 2.出示衣服外形的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3.幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简单消失错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺当多了。 4.在老师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，老师随机巡察指导。

24、二、嬉戏活动：找找好伴侣。 1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好伴侣。” 请幼儿小结为什么它们能成为好伴侣？（由于黄色是它们共有的一个特征） 2.嬉戏：找找好伴侣。师：“让我们边做嬉戏边帮纽扣宝宝找伴侣。”（以嬉戏活动的方式激起幼儿乐观探究的欲望）老师叙述嬉戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好伴侣。 示范活动。老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好伴侣吗？请你来说一说。” 集体练习活动。老师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；请幼儿说说它们两两之间都有什么

25、共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有肯定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方法。） 3.老师小结：我们不光可以根据颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好伴侣，我们还能根据外形来分，把圆形的纽扣集中到一起做好伴侣，还能根据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好伴侣。 三、自由分类活动。 1.为自己的一份纽扣分类，可以根据自己想要分的类别进行活动。 2.分好后鼓舞幼儿说一说自己是根据何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形

26、式的分类进行再一次的巩固、强化） 活动延长： 1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。 2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。 幼儿园中班社会活动不兴奋了怎么办教学媒体分析及 教学媒体选择分析表学问点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源 1、播放音乐，老师带领幼儿跳动感受欢乐，激发幼儿活动爱好。利用音乐功能调动幼儿的心情，为下面的活动服务。又以轻缓的音乐，调整幼儿的心情，使幼儿能宁静下来，进入下一个环节。 多媒体演示幸福拍手歌，老师带领幼儿跳动感受欢乐，激发幼儿活动爱好。再播放轻缓的音乐轻音乐水晶音乐、多开心 六、教学

27、过程 （一）播放音乐幸福拍手歌，老师带领幼儿跳动感受欢乐，激发幼儿活动爱好。 （二）播放轻缓的音乐轻音乐 - 水晶音乐 伴着轻缓的音乐，请小伴侣随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。 “让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让幸福来到我们身边吧。” “早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！” “爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个幸福的孩子！” （请大家睁开眼睛）师：小伴侣，刚才玩的兴奋吗？ 师：在生活和学习中，小伴侣们还遇到过哪些兴奋的事？兴奋时，你做了什么？幼儿回答。 （三）通过观看图片，关心幼儿了解不兴奋心情消失的缘由和心情释放的多种方式，并查找解决问题的方法。 大湖幼

28、儿园教学观摩课设计方案 活动时间：2022年6月20日 活动单位：大湖幼儿园 活动名称：熟悉钟表 活动班级：学前班 授课老师：李金卉 活动目标： 1、了解时钟的表面结构准时针、分针的运转规律，学会看整点半点。 2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 3、熬炼幼儿的看图说话力量，强调幼儿要说完整的话。 活动预备： 1、教具时钟（一个大的，23个小的） 2、小兔、小乌龟图片 3、教学幻灯片 4、音乐时间像小马车 活动过程： 师：小伴侣们，今日我们要熟悉一位新伴侣，它可是我们日常生活中不行缺少的好伴侣，现在老师给你出个迷语请小伴侣们猜一猜，看看谁能猜我们要熟悉的新伴侣是什么。（打开幻灯片，和小伴侣

29、们们一起读滴答） 幼：（钟） 师：对了，小伴侣们真聪慧。这节课我们就来熟悉钟表。那小伴侣们能告知老师你们都见过什么样的钟表呢？（回答） 老师以圆形钟面为例介绍钟表的构造（时针、分针）让幼儿观看时针与分针的不同。 师：小伴侣们看小兔子和小乌龟也想和你们一起来熟悉钟表，你们欢不欢迎呀（欢迎）。 将小兔放在分针上，小乌龟放在分针上。 故事内容：兔子的脚长跑的快，乌龟的腿短跑的慢。有一天兔子和乌龟来到一个圆形的跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点，但是小乌龟不弃馁最终最终追上了小兔子。 老师边讲边拨引导幼儿发觉小兔子每跑一圈，小乌龟就会前进一个格，这就是一个小时。得出结论当分针指着12，时针指着几

