新北师版五年级数学知识点总结

1、 新北师版五年级数学知识点总结 失败乃胜利之母，重复是学习之母。学习，需要不断的重复重复，重复学过的学问，加深印象，其实任何科目的（学习（方法）都是不断重复学习。下面是我给大家整理的一些（五班级数学）的学问点，盼望对大家有所关心。 五班级数学学问点 一、除数是整数 小数除以整数，按整数除法的方法去除。 商的小数点要和被除数的小数点对齐。 整数部分不够除，商0，点上小数点。 假如有余数，要添0再除。 除得的商的哪一数位上不够商，就在那一位上写0占位。 二、除数是小数 一看：看清被除数有几位小数。 二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数(也就是同时扩大相同的倍数)，使除数变成整数，(被

2、除数是不是整数不重要，只要扩大相同倍数就行)。 三算：根据除数是整数的小数除法计算进行计算。 ab=c(b0)，b=1时，a=c;b1时，ac;b1时，a 三、商的近似数 求商的近似值：计算时要比保留的小数多一位。 取商的近似值的方法：“四舍五入”法、 保留商的近似值，小数末尾的0不能去掉。 求积的近似值：计算出整个积的值后再去近似值。 四、循环小数 1、循环小数的定义：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复消失，这样的小数叫做循环小数。 2、循环节的定义：一个循环小数的小数部分，依次不断重复消失的一个数字或者几个数字，叫做这个循环小数的循环节。如5.33循环节是3。7

3、.14545的循环节是45。 3、循环小数必需满意的条件：必需是无限小数;一个数字或者几个数字依次不断重复消失。 4、循环小数的记法： 省略后面的“”号; 在第一个循环节首尾的数字上分别加点。 五班级上册数学多边形的面积练习学问点 一、填空题 1.用字母表示三角形和梯形的面积计算公式是()和()。 2. 2.3=()d3200c=()d 0.25=()c 6500平方米=()公顷 3.一个平行四边形的底和高都是1.4m，它的面积是()，和它等底等高的三角形的面积是()。 4.一个直角三角形的两条直角边分别是0.3cm和0.4cm，斜边长0.5cm，这个直角三角形的面积是()c。 5.一个三角形

4、的面积是240，高是40m，底是()m。 6.两个完全一样的梯形可以拼成一个()。 7.一个正方形的周长是32dm，那么它的边长是()dm，面积是()d。 8.一个平行四边形的面积是36，假如把它的底和高都缩小到原来的3倍，得到的平行四边形的面积是()。 9.一个梯形的上底扩大2倍，下底也扩大2倍，高不变，那么它的面积扩大()倍。 10.设计一个面积为24平方米的三角形，底为()，高为()。 二、推断题 1.三角形的面积等于平行四边形的一半。() 2.两个花园的周长相等，它们的面积也肯定相等。() 3.一个三角形的底扩大2倍，高不变，它的面积也扩大2倍。() 4.同底等高的两个三角形，外形不肯

5、定相同，但它们的面积肯定相等。() 5.两个面积相等的梯形纸片肯定能拼成一个平行四边形。() 三、选择题 1.一个平四边形的面积是4.2c，高是2cm，底是()cm。 A.2.1B.1.05C.2D.4.2 2.学校（篮球）场占地面积约是0.6() A.公顷B.平方米C.米D.平方千米 3.能拼成一个长方形的是两个完全一样的()三角形。 A.锐角B.等腰C.钝角D.直角 4.已知梯形的面积是45d，上底是4dm，下底是6dm，它的高是()dm。 A.9B.4.5C.2.25D.45 5.等腰梯形周长是48厘米，面积是96平方厘米，高是8厘米，则腰长()。 A.24厘米B.12厘米C.18厘米D

6、.36厘米 四、计算题 1、平行四边形的一条边长9分米，这条边上的高是8分米，另一条边上的高是6分米，求这个平行四边形的面积和周长? 2.两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形.平行四边形的底是8厘米，高是6厘米，其中一个三角形的面积是多少平方厘米? 3.梯形的上底是3.8厘米，高是4厘米，已知它的面积是20平方厘米，下底是多少厘米? （数学学习方法）技巧 1.启发“说” 首先启发同学说思路，说思维过程。课堂上要让每个同学都有说自己想法的机会，可以让同学依据某一问题，独自小声说，同桌之间练习说，四人小组相互说，等等。通过说，训练思维方法;其次，引导同学用简明、精确、规范的数学用语，完整地回答问

7、题，在引导同学观看、分析、推理、推断后，启发同学用自己的话（总结）、概括出定义、法则或公式，使感性熟悉上升为理性熟悉。 2.指导“看”。 关心同学选准观看点，进行有目的地观看，在看中辨析、思索，增加观看力，激发求知欲。 3.指导“练”。 通过指导练习，强化“做”的过程。在练习中，应突出练习的目的性、启发性、针对性、多样性，促使同学系统地探究新学问，有效地解决新问题，以达到会、熟、活。 4.指导“记” 要想学好数学，对老师所讲的概念、定理、公式、法则、重要结论、解题规律都必需记住。因此，在数学教学中要结合教学内容向同学传授记忆的方法。 理解记忆法。许多数学学问，光靠死记硬背不简单记住。假如让同学在理解的基础上记忆，就不简单遗忘了; 分类记忆法。很多数学学问之间往往有着亲密的内在联系，假如我们对它们进行恰当的分类，就可以形成一个学问网，记住了一个就记住了一类; 比较记忆法。对于一些简单混淆的概念，通过比较弄清它们的联系与区分，把两个概念组成一对进行记忆，也不简单遗忘。另外，数学中所涉及到的数学学习方法还应是对大多数同学适用的“通法”，而不能是适用于少数个别同学的特别方法。总之，学法指导应由“学会”向“会学”进展，从根本上让同学把握学习方法，形成学习的力量，让同学终身受益。 新北师版五班级数学学问点总结相关（文章）： 新编北师大版五班级数学学问点 各班级数学学