2020届高考政治一轮复习课件：第六课求索真理的历程

1、第6课 求索真理的历程一、实践1实践的概念(1)概念：实践是人们改造 世界的 性活动。(2)理解：凡是实践，都是以为主体、以客观事物为对象的物质性活动。实践是一种活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。【误区警示】人类的基本活动包括认识世界和改造世界。认识世界不是实践；改造世界分为改造主观世界和改造客观世界，改造主观世界的活动不是实践。客观物质人直接现实性2实践的特点(1)实践具有。(2)实践具有。(3)实践具有。【误区警示】实践不是孤立的活动，但可以是单个人的活动。客观物质性主观能动性社会历史性二、实践是认识的基础1实践是认识的。2实践是认识发展的。3实践是检验认识的真理性的。4

2、实践是认识的。【方法技巧】实践是认识的“来源”，强调的是认识在实践的基础上“从无到有”；实践是认识发展的“动力”，强调的是认识在实践的基础上“深化和发展”。来源动力唯一标准目的和归宿三、真理1真理的客观性(1)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的反映。(2)真理最基本的属性是。真理面前人人平等。2真理的条件性任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。正确客观性3真理的具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。4真理和谬误(1)真理具有客观性，真理与谬误的界限不容混淆。(2)真理具有和，

3、真理和谬误往往是相伴而行的。【延伸拓展】真理与谬误既对立又统一。真理和谬误相比较而存在，相斗争而发展，并在一定条件下相互转化。条件性具体性四、认识过程1认识的反复性人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。2认识的无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。3认识的上升性从实践到认识、从认识到实践的循环是一种或螺旋式的上升。【延伸拓展】在认识的过程问题上，要反对两种错误观点：一是认为认识过程是直线式上升的，二是认为认识过程是圆圈式循环的。 波浪式的前进1实践的含义(1)含义：实践是人们改造客观世界的物质性

4、活动。(2)理解：凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。【名师点睛】(1)实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。(2)纯粹的思维活动、认识活动不是实践。(3)改造主观世界的活动不是实践。2实践的特点特点理解区分客观物质性(1)实践的构成要素(主体、对象和手段)是客观的(2)实践的过程及其结果受客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性强调构成要素、过程和结果的客观性主观能动性(1)实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动(2)实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印强调“计划”“方案”“规划”的

5、制定特点理解区分社会历史性(1)实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。(2)在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平各不相同强调不同历史时期的实践内容、形式、规模、水平不同，一般体现的是实践的历史性；强调“合作”等，一般体现的是实践的社会性实践的三个特点是相互联系而不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征【名师点睛】实践是有目的、有意识的活动，没有意识参与的实践活动是不存在的。盲目的实践是指没有以正确的认识为指导的实践，并不是指没有意识参与的实践。高考视角1实践的特点（2013.广东梅州中学月考）

6、早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见()实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力A BC D【试解】_。【解析】认识的最终目的是指导实践，错误；实践是认识发展的动力，错误。【答案】B高考视角2实践的含义(2010上海卷)马克思主义哲学具有高度的科学性和实践性，实践性是指()A正确阐明整个世界发展最普

7、遍的规律B以改造客观世界为目的C有效提供改造客观世界的观点和方法D以认识客观世界为目的【试解】_。【解析】实践是人们改造客观世界的物质性活动，马克思主义哲学的实践性是指马克思主义哲学以改造客观世界为目的，将其理论建立在社会实践的基础之上，并在实践中接受检验、发展。与此相符合的是B项。【答案】B1实践是认识的基础(实践决定认识)表现理解误区区分实践是认识的来源在实践活动中，人们借助于一定的工具作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对客观事物的认识把间接经验作为认识的来源强调认识在实践的基础上“从无到有”。如“入山问樵，如水问渔”“不入虎穴，焉得虎子”“百闻不如一见”

8、等表现理解误区区分实践是认识发展的动力人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力，促进了认识的发展把认识绝对化，思想僵化强调认识在实践的基础上“深化和发展”表现理解误区区分实践是检验认识的真理性的唯一标准认识本身不能检验认识是否正确。用一种认识检验另一种认识，缺乏客观性。客观事物自身也不能回答认识是否正确反映了它。只有实践才能把主观和客观联系起来加以比较和对照，从而检验主观认识与客观事物是否相符合把客观事物或科学理论作为检验的标准强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以对照