30、就是几时（播放幻灯片，老师与幼儿一起多读几遍加深印象，） 师：小伴侣们看现在的分针指向几（6）那时针在什么位置呢？（回答）得出结论当分针指着6，时针走过几就是几时半。（和幼儿一起多读几遍） 小伴侣们这是一张小明的一日作息图片（播放幻灯片），让我们一起来看一看小在什么时间做了哪些事情（举手回答，强调幼儿说完整的话，说的好的嘉奖一个大拇哥） 小伴侣们说的真好，老师盼望你们都能成为一个生活有规律的好孩子。 现在让我们一起来动一动我们的小手请小伴侣帮我把与表面全都的时间连线（老师连线，幼儿在自己的小表上拨出来） 播放幻灯片，幼儿看图说话，强调说完整的语言。 这节课我们熟悉了钟表，知道了整点和半点，懂得

31、了珍惜时间，从小做一个生活有规律的好孩子。 最终在欢快的歌曲时间像小马车中结束本节课。 活动延长：在班级开展“珍惜时间好宝宝”活动。 第4篇：幼儿园教学设计评比方案 篇1：幼儿园优秀教学活动设计评比方案 幼儿园优秀教学活动设计评比方案 一.活动目的： 为了进一步总结与推广优秀教学阅历，推动新课程的实施，促进幼儿园特色的讨论与形成，并以此作为培育老师的契机和抓手，提高老师的专业化力量，打造一支理念新、力量强、业务精的优秀老师队伍，使老师把握正确的园本教学，特开展本次活动。 二.活动时间： 2022年12月上旬 三.评委名单：王英 俞爱花 袁腊秀 四.详细要求 1、教学活动设计必需每位老师以突出幼

32、儿主题为教学内容，自已分析理解教材内容，充分体现新课程理念，并制定出自己的教学活动方案并尽可能与本园特色相联系。 2、活动设计限于集体教学活动，有肯定的创新性，每篇设计以一个课时为单位，并标明年龄段和内容出处。 上交一份至园长室，从中评比出三篇优秀的教案。 五.优秀教学活动设计评价： l.活动设计思路清楚、重点突出、有效而富有共性，并能与本园特色相联系。 2.活动目标定位具有适切性，符合二期课改要求，适合幼儿的年龄特征，基本吻合本次活动的特质。 3.活动内容具有挑战性，重难点把握得当，符合幼儿阅历特点。 4.活动过程具有嬉戏性和制造性，并与目标相匹配 5.教案书写规范，并突出各环节老师重点关注

33、的问题。 六.奖项设置： 一等奖名，二等奖2名。 建湖恒济试验幼儿园 二0一0年十一月 篇2：优秀教案评比方案 2022年门源县机关其次幼儿园 优质教案评比方案 依据州教育学会、州教研室关于举办中学校、幼儿园优秀教案设计评比活动的通知有关要求，进一步提高幼儿园教育教学质量，不断提高老师钻研教材、设计教学活动的力量，促进各老师备课质量，推动嬉戏贯穿于每日活动，保证保育教育更高效的开展。我园定于2022年3月30日开展幼儿园优质教案评比活动，特订定本方案。 一、上交教案时间：各老师在检查评比之前务必交到我园教务处。 三、优秀教案评比要求： 1、评比细则： （1）教案完整、无缺页、补页； （2）教案

