大班数学教案左和右反思

1、Word - 47 -大班数学教案左和右反思1、大班数学教案左和右反思活动设计背景大班年龄段的幼儿对区别左右的认知能力还是很含糊，经常不清左与右。利用实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清楚的理解与认知。活动目标1.能以其他事物为参照物区别左右，体悟左右的相对性。2.训练幼儿反应的敏捷性。3.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4.进展幼儿规律思维能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点1.在两事物相对性的状况下，正确区别左右。2.理解何为相对。3.在以其他事物为参照物的状况下区别左右。活动预备每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。活动过程一、以

2、自己为参照物，区别左右。1. 提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。2. 请四名幼儿分离饰演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。(.教案来自:快思教.案网)请这四个幼儿按时节轮换挨次排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边?等等。二、以其他事物为参照物区别左右。1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面向面站好后，举起戴腕花的右手，互相看一看对面伙伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手，看一看对面伙伴的左手在自己的左边还是右边?2.请幼儿用自己的右手拉拉对面伙伴的右手，拉拉对面伙伴的左手，拍拍对面伙伴

3、的右肩等。协助幼儿体悟当两个人面向面的时候，对面伙伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。3.让幼儿每人那一支笔和一本书，老师与幼儿面向面站立，要求幼儿按老师的要求做动作。如：把笔放在教师右边的筐子，把书放在教师左边的筐子。教学反思利用上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区别左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区别左右”能真正的理解和接受。2、大班数学活动教案：左左右右教案(附教学反思)活动设计背景大班年龄段的幼儿对区别左右的认知能力还是很含糊，经常不清左与右。利用实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清楚的理解与认知。活动目标1.能以其他事物为参照物区别左右，体悟左右的相对性。2.

4、训练幼儿反应的敏捷性。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点1.在两事物相对性的状况下，正确区别左右。2.理解何为相对。3.在以其他事物为参照物的状况下区别左右。活动预备每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。活动过程一、以自己为参照物，区别左右。1. 提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。2. 请四名幼儿分离饰演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。请这四个幼儿按时节轮换挨次排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边

5、?等等。二、以其他事物为参照物区别左右。1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面向面站好后，举起戴腕花的右手，互相看一看对面伙伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手，看一看对面伙伴的左手在自己的左边还是右边?2.请幼儿用自己的右手拉拉对面伙伴的右手，拉拉对面伙伴的左手，拍拍对面伙伴的右肩等。协助幼儿体悟当两个人面向面的时候，对面伙伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。3.让幼儿每人那一支笔和一本书，老师与幼儿面向面站立，要求幼儿按老师的要求做动作。如：把笔放在教师右边的筐子，把书放在教师左边的筐子。教学反思利用上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区别左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为

6、参照物区别左右”能真正的理解和接受。3、大班数学左左右右教案反思活动设计背景大班年龄段的幼儿对区别左右的认知能力还是很含糊，经常不清左与右。利用实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清楚的理解与认知。活动目标1.能以其他事物为参照物区别左右，体悟左右的相对性。2.训练幼儿反应的敏捷性。3.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4.进展幼儿规律思维能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点1.在两事物相对性的状况下，正确区别左右。2.理解何为相对。3.在以其他事物为参照物的状况下区别左右。活动预备每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。活动过程一、以自己为

7、参照物，区别左右。1. 提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。2. 请四名幼儿分离饰演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。请这四个幼儿按时节轮换挨次排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边?等等。二、以其他事物为参照物区别左右。1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面向面站好后，举起戴腕花的右手，互相看一看对面伙伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手，看一看对面伙伴的左手在自己的左边还是右边?2.请幼儿用自己的右手拉拉对面伙伴的右手，拉拉对面伙伴的左手，拍拍对面伙伴的右肩等。协助幼儿体悟当两个人面向

8、面的时候，对面伙伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。3.让幼儿每人那一支笔和一本书，老师与幼儿面向面站立，要求幼儿按老师的要求做动作。如：把笔放在教师右边的筐子，把书放在教师左边的筐子。教学反思利用上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区别左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区别左右”能真正的理解和接受。4、大班数学活动左和右教案反思活动目标：1、以自身为中心区别自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：动物图片活动过程：

