孝感孝南区教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测试卷及答案

1、第 页 孝感孝南区教师考试小学招聘教师资格证中学教育教学知识与能力预测试卷及答案一、单选题1下列关于终身教育的表述中，错误的是（ ）A、贯穿人一生的教育 B、强调职前教育与职后教育的一体化C、强调青少年教育与成人教育的一体化 D、等同于成人教育 答案：D解析：D。略。 2老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法 答案：A解析：品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法，题干中的方法属于品德评价法。 3以美国为代表的学制类型是（）。A.单轨制B.双轨制C.分支制D.多轨

2、制 答案：A解析：学制在发展过程中形成单轨制、双轨制和分支制三种类型。其中，单轨制的典型代表是美国；双轨制的典型代表是欧洲国家，如英国；分支制的典型代表是前苏联。 4活动和交往是学生德育过程的（）。 A.关键B.基础C.内容D.途径答案：B解析：学生的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展，并通过活动和交往的过程表现出来的。教育性活动和交往是德育过程的基础。有目的地根据德育目标和思想品德的形成规律设计实施活动，能加快个体品德的发展速度，对学生品德发展方向起规范和保证作用。这就要求教育者精心设计和组织教育活动和交往。 5衡量教师是否成熟的主要标志是（）。 A.能否充分考

3、虑教学情境B.能否更多地考虑课堂的管理C.能否自觉地关注学生D.能否关注自身的生存适应性答案：C解析：关注学生阶段是教师成长的第三阶段，而能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志。 6皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到( )。 A.超律阶段B.节律阶段C.纪律阶段D.自律阶段答案：D解析：皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从他律到自律的过程。他把儿童道德发展分为四个阶段：无道德阶段、他律阶段、自律阶段、公正道德阶段。 7教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等。这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教

4、学形式是( )。 A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.意念直观答案：A解析：直观的形式分为三种：实物直观、模象直观、言语直观。实物直观是通过各种实物进行的：模象直观是通过各种实物的模拟形象进行的；言语直观是通过教师对学生作形象化的语言描述而起到直观的作用。参观、访问、考察属于对实物进行直观认知。 8精细加工策略是一种（）的记忆策略。 A.感知性B.理解性C.计划性D.调节性答案：B解析：精细加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。 9最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是（ ） A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.实践法答案：C解析：讲授法是教师运用口头语言

5、系统地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。讲授法是一种最古老的教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。 10学生在小组或团队中，通过任务分解、责任分工、协同互助以完成共同的学习任务。这种学习方式属于( )。 A.掌握学习B.合作学习C.探究学习D.发现学习答案：B解析：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 11培养劳动者是（ ）。 A.社会主义教育目的的总要求B.对人才培养规格的具体要求C.我国教育目的的根本特点D.学校的教育质量标准答案：A解析：教育目的中最根本的问题是回答培养什么人的问题。培养劳动者是社会主义教育目的的总要

6、求。 12人类历史上最早专门论述教育问题的著作是( ) A.学记B.孟子C.论语D.中庸答案：A解析：学记 13一系列有目的指向性的认知操作过程被称为（） A、问题解决B、概念形成C、抽象思维D、创造性思维 答案：A解析：问题解决是指个人运用的一系列有指向性的认知操作过程，从问题的起始状态到达目标状态的过程。 14人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。A.行为对抗B.不团结，不信任C.拉帮结伙D.互相为难 答案：A解析：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。 15“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。A、教育B、环境C、遗传D、家庭教育 答案：B解析：“孟母三迁”的故

7、事反映的是外部环境对人的重要影响。 16国强认为欺负弱小是不可取的,不道德的,因此他在生活中总是能自觉杜绝这样的行为,这说明其品德发展处于( )A.依从阶段B.内化阶段C.自主阶段D.外化阶段 答案：B解析：在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，“在生活中总是能自觉杜绝这样的行为”已经不需要外在的约束，属于内化阶段。17儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令。这种能增加反,应概率的刺激是（）A.正强化 B.正弱化 C.负强化 D.负弱化 答案：C解析：负强化是通过厌恶剌激的排除来增加反应在将来发生的概率，撤销惩罚属于负强化。 18小琼十分

8、内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（） A、整体性B、稳定性C、独特性D、功能性 答案：B解析：考 点 人格文字解析 人格的稳定性表现在两个方面：一是人格的跨时间的持续性，二是人格的跨情景的一致性。 19詹姆士和朗格提出了（） A.丘脑情绪理论B.情绪的认识一评估说C.情绪的机体知觉理论D.情绪的动机一分化理论 答案：C解析：美国心理学家詹姆士和丹麦生理学家朗格都强调情绪的产生是植物性神经活动的产物，也就是说，情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。他们的理论被称为詹姆士一朗格的机体知觉理论。 20注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，

9、就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮。这种现象是( )。A.感觉后效B.感觉对比C.感觉适应D.联觉现象 答案：A解析：当刺激对感受器的作用停止以后，感觉现象并没有立即停止，而是保留一段时间，逐渐减弱。这种感觉残留现象称为感觉后效。 21掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的()才能达到对教学内容的掌握程度。A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平 答案：C解析：掌握学习理论认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。 22提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是()。A.布