34、书写工整、格式正确、设计有创新； （3）教案设计要符合幼儿的年龄特点； （4）教学步骤合理、教学内容支配合理、详细时间安排合理； （5）教案有多媒体课件及直观教具、挂图和幼儿嬉戏活动设计； （6）课时教学目标明确、重难点突出、教学预备充分、教学课时支配合理； （7）板书设计新奇、（体育课的场地支配）合理； （8）结合本课教学实际所写的教学反思； 2、评比流程 （1）各评委老师要公正、公正、公开的原则、严格根据评比的标准的认真批阅教案。 （2）个人对认定出优秀教案定性后打出分值；最终去掉一个最高分和最低分，求出平均分得出优秀教案等级名次。 （3）获奖的优秀教案，有本园统一发放园级荣誉证书，并将全

35、部参赛教案上报县教研室参与全州优秀教案大赛。 四、评委组（书面教案）： 组长：李玉琴（园长） 成员：马云玲、聂生秀、杨红梅、马占慧 五、评比原则：公正、公正、公开。 一等奖：1名，二等奖：2名，三等奖：3名，优秀奖8名。 八、评比时间： 评比时间：2022年3月30日下午。 第5篇：幼儿园教学设计方案(共) 篇1：幼儿园教学设计方案 教学设计方案模板 篇2：幼儿园教学设计方案 幼儿园教学设计方案：好玩的纽扣 中班数学活动 设计意图： 中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简洁的分类任务，但这往往都局限于老师的叮嘱与要求，因而想通过这样一

36、个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的共性的。 活动目标： 1、在活动中主动探究发觉分类的方法。 2、学会用多种分类的方法进行分类。 3、训练幼儿的分类力量，培育规律思维力量。 活动预备： 1、教具：颜色（红、黄、蓝），外形（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。 2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。 3、衣服外形的图卡一张。 4、分类操作盘幼儿人手一个。 活动过程： 一、导入主题，激发爱好。 1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）

37、老师小结纽扣的特征。 2、出示衣服外形的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3、幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简单消失错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺当多了。 4、在老师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，老师随机巡察指导。 二、嬉戏活动：找找好伴侣。 1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好伴侣。” 请幼儿小结为什么它们能成为好伴侣？（由于黄色是它们共有的一个特征） 2、嬉戏：找找好伴侣。师：“让我们边做嬉戏边帮纽扣宝宝找伴侣。”（以嬉戏活动的方式激起幼儿乐观探究的欲望）老

38、师叙述嬉戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好伴侣。 示范活动。老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好伴侣吗？请你来说一说。” 集体练习活动。老师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有肯定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方法。） 3、老师小结：我们不光可以根据颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好伴侣，我们还能根据

39、外形来分，把圆形的纽扣集中到一起做好伴侣，还能根据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好伴侣。 三、自由分类活动。 1、为自己的一份纽扣分类，可以根据自己想要分的类别进行活动。 2、分好后鼓舞幼儿说一说自己是根据何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化） 活动延长： 1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。 2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。 篇3：幼儿园教学设计方案 幼儿园教学设计方案：好玩的纽扣 幼儿园教学活动方案设计 推举活动名称：好玩的纽扣中班数学活动 设计意图：鉴

40、于中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简洁的分类任务，但这往往都局限于老师的叮嘱与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的共性的。 活动目标： 1.在活动中主动探究发觉分类的方法。 2.学会用多种分类的方法进行分类。 3.训练幼儿的分类力量，培育规律思维力量。 活动预备： 1.教具：颜色（红、黄、蓝），外形（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。 2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。 3.衣服外形的图卡一张。 4.分类操作

41、盘幼儿人手一个。 活动过程： 一、导入主题，激发爱好。 1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）老师小结纽扣的特征。 2.出示衣服外形的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3.幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简单消失错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺当多了。 4.在老师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，老师随机巡察指导。 二、嬉戏活动：找找好伴侣。 1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好伴侣。” 请幼儿小结为

42、什么它们能成为好伴侣？（由于黄色是它们共有的一个特征） 2.嬉戏：找找好伴侣。师：“让我们边做嬉戏边帮纽扣宝宝找伴侣。”（以嬉戏活动的方式激起幼儿乐观探究的欲望）老师叙述嬉戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好伴侣。 示范活动。老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好伴侣吗？请你来说一说。” 集体练习活动。老师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；?请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有肯定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分

