小学科学教育科学三年级上册（年新编）水水能溶解多少物质

1、教学设计课题课题名称：水能溶解多少物质教材版本：科教版科学三年级上册第一单元第5课教学内容分析 本节课将要研究比较不同物质在水中的溶解能力。学生将学习到一种常用的实验方法对比实验。通过对比实验的方式，对食盐和小苏打在水中的溶解能力进行比较，明白物质在水中的溶解能力是有限的，且不同的物质溶解能力是不同的。本节跟本单元前面四节内容关联性不是很大，为后面6、7节内容做铺垫。学情分析 在本课开始前，学生已经知道了生活中有不少物体能够溶解在水中，知道通过搅拌能加快食盐的溶解速度。但是对于小苏打和书本中出现的碱平时接触较少，不清楚它们的样子及在生活中的作用。同时对于“不同物质在水中溶解能力的不同”还没有概

2、念。教学目标 科学概念目标1.明确水能溶解食盐和小苏打。2.明确食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。科学探究目标1.通过对比的方法研究食盐和小苏打在水中的溶解能力是否相同。2.通过讨论实验方案明确对比实验的注意事项。科学态度目标明确对比实验的公平性。科学、技术、社会与环境目标感受生活中的溶解现象。教学重难点 重点：经历对比实验，发现不同物质在水中的溶解能力是不同的。难点：实验方案讨论的过程中确定对比实验的一些注意事项。教学资源准备 教师教学多媒体课件、两个装有相同量水的透明塑料杯、直尺、金属勺、两根筷子、食盐、小苏打小组材料实验器材一套（两个装有相同量水的透明塑料杯、两把直尺、两把金属勺、两

3、根筷子、食盐、小苏打）教学过程教学步骤 教师活动 学生活动设计意图时间分配新课导入探索新知1.探究方法2.探究实验得结论复习巩固拓展延伸出示食盐和一杯水，演示食盐能溶解在水中。（取一平勺）出示小苏打和一杯水，演示小苏打也能溶解在水中。提问：分别继续往里加入食盐和小苏打，食盐和小苏打能一直溶解下去吗？根据学生的回答引领出探究主题：谁的溶解能力更强提问：怎样才知道谁的溶解能力更强？留1min空白时间组织全班讨论交流，出示研究方法（PPT分步骤展示），然后按步骤依次展示准备的材料并操作。在这个过程中引导学生明白对比实验研究的注意事项。（取一大勺，然后取一小勺，可以这样一勺一勺的加入食盐和小苏打吗？引

4、出每次加入量相等，平勺等量法。再一次演示操作如何取一平勺，及注意事项）小组实验并记录（一个小组分成两组，同时进行食盐和小苏打的溶解实验）小组内统计数据，对数据进行简单分析（思考：谁的溶解能力更强）小组汇报，全班数据汇总，数据分析得出结论食盐和小苏打都能溶解在水中食盐和小苏打都不能无限的溶解在水中，溶解能力是有限的。3.食盐在水中的溶解能力比小苏打强。以为问答形式引导学生回顾本节内容。比如：1.怎样才知道食盐和小苏打，谁的溶解能力更强？2.对比实验应注意什么？食盐和小苏打，谁的溶解能力更强？提出问题还有哪些物质能溶解在水中？他们在水中的溶解能力比食盐在水中的溶解能力是强，还是弱呢？（用今天学到的

5、研究方法，回家自己做做实验来研究）仔细观察、认真思考、积极发表自己的想法。1.积极思考、仔细观察、结合观察开动脑筋想办法、积极发表自己的想法2.明确实验方法及注意事项。1.分工明确，按着研究方法规范操作完成研究。2.仔细观察，按要求记录3.小组汇总数据，简单讨论分析数据4.认真倾听思考回答问题，跟着问题回顾本节内容，加深记忆。认真倾听，记录回家动手探究和记录准备下节课分享1.演示溶解，给学生直观感受。2.直接出示小苏打，是因为三年级学生对小苏打很陌生，他们日常生活接触不到。3.用平勺的方式取食盐，为后面平勺等量法做下铺垫。1.留一分钟左右的时间空白，让学生有独立思考的时间。有自己的思考，在全班

6、交流讨论时，不容易被其他人的想法影响，能发表自己的看法。2.跟着步骤展示材料并演示操作，更直观，吸引学生的注意力，而且还能使其明确应该如何做实验，注意事项应该如何注意。将小组分成两个小小组同时进行食盐和小苏打溶解实验，这样是为了节约时间，并且同时进行对比更直观，同学也会相互观察，还可以相互监督操作是否规范，有没有做到对比实验的公平性。小组内简单分析数据是为了让学生们自己思考分析，培养分析数据的能力问答形式，有目的的回顾，这样更具体，能够加深学生的记忆。留下课后研究问题，学生回家自己独立探究其他物质溶解能力比食盐溶解能力强还是弱。检测他是否能通过对比的方法研究不同物质溶解能力是否相同。3min15min15min4min3min板书设计组数食盐组数食盐小苏打我们的发现1食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。食盐溶解能力比小苏打溶解能力更强。2345675.水能溶解多少物质食盐 小苏打水量相同 等量加入二者溶解能力不同 教学评价 对测评要点是学生能通过对比实验方法来研究不同物质在水中的溶解能力是否相同。在教学过程中通过问答，观察学生探究实验的过程等方式来测评。课后留下作业回家完成其他物质在水中的溶解能力是否相同，检测他是否能通过对比的方法研究不同物质溶解能力是否相同。教学反思 本堂可虽然效果已经达到了，但是还是有不足的地方。就比