小学科学教育科学二年级上册材料《不同材料的餐具》教学设计_第1页
小学科学教育科学二年级上册材料《不同材料的餐具》教学设计_第2页
小学科学教育科学二年级上册材料《不同材料的餐具》教学设计_第3页
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文档简介

1、不同材料的餐具棉花坡中心校 吴锡兰教学目标1每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的材料组成。2根据材料的特点可以判断常见材料的种类。教学重难点重点：引领学生开展有序的观察并记录发现。难点：引领学生在观察中发现每种材料的特点。教学准备为学生准备：金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺、放大镜、学生活动手册等。教师准备：4种材料的碗和勺各一套、黑色带盖盒子、班级记录表、课件等。教学过程课前活动：“猜一猜”游戏教师出示黑色盒子（前面摆着金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺），提问：老师这个黑盒子内放着其中一种餐具，你们猜一猜，是哪一种？学生猜测（教师只

2、回答“是”或“不是”）。一、聚焦1这几种碗你们在哪里见过？2它们分别是什么材料做的？3这些材料分别具有哪些特点？你们是怎么知道的？二、探索（一）观察各种餐具1引领观察。（1）教师提问：如何观察这4种材料的特征？（2）教师追问：用这些方法分别可以观察材料哪些方面的特征？（教师介入指导：由于不同人对气味感受不同，因此只需要说有气味或无气味即可,为了减少互相干扰，我们不能将两种不同材料的餐具互相撞击。我们可以将餐具轻轻敲击桌面，或者将耳朵靠近餐具旁边再用手指轻弹。）（3）教师示范：为了能有更多发现，我们还可以借助放大镜来观察。2引领记录发现。通过仔细观察相信大家肯定有很多发现，我们要一边观察一边记录

3、发现，可以用教科书提供的科学词汇帮助记录。（1）介绍记录方法。逐一选择同一种材料的餐具先后用眼、手、鼻、耳以及放大镜进行多个角度的观察，再将信息用文字或拼音记录在表格内。其中，用放大镜观察发现的记录在“用眼”一行。（2）明确注意事项。在观察中请注意：仔细观察，将真实观察、发现的结果记录下来。在此过程中可以轻声与组内同学交流。3以评价引领学生开展观察活动。（1）学生用不同的方法观察餐具。（2）教师对表现优秀的学生进行鼓励表扬。（二）做“神秘的盒子”游戏1介绍游戏：通过观察，同学们对于不同材料的特点有了更多的认识，接下来我们一起做“神秘的盒子”游戏。这个盒子里又放了一种餐具。请同学们通过刚才的观察来描述这个餐具或这种材料的特点，而老师只回答“是”或“不是”，最后你们说一说盒子内到底是什么材料的餐具。2学生猜测。3交流研讨：（1）对于餐具及其材料的特点的描述有没有需要改正的地方？（2）我们如何能快速接近答案？三、研讨1全班合作一起在班级记录表上填写各种材料的特点。24种材料做的碗和勺各有什么优缺点？四、拓展1.师图片出示收集到的不同材料做成的茶杯。2.在生活中，你们还知

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