9、表现理解误区区分实践是认识的目的和归宿认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。不为实践服务，认识就失去了它的实际意义脱离实际，纸上谈兵，不为实践服务强调的是认识要回到实践中去，为实践服务【名师点睛】(1)认识的来源是实践；认识获得的途径是直接经验和间接经验。直接经验和间接经验从根本上讲都来源于实践。要真正地理解和消化间接经验必须通过实践。(2)认识的目的、认识的直接任务和认识的根本任务。认识的目的是指导实践。认识的直接任务是获得真理。认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。2认识对实践具有反作用正确认识、科学理论对人的实践活动具有促进作用；错误的认识对人

10、的实践活动具有阻碍作用，会将人的实践活动引向歧途。【名师点睛】认识有正确和错误之分，不同性质的认识对实践具有不同的反作用。3实践与认识的辩证关系原理和方法论要求(1)原理：实践决定认识，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，正确认识、科学理论对人的实践活动具有促进作用；错误的认识对人的实践活动具有阻碍作用，会将人的实践活动引向歧途。(2)方法论：一方面，我们要坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践，坚持理论与实践的紧密结合，使理论与实践达到具体的历史的统一；另一方面，我们要树立正确的认识，发挥科学理论的指导作用。

11、【名师点睛】(1)在考试中，根据答题的需要，尽量将原理方法论写得简洁一些，不要像前面的归纳写那么多，一是时间不允许，二是也显得太啰嗦。前面的复杂归纳，只是为了更好地理解实践与认识的辩证关系原理与方法论要求。(2)实践的决定作用和认识的反作用的关系。二者不可分割，但不能并列，更不能颠倒。实践的决定作用是前提和基础，认识的反作用受实践决定作用的制约。承认实践的决定作用，又承认认识的反作用，是坚持了辩证唯物主义的认识论；只承认实践的决定作用，否认认识的反作用，是机械唯物主义的不可知论；颠倒二者的关系是唯心主义的先验论。(3)只能说坚持理论与实践具体的历史的统一，不能说坚持实践与理论具体的历史的统一。

12、前者是唯物主义观点，后者是唯心主义观点。高考视角1实践决定认识（2013.广东肇庆中学月考）科学理论并非一成不变：一旦有了更好的解释，旧理论就需要修正。科学家随时准备改变自己的信念，并与观察、实验中获取的数据保持一致，这并不是他们的弱点，相反，这正是他们的力量所在。这说明()科学发展是前进性与曲折性的统一科学认识随着客观规律的发展而发展科学家的信念是科学发展的根本动力实践是检验认识正确与否的唯一标准ABCD【试解】_。【解析】科学认识随着实践的发展而发展，错误；实践是科学发展的根本动力，错误。【答案】B高考视角2认识对实践具有反作用(2011全国大纲卷)全球气候变暖的危害日益凸显，各国都在寻求

13、应对之策。我国科学家研究了气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响。1981年以来，我国一年两熟、一年三熟粮食作物种植界限明显北移，在其他条件不变的情况下，前者粮食产量平均可增加54%106%，后者可增加27%58%。该研究为我国合理调整农作物区域布局提供了科学依据。这从一个侧面表明科学认识()具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，化害为利具有能动创造性，能够推测未来，创造理想世界能够揭示事物演化规律，指导实践活动，推动社会发展基于实践活动，体现了主体的能动性、创造性和目的性A B C D【试解】_。 【解析】科学认识要化害为利、创造理想世界，必须通过实践，错误；正确表述了认识的反作用，正确

14、地分析了实践与认识的关系，入选。【答案】D1真理的含义真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。2真理的属性属性理解客观性真理的客观性有两层含义：一是真理的内容是客观的，二是检验真理的标准是客观的社会实践条件性任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善，如果不顾历史条件的变化，不顾过程的推移，只是照搬真理，真理也会变成谬误真理的客观性、条件性和具体性是统一的。真理

15、的客观性要求适用于真理的具体条件和范围是客观的；同时，真理的客观性是一定具体历史条件下的客观性【名师点睛】(1)真理的内容是客观的，其形式是主观的，属于认识范畴。(2)真理是绝对性和相对性的统一。(3)真理是有用的，但有用的不一定是真理，因为每个人的“有用”的标准是不同的。(4)“仁者见仁，智者见智”说明认识不仅具有客观性，还具有主观性和差异性。3追求真理是一个过程(认识的反复性和无限性)理解原因误区结论反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到主观条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的