9、一、猜谜导入，感知自身的左右1、区分左右老师：今日教师给小伴侣带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小伴侣举起了手，那你们知道举手的这只手是(右手)老师：对呀，平常我们普通都举右手，高高举起你的右手。(老师检查)平常，你们的右手做些什么事情呢?老师小结：右手普通做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手普通做些什么事情?小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伴侣，惟独左手和右手的互相协作才干把事情做的更好更快。2、找一找老师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好伴侣。3、嬉戏老师：刚才小伴侣找的又快又好，

10、现在教师要请我们身上的这些好伴侣做个嬉戏，这个嬉戏就叫“我说你说你做”我们来尝试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一举行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增强难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、巩固认识左右 刚才小伴侣玩的愉快吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)二、探究沟通，认识左右的相对性和肯定性。老师：有5只小动物看到我们玩的那么愉快，也来凑喧闹了。看，谁来了。(展示五只小动物的图片。)提问：1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?2、从左边数起，第3个

11、是谁?3、从右边数起，第4个是谁?4、小猫排在第几个?(可以从左，也可以从右看)5、小鸟在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?练说：小鸟在()的左边，在()的右边。6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。三、联系生活，应用左右今日，我们学了一个新本事，熟悉了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠()边走，那等会教师带小伴侣去漫步的时候，看看你们能不能说到做到。1、整队。2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。3、换个方向，熟悉左边和右边。4、走楼梯，提示幼儿注重平安，靠右走。活动反思：利用上这节课，加

12、深了幼儿对不怜悯况下区别左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区别左右”能真正的理解和接受。5、大班数学左和右教案反思活动设计背景近期本班幼儿对方向的变化特殊感爱好，喜爱说一些方位词等做一些相关的小动作，所以设计了本次教学活动。活动目标1、 让幼儿熟悉以自身为中心的左右的位置与挨次。2、 幼儿能按要求推断物体的左右。3、 让幼儿在活动中获得乐观的情感体悟。4、 培养幼儿比较和推断的能力。5、 进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点幼儿熟悉以自身为中心的位置及挨次。活动预备布娃娃一个，玩具汽车一辆，玩具电话一部，贴绒教具兔、猫、狗各一个，动物卡片幼儿人手一份。活动过程过程1：活动导入区别左

13、手、右手老师带领幼儿做“木头人”的嬉戏，教师念到举起右手，幼儿就举高自己与口令相对应的手。过程2：以自身为中心区别左右引领幼儿区别左右空间方位老师展示道具，以提问的方式让幼儿来区别谁在你的左边，谁在你的右边。延长：请小伴侣动动小脑筋，我们的左边除了有左手，还有什么?幼儿思量回答(左脚、左肩、左耳等)过程3：嬉戏 区别左右空间位置“找一找”。(熬炼幼儿的应变能力等)“看一看”。让幼儿用观看的形式去区别左与右。过程4：教材练习活动根据要求给图中小伴侣手中拿的花和叶子分离涂上相应的色彩。用线把不同色彩的蝴蝶按要求分离连到左右两边的盒子里。拓展活动：让幼儿说说自己在平常的生活中，左右普通干什么事情，右

14、手普通干什么事情。教学反思1、 本次活动的气氛热情，班上的孩子 很快就融入到活动中来了。2、 师生的互动性还可以在加强一点。3、 有小部分幼儿对“以自身为中心”来区别左右的概念还存在着有一点含糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。4、 活动中幼儿获得了乐观的情感体悟。6、大班数学藏匿课左和右教案反思一、设计意图孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引领孩子能够清晰区别左右，特设计此活动，进展幼儿的空间方位知觉和推断力!二、活

15、动目标：1、以自身为中心区别自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。4、进展幼儿规律思维能力5、进展幼儿的观看力、空间想象能力。三、活动预备：动物图片四、活动重难点1、活动重点：以自身为中心区别自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。2、活动难点：按照参照物的不同来区别左边和右边的方向。五、活动过程：(一)猜谜导入，感知自身的左右1、区分左右老师：今日教师给小伴侣带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小伴侣举起了手，那你们

16、知道举手的这只手是-(右手)老师：对呀，平常我们普通都举右手，高高举起你的右手。(老师检查)平常，你们的右手做些什么事情呢?(幼儿自由回答)老师小结：右手普通做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手普通做些什么事情?(幼儿自由回答)小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伴侣，惟独左手和右手的互相协作才干把事情做的更好更快。2、找一找老师：想一想，我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好伴侣。3、嬉戏老师：刚才小伴侣找的又快又好，现在教师要请我们身上的这些好伴侣做个嬉戏，这个嬉戏就叫我说你做我们来尝试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿

17、：我的右手举起来。(逐一举行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增强难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、巩固认识左右刚才小伴侣玩的愉快吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)(二)探究沟通，认识左右的相对性和肯定性。老师：有几只小动物看到我们玩的那么愉快，也来凑喧闹了。看，谁来了。(展示五只小动物的图片。)提问：1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?(幼儿回答)2、从左边数起，第3个是谁?(公鸡)3、从右边数起，第4个是谁?(小鸭子)4、小老鼠排在第几个?(可以从左，也可以从右看)5、小象在哪一边?追问：在谁的左边?

18、在谁的右边?练说：小象在(小猴子)的左边，在(小老鼠)的右边。6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。(三)联系生活，应用左右今日，我们学了一个新本事，熟悉了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠(右)边走，那等会教师带小伴侣去漫步的时候，看看你们能不能说到做到。1、整队。2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。3、换个方向，熟悉左边和右边。4、走楼梯，提示幼儿注重平安，靠右走。六、活动反思本次活动的引题还是让幼儿比较感爱好的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手乐

19、观性很高。 从目标的掌握上，我对其次个目标的掌握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能把握相应的学问。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。老师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提高自己的课堂教学水平。活动反思：利用上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区别左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区别左右”能真正的理解和接受。7、大班数学活动设计左和右教案反思幼儿园大班数学活动设计：左和右活动目标：1、以自身为中心区别自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。3、进展幼儿的空间方位知觉和推

20、断力。4、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。5、让幼儿懂得容易的数学道理。活动预备：动物图片活动过程：一、猜谜导入，感知自身的左右1、区分左右老师：今日教师给小伴侣带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小伴侣举起了手，那你们知道举手的这只手是-(右手)老师：对呀，平常我们普通都举右手，高高举起你的右手。(老师检查)平常，你们的右手做些什么事情呢?老师小结：右手普通做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手普通做些什么事情?小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伴侣，惟独左手和右手的互相协作才干把事情做的更好更快。2、找一

21、找老师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好伴侣。3、嬉戏老师：刚才小伴侣找的又快又好，现在教师要请我们身上的这些好伴侣做个嬉戏，这个嬉戏就叫我说你说你做我们来尝试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。老师：来，来，来，举起你的右手来。 幼儿：我的右手举起来。(逐一举行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增强难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、巩固认识左右刚才小伴侣玩的愉快吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)二、探究沟通，认识左右的相对性和肯定性。老师：有5只小动物看到我们玩的那么愉快，也来凑喧闹了。看，

22、谁来了。(展示五只小动物的图片。)提问：1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?2、从左边数起，第3个是谁?3、从右边数起，第4个是谁?4、小猫排在第几个?(可以从左，也可以从右看)5、小鸟在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?练说：小鸟在()的左边，在()的右边。6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。三、联系生活，应用左右今日，我们学了一个新本事，熟悉了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠()边走，那等会教师带小伴侣去漫步的时候，看看你们能不能说到做到。1、整队。2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向

23、右走三步。3、换个方向，熟悉左边和右边。4、走楼梯，提示幼儿注重平安，靠右走。活动反思本次活动的引题还是让幼儿比较感爱好的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，(教案出自：幼儿园学习网教案网)幼儿的举手乐观性很高。 从目标的掌握上，我对其次个目标的掌握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能把握相应的学问。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。老师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提高自己的课堂教学水平。8、大班数学活动猜猜左和右教案反思设计意图：分辨自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来分辨左右关系是以客体

24、为中心分辨左右关系的前提。指南中所说：幼儿园应以嬉戏为主要向导，让孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。于是我在活动中利用幼儿的已有阅历和左右手这个载体，设计了左手右手有关的小嬉戏，希翼能在嬉戏中提升孩子的细致观看和分辨能力，并能够分辨自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。活动目标：1.能分辨自己的左和右。2.在嬉戏中进展幼儿的细致观看和分辨能力。3.体悟与伙伴一起玩的乐趣。4.让幼儿懂得容易的数学道理。5.有爱好参与数学活动。活动预备：人手一个手环，PPT课件，磁性小黑板两张活动过程：一、导入活动：分发礼物，激活幼儿爱好师：今日教师给你们带来了一个奥秘的小礼物，请把它戴在你的右手上。师：请把戴