43、类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方法。） 3.老师小结：我们不光可以根据颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好伴侣，我们还能根据外形来分，把圆形的纽扣集中到一起做好伴侣，还能根据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好伴侣。 三、自由分类活动。 1.为自己的一份纽扣分类，可以根据自己想要分的类别进行活动。 2.分好后鼓舞幼儿说一说自己是根据何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化） 活动延长： 1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。 2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架

44、上的商品都是按什么特征来分类的。 幼儿园中班社会活动不兴奋了怎么办教学媒体分析及 教学媒体选择分析表学问点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源 1、播放音乐，老师带领幼儿跳动感受欢乐，激发幼儿活动爱好。利用音乐功能调动幼儿的心情，为下面的活动服务。又以轻缓的音乐，调整幼儿的心情，使幼儿能宁静下来，进入下一个环节。 多媒体演示幸福拍手歌，老师带领幼儿跳动感受欢乐，激发幼儿活动爱好。再播放轻缓的音乐轻音乐水晶音乐、多开心 六、教学过程 （一）播放音乐幸福拍手歌，老师带领幼儿跳动感受欢乐，激发幼儿活动爱好。 （二）播放轻缓的音乐轻音乐 - 水晶音乐 伴着轻缓的音乐，请

45、小伴侣随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。 “让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让幸福来到我们身边吧。” “早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！” “爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个幸福的孩子！” （请大家睁开眼睛）师：小伴侣，刚才玩的兴奋吗？ 师：在生活和学习中，小伴侣们还遇到过哪些兴奋的事？兴奋时，你做了什么？幼儿回答。 （三）通过观看图片，关心幼儿了解不兴奋心情消失的缘由和心情释放的多种方式，并查找解决问题的方法。 大湖幼儿园教学观摩课设计方案 活动时间：2022年6月20日 活动单位：大湖幼儿园 活动名称：熟悉钟表 活动班级：学前班 授课老师：李金卉 活动

46、目标： 1、了解时钟的表面结构准时针、分针的运转规律，学会看整点半点。 2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 3、熬炼幼儿的看图说话力量，强调幼儿要说完整的话。 活动预备： 1、教具时钟（一个大的，23个小的） 2、小兔、小乌龟图片 3、教学幻灯片 4、音乐时间像小马车 活动过程： 师：小伴侣们，今日我们要熟悉一位新伴侣，它可是我们日常生活中不行缺少的好伴侣，现在老师给你出个迷语请小伴侣们猜一猜，看看谁能猜我们要熟悉的新伴侣是什么。（打开幻灯片，和小伴侣们们一起读滴答?） 幼：（钟） 师：对了，小伴侣们真聪慧。这节课我们就来熟悉钟表。那小伴侣们能告知老师你们都见过什么样的钟表呢？（回答）

47、老师以圆形钟面为例介绍钟表的构造（时针、分针）让幼儿观看时针与分针的不同。 师：小伴侣们看小兔子和小乌龟也想和你们一起来熟悉钟表，你们欢不 欢迎呀（欢迎）。 将小兔放在分针上，小乌龟放在分针上。 故事内容：兔子的脚长跑的快，乌龟的腿短跑的慢。有一天兔子和乌龟来到一个圆形的跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点，但是小乌龟不弃馁最终最终追上了小兔子。 老师边讲边拨引导幼儿发觉小兔子每跑一圈，小乌龟就会前进一个格，这就是一个小时。得出结论当分针指着12，时针指着几就是几时（播放幻灯片，老师与幼儿一起多读几遍加深印象，） 师：小伴侣们看现在的分针指向几（6）那时针在什么位置呢？（回答）得出结论当分