16、，其本质的暴露和展现也有一个过程。从认识的进程看，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成“直线论”，认为人的认识是直线式的前进。“循环论”，认为人的认识是一种圆圈式的循环运动从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式上升。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命理解原因误区结论无限性人类认识是无限发展着的，追求真理是一个永无止境的过程认识的对象是无限地变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的。作为认识基础的社会实践是不断发展的“直线论”，认为人的认识是直线式的前进。“循环论

17、”，认为人的认识是一种圆圈式的循环运动从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式上升。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命【名师点睛】我们不能因为认识具有无限性，就以为世界是不可知的。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。高考视角1真理的具体性和条件性（2013.广东连州中学月考）在牛顿经典力学问世后的200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的“永恒定律”神话被打破。这启示我们()A真理是主观与客观的具体的

18、历史的统一B人们对同一确定对象会有多个真理性认识C对同一事物的判断因人的主观性而产生差异D真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围【试解】_。【解析】真理是客观的、具体的、有条件的，对同一确定的对象，真理只有一个，因此B、D两项说法错误；C项与题意不符。【答案】A高考视角2认识的反复性和无限性(2012山东卷)自1956年美国科学家在实验中直接观测到中微子后，人类对中微子的研究不断深入。2011年9月，欧洲核子中心称发现“中微子超光速”现象，同时指出实验过程存在误差，呼吁全球科学家进行更多的实验观察和独立测试。材料蕴含的哲理是()A认识具有反复性和无限性B真理和谬误没有原则界限C科学实验是社会

19、存在的基础D改造世界是认识世界的目的【试解】_。【解析】真理和谬误的界限不容混淆，B项错误；物质资料的生产是社会存在的基础，C项错误；D项与材料无关。【答案】A 人的认识过程是“以行而求知，因知以进行”“行其所不知以致其所知”“因其已知而更进于行”。“以行而求知”“行其所不知以致其所知”包含的哲理是()A实践是认识的来源B实践是认识发展的动力C实践是检验认识的真理性的唯一标准D实践是认识的目的和归宿【自我挑战】_。【名师诊断】本题易错选B，原因在于考生不能正确判断材料所体现的是“实践是认识的来源”还是“实践是认识发展的动力”。“实践是认识的来源”强调的是认识“从无到有”；“实践是认识发展的动力

20、”强调的是认识的“深化发展”。“以行而求知”“行其所不知以致其所知”强调的是认识“从无到有”，A项符合题意；B、C、D三项与材料无关，不选。答案为A。一个诗人曾用生动的语言表述了“错误”的自白：“我不是魔鬼，不是恶棍，每个喜欢探索和追求的人都是我终身相许、棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬，两分不幸，再给他们三分收获，四分欢欣，我总是在阵痛中分娩着聪明。”从这一自白中得出的结论是()真理与谬误既对立又统一，谬误从反面推动真理发展对每一个认识的个体来说，犯的错误越多，所获得的真理就越多找出所犯错误的原因，意味着接近了真理谬误在一定条件下可以转化为真理ABCD【自我挑战】_。【名师诊断】本题易

21、错选D，原因在于考生认为，真理与谬误可以相互转化，那么犯的错误越多，所获得的真理就越多。真理与谬误是对立统一的关系，真理与谬误在认识过程中相比较而存在，相斗争而发展，二者在一定条件下相互转化。根据上述分析，谬误转化为真理是需要一定条件的，忽略了二者相互转化的条件，排除。答案为C。1(2012新课标全国卷)以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过4 000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，它们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明()对真理的追求是永无止境的循环过程真理是理论与实践的具体

22、的历史的统一客观事物的复杂性决定了认识的反复性认识只有不断超越历史条件才能成为真理AB CD【答案】C【解析】对真理的追求是永无止境的螺旋式上升过程，错误；超越历史条件的认识是谬误，不是真理，错误。2(2012安徽卷)2011年诺贝尔生理学奖获奖者发现了免疫系统激活的关键原理，革命性地改变了人们对人体免疫系统的认识，为传染病、癌症等疾病的防治开辟了新道路。这表明()科学认识能够创造理想的世界改造世界是认识的目的和归宿事物的发展取决于认识的深化真理在发展中不断地超越自身A B C D【答案】C【解析】认识不能直接作用于客观事物，必须通过实践才能创造理想的世界，错误；事物的发展取决于人类的实践水平，错误。3(2012江苏卷)一方水土