审题立意-记叙文的审题与立意-公开课课件

1、 记 叙 文 写 作 指 导 一、07年高考作文文体分析 据2007年高考作文抽样分析显示: 写议论性散文占45%,平均分为44.6分; 写议论文占36%,平均分为43.2分; 写记叙文占16%,平均分为39.7分; 其它占3%,平均分为39.4分. 二、记叙文的概念 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人叙事为主要内容的文章（记人、叙事、写景、状物）。 三、记叙文的六个要素人物：记叙文中的人物是主角，要写得有血有肉，个性突出。时间：时间有现在、过去、将來的区別，敘述时要交代清楚。地点：地点包括事件发生的环境、状况和气氛起因：经过：結果：四、记叙文的线索 记叙文的线索，将文中章的场景、人物

2、、事件、情感、思想等连接起来，形成贯穿全文的整体。 一般地说，一篇文章一条线索，如白杨礼赞就是把白杨树赖以生存的景美、白杨树自身的形美、白杨树内在的神美，用“白杨树是不平凡的”这一线索贯穿起来，托物抒情、意蕴深远。 也有主线和副线，明线和暗线等，如鲁迅的药。 尽管记叙文的题材多种多样，笔法千变万化，构思各有奇妙，但只要把握住线索，行文自可变化自如，文章浑然一体。 “惟能线索在手，则错综变化，惟吾所能”-刘熙载艺概 在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给每个人；或者立在蓝天下，摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你

3、这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似地闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。 我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨罢。 在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。他们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。在我的天空里星星是不会坠落的。想到这，我的眼睛也湿了。记叙文的线索类型 1、 事物线 以某一贯穿始终的物品为线索来组织材料。 如倚天屠龙记项链 2、事件线 以事件的发展经过为贯 穿全文的线索来组织材料。 如 杜 十 娘 怒 沉 百 宝 箱 林 教 头 风

4、雪 山 神 庙 鲁 提 辖 拳 打 镇 关 西 3、人物活动线 以某时某地人物的各种活动为主来贯穿全文 如包身工 荷花淀 4、人物感情线 以人物的情感发展变化为主来组织材料贯穿全文。 如琐忆为了忘却的记念“一线串珠”式 的常用方法1、 时光穿梭法 以时间的推移为序，按照客观事物发展的自然顺序来写，有头有尾，脉络清楚，层次井然。但要注意避免落入记流水帐的俗套。要正确取舍，详略得当；主次分明，重点突出；巧埋伏笔，巧设悬念，做到波澜起伏，引人入胜。2、乾坤挪移法 以空间的转移为序，将文章的材料织在一个或者几个空间点上，一般在交代空间的转移之后再叙接踵发生的事、出现的情与境。此法有一定的难度，须有较强

5、的空间意识和写景状物情景交融的手段。 4、情感流动法 “情者，文之经”、“感人心者，莫先乎情”、“随物以宛转，与心而徘徊”。思想感情变化激烈的文章，可采用此法，追寻一波未平、一波又起的情感。这样，人物感情变化跌宕、事件发展矛盾迭出，情节曲折，引人入胜。此法最能把短文写得尺水波澜、紧凑精妙，特别适合考场写作记叙文。5、 逻辑联系法 根据将要使用的多个材料之间的逻辑关系，以其内在的联系为序。使用此法，要求作者具有在创作中把形象思维和逻辑思维有机结合起来的能力，写出来的文章既有生动的形象，又有真挚的情感，还有深刻的内涵，是考场夺魁的镇山法宝，平时要多加练习。练习时，要注意摆平下列一种或几种关系： A

6、、条件 因果关系 B、并列 总合关系 C、映衬 对比关系 D、层层递进关系（接）记叙的顺序 鲁迅的故乡“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。 4、补叙（追叙）： 行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代，补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。 如水浒传第十六回智取生辰纲一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过

7、。这样，通过补叙使得事件真相大白。 六、记叙文的写作要求 1、记叙文必须交代清楚记叙的要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 2、有明确集中的中心，人、事、景、物这些材料必须为中心服务。 3、记叙文根据具体的情况可采用顺叙、插叙、倒叙的写法。 （接）记叙文的写作要求 4、记叙中的描写可分人物描写和环境描写。前者包括外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等；后者包括自然环境描写和社会环境描写，可渲染气氛，烘托人物性格，交代时代背景，推动故事情节的发展。 5、记叙文的主要特点：真实性、文学性，即对真实的内容作必要的艺术加工，力求文章中心突出、形象鲜明、构思精巧。 6、语言要具体、生动、形象，运