48、针指着6，时针走过几就是几时半。（和幼儿一起多读几遍） 小伴侣们这是一张小明的一日作息图片（播放幻灯片），让我们一起来看一看小在什么时间做了哪些事情（举手回答，强调幼儿说完整的话，说的好的嘉奖一个大拇哥） 小伴侣们说的真好，老师盼望你们都能成为一个生活有规律的好孩子。 现在让我们一起来动一动我们的小手请小伴侣帮我把与表面全都的时间连线（老师连线，幼儿在自己的小表上拨出来） 播放幻灯片，幼儿看图说话，强调说完整的语言。 这节课我们熟悉了钟表，知道了整点和半点，懂得了珍惜时间，从小做一个生活有规律的好孩子。 最终在欢快的歌曲时间像小马车中结束本节课。 活动延长：在班级开展“珍惜时间好宝宝”活动。

49、篇4：幼儿园教学设计方案 教学设计方案(作业样例) 篇5：幼儿园教学设计方案(作业模版) 作业题目: “教学设计方案” 培训期间，学员围绕本人拟解决的“教学设计问题”进行学问学习与实践反思，形成解决问题的系统思索，在课程学习结束时，提交一篇“教学设计方案”。 要求： 1 必需是原创，抄袭将被判定为“不合格”。 2 内容和格式必需与教学设计方案模板要求相符合。 留意事项： 1 将教学设计方案表格从网页上复制到word中 ，在word中进行填写，留意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了便利辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。 2 如教学设计方案中用

50、到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必需用插入的方式，如图： 教学设计方案模板 篇6：表单-幼儿园教学设计方案(作业) 教学设计方案 2022全国继教网国培项目组制 篇7：幼儿园教学设计方案 幼儿园教学设计方案：好玩的纽扣 设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简洁的分类任务，但这往往都局限于老师的叮嘱与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的共性的。 活动目标： 1.在活动中主动探究发觉分类的方法。 2.学会用多种

51、分类的方法进行分类。 3.训练幼儿的分类力量，培育规律思维力量。 活动预备： 1.教具：颜色（红、黄、蓝），外形（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。 2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。 3.衣服外形的图卡一张。 4.分类操作盘幼儿人手一个。 活动过程： 一、导入主题，激发爱好。 1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）老师小结纽扣的特征。 2.出示衣服外形的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3.幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简单消失错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺

52、当多了。 4.在老师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，老师随机巡察指导。 二、嬉戏活动：找找好伴侣。 1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好伴侣。” 请幼儿小结为什么它们能成为好伴侣？（由于黄色是它们共有的一个特征） 2.嬉戏：找找好伴侣。师：“让我们边做嬉戏边帮纽扣宝宝找伴侣。”（以嬉戏活动的方式激起幼儿乐观探究的欲望）老师叙述嬉戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好伴侣。 示范活动。老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好伴侣吗？请你来说一说。” 集体练习活动。老师分别出示

53、：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有肯定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方法。） 3.老师小结：我们不光可以根据颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好伴侣，我们还能根据外形来分，把圆形的纽扣集中到一起做好伴侣，还能根据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好伴侣。 三、自由分类活动。 1.为自己的一份纽扣分类，可以根据自己想要分的类别进行活动。 2.分好后鼓舞幼儿说一说自

54、己是根据何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化） 活动延长： 1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。 2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。 篇8：幼儿园主题教育设计方案 幼儿园主题教育设计方案 1.主题来源 鸡蛋富含丰富的蛋白质 ，有助于儿童成长，几乎每个家庭的早餐都有鸡蛋 ,儿童中后期的心理特点是爱玩，会玩，思维详细形象，好学，好问，抽象概括力量进展，这时期的儿童已具有探究力量。对鸡蛋的探究有助于儿童对四周事物的了解，开阔思维。在老师关于最宠爱的食物的提问中，许多小

