小学数学二年级上册 角的初步认识《角的初步认识》教案

1、角的初步认识教案武胜县赛马小学校 李渊博教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书.数学二年级上册第39页例1.例2及相关练习。教学目标：帮助学生初步建立平面图形角的正确表象，知道角个部分的名称。指导学生学会用直尺画角。在具体的情境中让学生感受到角是有大有小的。引导学生注意从数学的角度去关注生活中的问题，感受生活中处处有数学。教学重点：初步建立角的正确表象。教学难点：在具体的情境中让学生感受到角是有大有小的。教学准备：多媒体课件、活动角、圆形纸、三角尺、剪刀、红领巾。学具准备：活动角材料、直尺，每人一副三角板、一张圆形纸。教学过程：引入角 师：同学们，你们玩过捉迷藏吗？今天我们一起认识一个新朋

2、友，他的名字就叫角，他就很喜欢玩捉迷藏。他今天就想和大家玩一玩捉迷藏。 生：喜欢。好呀！（课件出示主题图）师：请大家仔细观察主题图，找一找角藏在哪里？哪里有角？师：聪明的你们找到了好多角呀，角就在我们身边，而且无处不在。比如剪刀、时钟、三角板这些物品中都有角，下面我们把它们的角请出来与大家见见面，一起认识来认识角。（板书课题“角的初步认识”） 找角，指角师：下面请位同学指出剪刀上哪里是角？师：睁大你们的小眼睛看看老师是怎么样把这个角指出来的。（教师示范，学生模仿）师：看清楚了吗？再看一次。 师：会指吗？找一个同学带着全班把剩下的时钟、三角板上的2个角指出来，全班小画笔竖起来，边比画边说，这是一

3、个角。学角，判断角师：看来大家不但会找角，而且能准确地指出角。3个角都请出来，他们都是角。它们位置一样吗？长得一样吗？生：不一样。师：它们，它们为什么都是角呢？看来这3个图形都有共同的地方，你知道它们有哪些共同点吗？（学生同桌讨论）师：谁来说？生：有一个顶点和两条直线。师：你的发现特好！（竖起大拇指）师：同意他的说法吗？一下子找到了点和两条直直的线，在数学上，我们把这个点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。师：跟老师读：顶点、边（齐读两遍）。师：看看，每个角有几个顶点、几条边？生：每个角有一个顶点，两条边。师：真厉害，你们把角都认透了。大家一起说说判断角的儿歌。画角师：大家都认识了角，角是有

4、一个顶点和两条边的图形，为了更好地认识它，我们除了知道它的样子，还需要把它会画下来。那么画角，想一想应该画什么？生：顶点和边。师：有什么就要画什么，具体怎么画。师：谁能说一说画角的时候要先画什么，再画什么？（学生仔细观察）（教师示范，学生模仿）生：先从一个点起（顶点），用尺子向不同的方向画两条直线（边），就画成一个角。师：你认为老师画得漂亮不漂亮？你发现了没有，老师是先画什么，再画什么？观察真仔细，同学们会画了吗？请画出你心中最美的角，标上名称，开始。（学生在练习本上画角）师：我们一起来欣赏同学们画的角。（教师展示作品）练习判断角师：课堂本合上，请坐直。刚刚我们一起认识了角，画了角，考验你们的时候到了，来认一认这些是角吗？（练习判断角，课件出示）第1题，是不是角？所以画笑脸。第2题，是不是角？不是，为什么？找个同学来说一说。比较角的大小师：角都有一个顶点，你们看这个顶点可调皮了，它跑啊跑，跑到老师手中的活动角上。打开，这是一个角吗？师：再打开的这个过程，你发现了什么？什么变了？变大还是变小了？生：角有大有小。变大。边变了？师：边的什么变了？长短吗？生：不是。师：角的大小跟边的长短无关，只跟两条边张开的大小有关。巩固练