8、用比喻、拟人、排比等修辞方法。 小结 兵无常势，水无常形，运用之妙，文无定法，以手写心，熟能生巧，功到自然成实战演练 引起的回忆 要求；先补充题目，使之完整，然后以补充出来的事物或人物作为线索,写一篇800字以上的记叙文。 审题提示： 能够“引起的”情况许多，比如一支钢笔、一张照片、一个日记本、一本书、一次活动以及一次表扬、批评、挫折等。可选择自己熟悉的补充文题，写起来也能顺手。既是“回忆”，自然要采用倒叙法，既是“引起的”，则这个事物或事件必须是和回忆的人和事有关系。如果“回忆”是某个人，就应选择一两件最能表现人物思想性格和精神面貌的事来写，如果“回忆”的是事，就要具体叙述事情的经过和结果，

9、并表现出一个中心(或贬或褒，或抑或扬，要态度鲜明).七、记叙文的审题与拟题1、虚实错位法 有些题目，从字面上看来很虚很大，审题立意时不知如何下手。运用虚实错位法审题，碰到虚题，文章要写到实处。 如追求 这个作文题看起来很大很虚，不着边际。但把它错位到实处，就好写了:可以写一个老教师的追求， 一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求。总之，各种典型人物的追求都可以写。 有些作文题目出的是一个比喻的喻体或是一个象征性的事物。初看起来，审题难度较大，但我们用“数学配方法”审题，很快就能明确题旨，完成审题任务。 所谓“数学配方法”，就是借用方程的等式两边必须保持平衡

10、的数学原理来审题立意的方法。数学上的配方程，必须保持方程两边相等，我们把配方程的方法用于审题立意，名曰“数学配方法”。这种方法，主要用来审察比喻性和象征性的题目。 如果作文题出的是个比喻的喻体，写作时就配上它的本体来写。 如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征的事物来写。简言之，按照“数学配方法”，题目是喻体，写的是它的本体；题目是象征性事物，写的是被象征的事物。如暖流这个题目，“暖流”是喻体，主体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导，或领导的慰勉，也可以是同志的帮助，还可以配上其它的本体来写。3、数学配方法 有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考察学生思维的

11、深刻性和敏捷性。对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化难为易，能很快完成审题任务。 如心事这个题目，也具有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素，使题目成为我的心事、老师的心事、奶奶的心事或班主任的心事等，题目的意思就显得非常明白了。4、添加因素法八、记叙文的立意立意要新 一是题旨新。有真知的灼见，有全新的主题。 二是角度新。主旨并不新，但反映主题的角度是新的，同样能使人有新鲜感。2、立意要深 立意要“新”（新颖）且“深”（深刻）。作者必须借事言理、即景抒情、托物喻志，有所寄托，才具备写作

12、的价值。立意的深度正在所言之“理”、所抒之“情”和所喻之“志”上鲜明地体现出来。（接）记叙文的立意3、选材要典型。 所选材料除了能为中心服务之外，还要能表现出高三学生的文化底蕴。 如1994年高考作文题尝试，有的考生写尝试做饭或骑车就不如有个考生写尝试卖春联。 4、安排好文章结构 安排好材料的先后顺序和详略。 记叙文表达方式：叙述、描写、议论、抒情。1、叙述的方法有顺叙、倒叙、插叙、平叙等。2、描写是记叙文写作的常用技巧，无论是叙事表情达意还是写景状物抒情，描写都是最重要手段。 让我们走进司马迁的史记，看看那篇廉颇蔺相如列传是如何介绍“完璧归赵”的情节和蔺相如鲜明的人物个性的。学习这段文字，人

13、物的言行神态，无不跃然纸上。相如孤身入虎狼之秦，肩负着赵的重托，既不能有辱国家体面，又不能使赵国蒙受损失，想要完璧归赵的确不是一件易事，把蔺相如的个性形象放在特定的环境中展现，显示出作者娴熟的技巧和独特的匠心。 九、记叙文表达方式描写的方式：直接描写和间接描写；环境描写（自然环境描写和社会环境描写）和人物描写（人物的外貌、语言、行动和心理描写） （接）记叙文表达方式十、记叙文抑扬生澜的方法 文章忌平铺直叙。虽然平铺直叙有时也能把一件事说清楚，但很难使人留下什么印象，更难产生吸引力。 古人云：“文似看山不喜平。”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，则索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深

14、深地吸引读者。1、悬念法 悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。通俗地说，它是在情节发展中设置谜，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。 一碗阳春面就是范例。文章开篇，写大年三十深夜十二点，母子三人来到北海亭面馆吃面。这么晚了才来，而且是合吃一碗，这一情节足以引起读者的好奇。 2、误会法 误会法就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。 例如驿路梨花，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们“认为”瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主

15、人”梨花，又是误花。梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。 3、巧合法 没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。 一部三国演义、一部水浒传，究竟写了多少巧合，那是难以数清的。正是这个原因，“无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。 如林教头风雪山神庙就安排了许多巧合。 4、抑扬法 这是组织篇章造就转折、形成波澜的又一重要技法。可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑。 如琐忆采用先抑后扬的方法。 5、突转法 突转法就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜。 如警察与赞美诗采用突转法，结局出人意料。 小结记叙文抑扬生澜的方