25、礼物的右手举起来，看看你和旁边的小伴侣一样吗?(老师观看，订正)二、基本过程1.熟悉左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本事呢?没有戴礼物的手是左手，左手有什么本事呢?(幼儿自由回答，老师小结)2.熟悉以身体为主体的左右师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位?左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位?师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的?小嬉戏：我来说，你来做。3.小小兵学本事(匍匐前进、拳击、射击)4.小小兵找红旗过山洞(幼儿操作，老师指导)过小桥经过小路试试用正确的手势打开密码锁胜利找到小红旗三、结束部分师：小兵们，你们今日精彩的完成了任务，现在教师把礼物送给大家，

26、戴上礼物到教室里面和其他的小伴侣共享吧!活动反思：一班级数学课 左和右“的教学中，我从同学喜爱的猜谜语入手，激活了同学的爱好。然后再从孩子们认识的左手、右手来引出左右，让同学体悟到我们的生活中到处有数学，感触到数学与生活的联系，进而调动同学的学习乐观性。再利用摸一摸左耳、右耳等嬉戏，加深同学对左、右的理解，使同学明了识辨左右时可以用自己的左右手来辨别，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。利用这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探究。9、大班数学向左看向右看教案反思设计意图：在一次户外体育嬉戏中，孩子们排成了四列横队。讲解完嬉戏规章后，我请每队的其次个幼儿到玩具筐里去拿一只沙包。没

27、想到，第三队的曼曼和宏宏几乎同时跑了出来。孩子们见了，纷纷提示宏宏：“教师说是其次个小伴侣。不是你!”宏宏却一脸无辜，他指了指队伍右侧，说：“你们看，我是其次个嘛!”本来，其他人都是按惯例从左往右数的，而宏宏是从右往左数的。我意识到这是一个教导契机，它来源于幼儿的生活，假如引领得好，可以有效协助幼儿感知序数。于是，我设计并组织了这个“向左看向右看”的活动，引领幼儿利用反复观看、探究，发觉起始点不同，同一位置的物体可以用不同的序数来表示，在发觉问题、解决问题的过程中不断激活幼儿的探究爱好，协助幼儿堆积有关序数的阅历，提升思维能力。目标：1.按照方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，

28、用正确的序数表示其位置。2.建立初步的双向排序的概衾。3.体悟嬉戏的乐趣。4.在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。5.对科学探究感爱好，体悟乐观探究带来胜利的情绪。预备：1.幼儿已对左、右方位比较认识。2.11O的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。过程：一、复习11O的顺逆唱数1.展示110的数字卡，复习顺数与逆数。2.演示PPT画面，引领幼儿观看，在圆圈内填上合适的数字。二、初步根据左、右方向推断物体的位置1.演示PPT画面，请幼儿说说一共有几只苹果。2.介绍方向标记“”“”。师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。3.试试将方向标记和序数结合起来寻觅对应的苹果。

29、师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。三、按照PPT画面试试双向排序与定位1.按照方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。2.按照序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。3.按照表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。四、利用操作体悟同一位置的物体可以用不同序数来表示操作一：引领幼儿按照方向标记在括号内填上恰当的数字或按照序数画上方向标记(如图四)，注重观看每个幼儿推断方向、确定序数的办法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。操作二：引领幼儿按照序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标登记写出这个胡萝卜相反方向的序数。活动反思：利用上这节课

30、，加深了幼儿对不怜悯况下区别左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区别左右”能真正的理解和接受。10、大班数学活动向左看向右看教案反思活动目标：1按照方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。2建立初步的双向排序的概念。3体悟嬉戏的乐趣。4培养幼儿比较和推断的能力。5启发幼儿学习的爱好。活动预备：1幼儿已对左、右方位比较认识。2110的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。活动过程：一、复习110的顺逆唱数1展示110的数字卡，复习顺数与逆数。2演示PPT画面，引领幼儿观看，在圆圈内填上合适的数字。二、初步根据左、右方向推断物体的位置1演示

31、PPT画面，请幼儿说说一共有几只苹果。2介绍方向标记“”“”。师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。3试试将方向标记和序数结合起来寻觅对应的苹果。师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。三、按照PPT画面试试双向排序与定位1按照方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。2按照序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。3按照表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。四、利用操作体悟同一位置的物体可以用不同序数来表示操作一：引领幼儿按照方向标记在括号内填上恰当的数字，或按照序数画上方向标记，注重观看每个幼儿推断方向、确定序数的办法和步骤，了解幼儿解决问题的策略