55、伴侣都说是鸡蛋，对于鸡蛋的做法他们也很奇怪 。于是有了“奇妙的鸡蛋”幼儿园主题教育。 2主题目标 1) 认知层面的目标：了解蛋的种类，会生蛋的动物，有关鸡蛋做成的食物，蛋类的做法以 及喜爱的蛋类食品和不喜爱吃的，了解鸡蛋的孵化过程，了解蛋壳做成的工艺品,有关蛋类的嬉戏。 2) 情感层面的目标：培育爱惜动物的爱心，对食物的珍惜，增进小伙伴间感情。 行为力量层面的目标：学会简洁的鸡蛋做法，照看小鸡，做蛋壳工艺品。 3.主题网络设 计 4.主要步骤 1) 拿出不同种类的蛋给小伴侣们看，并鼓舞他们说出蛋的名称和生蛋的动物名称。 2) 用鸡蛋做嬉戏，要求小伴侣们说出做过的嬉戏并且一起玩。比如顶鸡蛋，奇妙

56、的蛋光之 类的。 3) 用鸡蛋做出各种食物给同学们品尝，煎鸡蛋，炒鸡蛋，炖鸡蛋，茶叶蛋，鸡蛋糕等等。 让小伴侣说出有关鸡蛋的食物，以及做法，有奖竞答，然后教小伴侣简洁的煮蛋和其他的做法 。 4) 带小伴侣去孵化基地，观看鸡蛋孵化过程，每个小伴侣挑出一个鸡蛋，做出记号，然后 孵化鸡蛋，定期去观看，将孵化好的小鸡或鸭鹅交给相关人员照看，带小伴侣们观看照看过程，了解基本的照看小鸡的技巧，给自己的小动物取名字。 5) 制作彩及其他工艺品，创作一幅儿童画，“我和我的小鸡成长过程”，将作品进行展览，邀请家长观看。 5.主题评述。 鸡蛋是孩子们最常见的食物，在对鸡蛋进行有关争论和提问时有助于小伴侣们增加自信

57、念，与他人沟通，培育同学间友情，自立思索。相关的活动可以培育小伴侣的动手力量，增进学问，将教育与活动相结合迎合了幼儿的爱好。符合幼儿这一时期的心理进展特点。 第6篇：幼儿园教学活动设计方案 幼儿园教学活动设计方案-画人物 ：周丽 时间：2022-11-07 19:56:05 设计意图： 对于大班的孩子来说，“人物”永久是创作画的主题，特殊是自己身边人，如父亲、母亲、小伴侣等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“千篇1律”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚明显，缺少肯定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发觉和表达：以最新动画片中的喜

58、羊羊与灰太狼之虎虎生威、动态小人物中，好多孩子邀请身边小伴侣“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，老师，这个小人儿怎么画？ 老师，我不会孩子们不甘于画那“千篇1律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步把握一些画人的技巧，学习一些写生的学问，以更好地表达自己的所需、所知、所感。 活动目标： 1、能够把握采纳动态线条帮助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体局部整体”的写生方法。 2、能够细致观看，把握“写生”的含义，避开简笔人物的模式画法。

59、3、能够为画面进行想象添画、完善画面。 4、开发同学的爱好爱好、空间想象力量以及动手力量。 活动重点和难点： 同学能对人物姿态动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。 活动预备： 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。 活动环节与内容： 1、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿采纳动态线帮助的方法，学习“整体（动态轮廓）局部（衣物、装饰品等的刻画）整体（线条整理、添画）”。 2、老师：今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的嬉戏，谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线帮助的方法画身体动作的方法。 (a) (b) (c)

60、图1.画人物过程 老师：今日，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？如图1(a)所示。 老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。 谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！ 请一名幼儿上台添画身体轮廓,如图1(b)所示。 现在我们一块来观赏xxx小伴侣的画，看她画的怎么样？如图1(c)所示。 老师：身体动态画得很好，你是怎么依据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！） 这条表示动态的线叫做“动态线”。 老师讲解示范： 1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态