10、鲁纳B.马斯洛C.裴斯泰洛齐D.迪尔凯姆 答案：A解析：布鲁纳提出的在“学科结构”基础上的“发现学习”，实质在于通过学习者的学习掌握各门学科的基本概念，并获得良好的迁移能力。属于学科中心论的观点。在关于教育与个人、社会的关系问题上，形成了人本主义与社会再造主义两种课程观。20世纪50年代以来，人本主义教育的代表人物马斯洛、罗杰斯等人主张，课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得以实现和发展，课程的主要目的在于培养理想的个人，可能的重要功能是使人真正具有人性，真正成为自我本身。功能主义代表人物迪尔凯姆作为社会再造主义课程论的当代代表，认为教育目的“在于使年轻一代系统地社会化”，学校课程应成为

11、维护社会平衡、维护现有社会结构的手段。瑞士教育家裴斯泰洛齐作为形式教育论的倡导者，被称为“形式教育之父”，强调学科和智力训练之间的必然联系，但过分注重古典学科，忽视了学科在社会生活中的实用性，有可能使学校脱离社会生活。因此本题的正确答案为A。 23学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道，在课堂教学中教师必须注意加强学校文化和学科文化建设。这主要有利于落实课堂三维目标中的( )。 A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感、态度与价值观目标D.认知策略目标答案：C解析：学校的校园文化有利于学生品德和价值观的养成，属于情感、态度与价值观目标。 24“染于苍则苍，染于黄则黄

12、，所入者变，其色亦变。”这句话隐喻影响人的发展因素是( )。A.教育B.遗传C.环境D.人的主观能动性 答案：C解析：“染于苍则苍，染于黄则黄”的意思是丝原本是白色的，把它放到青色的染缸中，白丝就变成了青色；把它放到黄色的染缸中，就又变成了黄丝。这句话强调的是环境对人的发展起重要作用。 25教师期望效应说明( )。 A.成人的期望是把“双刃剑”B.家长对子女的期望值不能过高C.良好的期望可促进学生的发展D.学生的发展往往背离成人的期望 答案：C解析：教师期望效应是指教师对学生的期待能够传递一种信任，这样的期待能够触动学生的心灵，对学生产生巨大的感召力和推动力，促使学生的健康发展。 26苏联凯洛

13、夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪2030年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ ）A.普通教育学B.大教学论C.民主主义与教育D.教育学 答案：D解析：凯洛夫是前苏联著名教育家。他主编的教育学系统地总结了苏联20世纪2030年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。 27当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为( )。A.民主式B.权威式C.放任式D.温和式 答案：B解析：权威式领导方式虽然在发展学生的创造性和责任心方面稍差，但是当班集体涣散

14、、课堂秩序混乱、人际关系紧张时，权威式领导方式往往能有效地控制局面，使课堂活动走上正常的运行轨道。 28学生小李在公共场合讲话的时候，总是脸红、发抖、声音发颤甚至口吃，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是( )。A.抑郁症B.强迫症C.焦虑症D.社交恐惧 答案：D解析：社交恐惧症指害怕在公共场合讲话，担心自己会因发抖、脸红等而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然。不敢正视对方眼睛等。 29人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有( )。A、延续性B、模仿性C、社会性D、永恒性 答案：C解析：人类的教育起源于人的社会生产需要和人的发展需要。从人的自身发展来说，人是社会的人

15、，需要面对各种复杂的社会关系和社会环境，要想立足于社会，成为社会发展需要的合格人才，就必须接受教育。可见，社会性是人类的教育活动与动物的教育活动之间的本质区别。 二、问答题30简述如何利用记忆规律促进学生有效地学习。 解析：利用记忆规律促进学生有效学习的方法：明确记忆目的，增强学习的主动性；理解材料的意义，少用机械记忆；对材料进行精细加工，促进深度理解；运用组块化学习策略，合理组织材料；运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量；注重复习方法，防止知识遗忘。 31运用练习法的基本要求有哪些? 解析：(1)教师要使学生明确练习的目的和要求；(2)练习的题目要注意学生基础知识的积累、巩固以及基本技能

16、的提高；(3)教师要教给学生正确的练习方法，并对学生的练习进行及时的检查和反馈；(4)在练习过程中要注意培养学生自我检查的能力和习惯；(5)练习方式要多样化。 32简述新手型教师与专家型教师课前计划的差异。 解析：专家型教师的课前计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性，只突出课的主要步骤和教学内容，不涉及细节，修改与演练大都在正式计划时间之外。而新手型教师在制定课前计划时往往依赖于课程目标，不会随着课堂情景的变化来修改课前计划。 三、简答题33从迁移的性质来看，倒摄抑制属于逆向负迁移。 解析：【考查要点】本题考查的知识点是“学习迁移的分类”，这部分知识需要考生了解。 【参考答案】正确。倒摄抑制是后学习的内容对先学习的内容的阻碍和干