32、。操作二：引领幼儿按照序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标登记写出这个胡萝卜相反方向的序数。五、延长活动1把幼儿完成的操作卡出示在益智区，供幼儿相互评价、验证。2拓展幼儿关于排序的办法，如前后排序、上下排序、环形排序等。活动反思：利用上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区别左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区别左右”能真正的理解和接受。11、大班数学藏匿课向左看向右看教案反思目标：1.按照方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。2.建立初步的双向排序的概念。3.体悟嬉戏的乐趣。4喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维

33、的逆反性。.5.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。预备：1.幼儿已对左、右方位比较认识。2.110的数字卡，PPT，方向标记，操作单，笔过程：一、复习110的顺逆唱数1.展示110的数字卡，复习顺数与逆数。2.演示PPT画面，引领幼儿观看，在圆圈内填上合适的数字(如图一)。【活动反思】一班级小伴侣刚从幼儿园升到学校一班级，对任何事物都弥漫着奇怪心，但是又不能管住自己，好动，爱讲话。刚开头接受正规的体育课，无数同学是不能适应的，现在天气还是很热的，有的女生就受不了，喊热，还有学生不想上课假装生病，体质十分差，还有小伴侣的习惯没有养成好，下课的时候就想着去玩，去疯逗

34、打闹，上课的时候就要去上厕所，喝水等等这些问题。所以，这些问题都需要改进。下面就我上的向左向右转做一个教学反思。首先这节课的优点，小孩子那副盼望学习的眼神和对教师教的新学问的奇怪，我心里感到很兴奋，无数学生能仔细听讲并能够跟着教师仿照，之后再自己练习，马上就学到了教师教的动作，大胆的举手要在教师面前出示。我看到同学能够马上学到新东西，我的劳动成绩得到了汇报，心里很兴奋和激动。也有无数学生刚开头分不清左右，教师下口令之后学生不知道怎么转，之后教师提示说，拿铅笔的手或者吃饭的手是右手，来，小伴侣，把你们的右手举起来，全班现在都基本知道了左右手，很好，听过教师的讲解，和自己的仿照大部分学生能够听到教

35、师的口令，马上反应做出正确的动作。这节课的教学目标基本达到了。12、大班数学猜左右手教案反思活动目标：1、试试正确区别左手和右手,在嬉戏中提升幼儿细致观看和分辨能力。2、体悟与伙伴共同嬉戏的欢乐。3、乐意参加活动，体悟胜利后的乐趣。4、进展幼儿的观看力、空间想象能力。活动预备：ppt手势图片、纸板箱7只活动过程:一、嬉戏1-说说左和右1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的?指导要点:鼓舞幼儿把话表述完整2、热身嬉戏我说你做指导要点:关注幼儿对左右的辨别阅历提高:要听清晰指令,分清左右,做对动作二、嬉戏2-看图猜左右手(一)手掌图示1、关键提问:嬉戏规章一:当我点出一张手的图片时,你要认真

36、看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,假如你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,假如你觉得是右手,就站到右边的红线上嬉戏规章二:当我说开头,才干走,5、4、3、2、1数到1时必需站好了,还在中间走来走去的就算输了。老师用关键词再协助幼儿重新确认嬉戏规章2、指导要点:(1)让幼儿感触是手心向外还是手背(2)鼓舞没有胜利的幼儿不泄气,再接再励3、提高阅历:要看清晰手心还是手背,而且还要跟图片做的一模一样(二)手指图示按照幼儿的意愿挑选图片举行嬉戏1、关键提问:看看和图片上的一样吗?2、指导要点:(1)引领幼儿观看大拇指、小拇指的方向(2)关注幼儿左右手套圈的正确性3、阅历提高:除了要看清晰是手

37、心还是手背,还要看清晰大拇指的方向二4、了解幼儿嬉戏的状况:看看今日你获得了几个圈?三、嬉戏3隔箱猜左右手1、关键提问:这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?介绍嬉戏的玩法2、指导要点:老师巡回观看幼儿两两嬉戏的状况,关注在上一轮嬉戏中获得圈数最少的幼儿。活动评价:这是一堂遇教于乐、生动、好玩的数学活动,幼儿在宽裕自由的氛围中区别左右。本活动利用三个小嬉戏的形式,让幼儿主动探究,正确区别左右手及相应的左右关系。陈教师在活动中不但特殊注意个体差异,而且还注意了幼儿语言表述能力的提升。活动中让幼儿大胆叙述自己的观点,既是幼儿思维的过程,又是幼儿的语言表述能力、规律思维得到了培养。囫囵活动(设计的三个

