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文档简介
1、空气的热胀冷缩四川大学西航港实验小学 苏雪平一、教学内容:教科版科学五年级下册P33-35二、教学目标科学概念:1、气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。2、热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。过程与方法:1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。2、用各种形式进行描述和交流。3、尝试用“模型”解释现象。情感、态度、价值观:对热现象产生更浓的探究兴趣。教学重点 用多种方法观察空气的热胀冷缩现象教学难点观察空气体积变化方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象教学过程复习引入师:在新课之前,我们先复习一下上节课的内容。(展示水的热胀冷缩)师:老师这里还有一个,这里面装有什么呢?生:空气师:今天这节
2、课我们就来研究空气是否会热胀冷缩呢?(二)探究活动师:现在我就把它放入热水中,请同学们仔细观察空气的体积有变化吗?你们看见了吗?生:没看见。师:我们再放入冷水中试试?这次看见了吗?生:还是没看见。师:看来用这个装置肯定是不行的,为什么呢?生:空气是看不见的会倒处乱跑。师:说得非常好,空气是看不见的,而且是能流动的,我们要怎样做才能知道它的体积在变化呢?生:用气球?师:说得非常好,你是怎么想到用气球的呢?生:气球可以把它密封上,而且空气如果受热膨胀就会胀起来,受冷体积变小就会凹下去。师:有了气球空气就不会乱跑了,看见气球形状有变化,就说明空气的体积就有变化。原来是借助其它物品的变化来判断空气体积
3、的变化。这种方法非常好。师:除了气球以外,你还能想到有哪些物品可以帮助我们判断空气体积的变化呢?生:乒乓球,可乐瓶师:老师也想了一个,想不想知道是怎样的呢?师展示并介绍教具:我用的是注射器来帮助我们观察空气的热胀冷缩,我是这样制作的,我把注射器用橡皮塞密封在广口瓶上,这样如果瓶里的空气在受热和受冷时有变化,注射器的活塞就会上升和下降。师:原来有这么多的方法可以研究空气是否有热胀冷缩的现象,你们想试试吗?生:想师:老师向你们推荐借助气球和注射器这两种物品来研究空气热胀冷缩性质的实验,它们既好操作,又便于观察,你们可以在其中任选一种。做实验前我们来看一看实验记录单。师:首先选择你借助的物品,其次选
4、择组装图,最后实验时仔细观察,认真记录。完成后向老师示意,如果表现好,老师奖励你做一做另一个实验验证你的实验结果。小组实验,师巡视,指导。师:哪一组来汇报一下你们的实验?生汇报。师课件总结。(三)、比较空气与水的热胀冷缩的不同。师:做了空气热胀冷缩的实验,与水相比,空气的热胀冷缩有什么特别的地方。生:空气的热胀冷缩比水要快,更明显。师:我们来看一看是不是这样的呢?用两个同样的试管当堂试验,让学生观察比较。师小结:空气热胀冷缩比水更快,更明显。(四)、解释热胀冷缩的现象。师:温度变了,水和空气体积都会发生变化,这是怎么回事呢?我们能解释水和空气的热胀冷缩现象吗?(课件出示)师:想一想,全校升旗时
5、和做操时,哪种情况下占据的空间大?生:做操时占据的空间大。师:为什么呢?生:升旗时全校师生都不动,做操时大家都在运动。师:说得非常好,人数没变,运动起来所占的空间就要大一些。师:我们再来回忆一下昨天我们做的空气微粒游戏,(出示课件)当我们的空气微粒静止时,我们的圆圈怎样了。当我们的空气微粒运动时,我们的圆圈怎样了,和静止相比,这时所占的空间怎样。师:原来科学家研究发现:常见的物体都是由微粒组成的。微粒的大小一般不会变化。现在你能说一说物体的热胀冷缩是怎样引起的吗?生说,师补充。微粒受热运动加快,距离增大,物体就膨胀了,微粒受冷运动变慢,距离减少,物体就收缩了、介绍生活中的热胀冷缩现象。(课件出示)1、乒乓球压扁,我们怎样可以让
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