38、嬉戏)遵从由易到难,循序渐进的原则,提升了孩子的细致观看和分辨能力,幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿的爱好最优化的结合。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰盛材料的环境，为幼儿创设了一个可挑选性、可操作性的空间。使幼儿能自立的操作材料，并大胆的表述自己的主意。幼儿的自主性，挑选性，自立性得到了充分的体现。利用一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。13、大班数学猜猜你的左右手教案反思活动目标:1、试试正确区别左手和右手,在嬉戏中提升幼儿细致观看和分辨能力2、体悟

39、与伙伴共同嬉戏的欢乐3、进展观看、分辨、归案的能力。4、引领幼儿对数字产生爱好。活动预备:ppt手势图片、纸板箱7只活动过程:一、嬉戏1-说说左和右1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的?指导要点:鼓舞幼儿把话表述完整2、热身嬉戏我说你做指导要点:关注幼儿对左右的辨别阅历提高:要听清晰指令,分清左右,做对动作二、嬉戏2-看图猜左右手(一)手掌图示1、关键提问:嬉戏规章一:当我点出一张手的图片时,你要认真看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,假如你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,假如你觉得是右手,就站到右边的红线上嬉戏规章二:当我说开头,才干走,5、4、3、2、1数到1时必需站好了

40、,还在中间走来走去的就算输了。 老师用关键词再协助幼儿重新确认嬉戏规章2、指导要点:(1)让幼儿感触是手心向外还是手背(2)鼓舞没有胜利的幼儿不泄气,再接再励3、提高阅历:要看清晰手心还是手背,而且还要跟图片做的一模一样(二)手指图示按照幼儿的意愿挑选图片举行嬉戏1、 关键提问:看看和图片上的一样吗?2、 指导要点:(1)引领幼儿观看大拇指、小拇指的方向(2)关注幼儿左右手套圈的正确性3、阅历提高:除了要看清晰是手心还是手背,还要看清晰大拇指的方向二4、了解幼儿嬉戏的状况:看看今日你获得了几个圈?三、嬉戏3隔箱猜左右手1、关键提问:这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?介绍嬉戏的玩法3、 指导要

41、点:老师巡回观看幼儿两两嬉戏的状况,关注在上一轮嬉戏中获得圈数最少的幼儿。活动评价:这是一堂遇教于乐、生动、好玩的数学活动,幼儿在宽裕自由的氛围中区别左右。本活动利用三个小嬉戏的形式,让幼儿主动探究,正确区别左右手及相应的左右关系。陈教师在 活动中不但特殊注意个体差异,而且还注意了幼儿语言表述能力的提升。活动中让幼儿大胆叙述自己的观点,既是幼儿思维的过程,又是幼儿的语言表述能力、规律 思维得到了培养。囫囵活动(设计的三个嬉戏)遵从由易到难,循序渐进的原则,提升了孩子的细致观看和分辨能力,幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿的爱好 最优化的结合。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，

42、简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰盛材料的环境，为幼儿创设了一个可挑选性、可操作性的空间。使幼儿能自立的操作材料，并大胆的表述自己的主意。幼儿的自主性，挑选性，自立性得到了充分的体现。利用一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。14、大班数学活动教案：熟悉整点和半点教案(附教学反思)活动设计：我们班按照幼儿的爱好正在搞“奇异的钟表”主题活动，幼儿收集到了无数钟表，我们开了一个钟表店。在区域活动的时候，我发觉幼儿特殊喜爱去钟表店。有买的、有卖的、有参观的，在那里他们手拿钟表拨着时光，嘴上还不停的说着：“你们的表几点

43、了?”边拨表边沟通，“我的表8点了，你的表几点了?”“ 我的9点了。”“不对，你的不是9点。”他们一边争论着，一边拿着表向我走来，“教师，您说他的是9点吗?”于是，我按照幼儿的爱好与需要设计了本次活动。活动目标：1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，利用对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、熟悉整点、半点及的读法及记录办法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时光与爱护时光的良好习惯。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时光记录卡各一张。2、学具

44、：幼儿观看记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。活动过程：一、调动已有阅历，回忆相关学问。1、前段时光我们小伴侣和教师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看教师从网上下载的钟，看看你熟悉它吗?2、依次展示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。4、上次我们已经熟悉过钟面，来告知大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、211。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(112)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

45、二、沟通调查表，说说自己在什么时光，正在干什么?1、小伴侣们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小伴侣已经做过了一个调查，将自己活动的时光记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时光在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。3、谁情愿上来说给大家听。(请34个小伴侣上来说)。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?5、教师为你们预备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时

46、有什么关系呢?下面请我们小伴侣们去玩一玩，看看他们之间到底有什么隐秘?注重，拨指针的时候一定要根据顺时针方向拨。6、说说看，你们都发觉了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，教师来向你们介绍。三、熟悉整点、半点以及它们的记录办法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、老师有表情的叙述故事小明秋游，边讲边展示相关时光的钟面。3、叙述后提问：1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?3)、小明到幼儿园是几点钟了?4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?课后反思：优点：1.创设情景，激活爱好。在

47、课的开头部分通过谜语和颜色艳丽的多媒体课件激活了幼儿的爱好。2.小组合作，探索新知。在活动中，我实行了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，利用观看、比较、操作、沟通等多种形式，调动幼儿多种感官举行合作学习，培养合作意识，让幼儿体悟胜利的欢乐。3.嬉戏化教学，符合幼儿认知逻辑。在活动中，我运用了多种嬉戏形式，如：敲一敲、师幼比赛、拿票坐车去玩等，在嬉戏中幼儿进一步熟悉了钟表，让幼儿在嬉戏中获得了进展。4.教具、学具预备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿制造了丰盛的操作材料。不足：1. 幼儿仔细聆听的习惯还有待加强培养。2. 老师的语言要注重儿童化。15、大班数学活动教案：球体和圆柱体教案

48、(附教学反思)活动设计背景让幼儿利用直接观看、直接操作、详细表现的活动中能动地建构着学问，从而使幼儿对本次的学问点达到长时记忆的目的。活动目标1.激活幼儿参与数学活动的爱好。2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。3.知道球体和圆柱体的基本特征。4.启发幼儿学习图形的爱好。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：利用本次活动到达长时记忆的目的。难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征。活动预备1、墙面布置球体和圆柱体两个区。2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等3.报纸。4.幼儿用书科学与数学活动过程1. 观看球体和圆柱体老师展示球

49、体和圆柱体看一看，教师给小伴侣带什么来?这些是什么呢?幼儿：这是足球，幼儿：这是积木，幼儿：这是皮球(乒乓球)，幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。老师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗?2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征，老师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样?有什么不一样?老师请小伴侣们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样?幼儿：我发觉易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀?幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。老师：你们看的时候很认真，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东

50、西跟它一样?幼儿：老师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走，老师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样?幼儿：足球处处都是圆圆的，幼儿：看这个足球滚得多快啊幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。老师：这个足球摸起来处处都是圆的可以滚着玩，我们把外形像它一样东西叫球体。老师：这个小凳子，上面和下面都是一样大的圆形，放到以后还可以滚着玩，像这样的东西叫圆柱体。老师：请小伴侣们想方法把球体摞起来，再把圆柱体摞起来，看看你发觉什么?幼儿：易拉罐可以摞起来，可是皮球摞不起来，老师：对，球体可以摞起来。圆柱体摞不起来。2. 制作球体和圆柱体。老师:“请小伴侣用报纸

51、做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西，然后把它们站到墙上去。”“想一想，球体的东西要从到哪儿?圆柱体的东西要从到哪儿?”请幼儿打开幼儿用书科学与数学，做一做书上的教学反思一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，假如这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调节活动的内容。二、利用这节活动课的出示后，我举行了以下的反思：1.对幼儿进展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的乐观性，而且师幼协作的十分好，利用这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、学问的方面得到了全面、自主的进展。2.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和教师协作，我也会因幼儿的需要调节活动内容。三、

52、囫囵活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标举行活动，就连平常不爱参与活动的幼儿都能乐观地参加到这次的活动中来。不足之处在于活动的时光没把握好，有点短了;第二这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点嬉戏。利用教学反思，正确熟悉自己，不断努力、学习、实践，不断提升自己的。16、大班数学活动教案：4的分解和组成教案(附教学反思)设计背景幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和逻辑，新纲要提出“数学教导必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩;老师要引领幼儿对周围环境中数、量、形、时光和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用容易的数学办法解决

53、生活和嬉戏中某些容易的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有一定了解后，我制定出本次活动。活动目标1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。2.初步学习有挨次的分合一个数，引领幼儿归纳分合式中两边数列分离是递增、递减的关系。3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并进展幼儿表述能力。4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。重点难点活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。活动难点：引领幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。活动预备每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一

54、张。活动过程一、开头部分:“复习3的分解和组成”老师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。”导入,“我们来看这是数字几呢?”(3) 我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种) 分离是：(1和2、2和1)。小伴侣真聪慧,下面我们可以用3的分解来玩一个嬉戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。二、叙述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的爱好。小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小伴侣们帮忙分一分。你们情愿吗?有几种分法?三、解决问题，了解4的分解组合。1、老师：“

55、小兔有四条金鱼，想请小伴侣把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?”“我要把它们登记来，不然过会儿我就忘了。”2、老师：“老师给每个小伴侣都预备了一份，请小伴侣们都来分一分，分完以后做记录。”老师展示操作材料，引领幼儿操作并记录。3、幼儿操作完后，请几个幼儿分离叙述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，老师故意识的选取两种分法，即按挨次分和无序分。四、发觉问题，学习有挨次的分合一个数。1、引领幼儿观看研究：哪种分法好，简单看得清晰，记着便利，不简单漏掉，为什么?2、老师小结：按挨次分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总

56、数不变，都是4。3、幼儿操作练习：按挨次分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字举行记录。老师举行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。五、嬉戏“我的同伴在哪里”听音乐做嬉戏。请幼儿自由挑选数字或实物卡片拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,按照卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新举行嬉戏。教学反思这样的设计是遵从“嬉戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激活幼儿参加活动的爱好。1、学习4的分解。利用抛出问题，协助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激活了幼儿的探究爱好。正如纲要中指出：“让幼儿学习用容

57、易的数学办法解决生活和嬉戏中某些容易的问题。”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提升自我控制能力和特点，我支配了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究4的3种分法，启迪幼儿的才智。因为大班幼儿已有一定的自我约束能力、规章意识、坚持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。2、引领幼儿归纳分合式两边数列的关系。大班思维中浮现抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够举行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列

58、的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。17、大班数学活动教案：2的分解和组成教案(附教学反思)设计背景为了激活幼儿对数学活动的学习爱好，培养幼儿的动手操作能力。使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两部分”的办法和记录办法，并能用数的组成式记录。活动目标1、 激活幼儿对数学活动的学习爱好，培养幼儿的动手操作能力。2、 使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两部分”的办法和记录办法，并能用数的组成式记录。3、 知道2的分解、组成，熟悉分解和符号。4、 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、 进展幼儿规律思维能力。重点难点重点：激活幼儿对数学活动的学习爱好，

59、培养幼儿的动手操作能力。难点：使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两部分”的办法和记录办法，并能用数的组成式记录。活动预备1、 演示教具：两朵花2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。3、 幼儿人手一套记录取的卡片活动过程1、 开头部分(1) 老师(展示两朵花)：“今日早上教师收到了两朵美丽花，假如把它们分给两位教师，你们情愿怎么分?”(2) 幼儿自主操作。2、 基本部分(1) 老师和幼儿演示分的过程请两名幼儿饰演教师，演示分的过程。(2) 写出分解式老师：“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。老师：“把两朵花分给两位教师，要用分解符号表示。”老师画出分解符号，并告诉幼儿。带领幼儿用手做出分解符

60、号的样子，然后写在2下面。老师：“分给第一位教师1朵，可以用数字几表示?”“分给其次位教师1朵，可以用数字几表示?”分离在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)如图：2 2 1 1 1 1(3)演示合的过程：老师：“两位教师把花贴到黑板上，会怎么样?”老师：“两位教师在黑板上贴了几朵花?”“1朵花和1朵花合起来，十几朵花?”(4)记录和的过程：老师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。”演示组成式的记录办法(由下往上写)。3、 幼儿操作：(1) 小伴侣们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。(2) 幼儿操作，老师观看指导。4、请个别小伴侣上黑板分。教学反思本次活动