二0二三年度四年级上册Unit1MyclassroomTessandtheSwans教案

1、Tess and the Swans教案设计课题丽声北极星自然拼读绘本第一级Tess and the Swans设计者邓上燕年级四年级上教学背景分析教材分析Tess and the Swans 是丽声北极星自然拼读绘本中的一本故事性的读物。故事以女孩Tess发现天鹅不见了、找天鹅、救天鹅为线索展开，体现人与动物和谐相处。1. What主题意义和主要内容女孩Tess和爸爸一起在船上生活,与七只天鹅为伴。一天，Tess发现一只小天鹅不见了，于是，爸爸和Tess一起上岸寻找小天鹅。他们在帐篷边发现了小天鹅，但是小天鹅却被易拉罐卡住了脚。最终Tess在爸爸的帮助下，成功地救下了小天鹅。Tess、Dad

2、以及天鹅们再次幸福地生活在一起。2. Why 写作意图作者通过描述Tess和Dad 与天鹅相伴、找天鹅、救天鹅的过程，让读者体会动物是人类的朋友。此外，通过阅读自然拼读绘本，让读者感知字母s，t在单词中的发音。3. How文体结构和语言修辞本文为故事类的记叙文，全文按照情节发展顺序可以分为三个部分。第一部分：Tess、Dad和天鹅幸福地生活在一起；第二部分：Tess和爸爸一起找鹅，一起救天鹅；第三部分：Tess、Dad和天鹅再次幸福地生活在一起。在叙述过程中运用了The sun goes down. The sun comes up. look for the little swans.作为自

3、然拼读绘本，本文重点关注了字母s和字母t的在单词中的发音，两个音素以极其自然的方式贯穿在绘本中，要求学生能够在朗读过程中识别音素s和t.4.学情分析授课学生来自于四年级，但学生英语思维薄弱，语言基础较差，鲜少接触绘本。本校四年级学生具备一定的拼读基础，已学过26个字母拼读，喜欢表演，具备一定的读图能力，但自主拼读意识弱。因此此类自然拼读绘本适合本校四年级学生学习。教学目标教学目标希望通过本次课，学生能够：1. 通过观察图片、自主阅读理解故事大意2. 通过图片环游、表演等形式感知音素s和t理解,掌握tent、tub、tin、tug、stuck等关键词义，理解并掌握句型Is it by?并通过复述

4、故事总结含s和t的单词、练习巩固音素s和t3. 在朗读过程中体会人与动物之间感情。教学重点：1. 从图片中提取信息，预测故事情节发展，理解故事大意及跟读故事；2. 在理解大意的基础上，表演部分图片的动作，感知、识别字母s和t在单词中的发音；掌握tent、tub、tin、tug、stuck等关键词义；理解并掌握句型Is it by?教学难点：1.初步复述故事2. 能够体会Tess和Dad对朋友swans的喜爱之情，理解“so sweet”教学工具PPT, 图片教具，视频，音频。教学过程ProceduresTeachers ActivityStudents ActivityDesign Inten

5、tion问候问候T: Hello, everyone!Ss: Hello, Miss Deng.Be politeLead-inChant: Lets make a face.跟唱Lets make a face.1）复习巩固happy, sad等词2）调动学生学习兴趣3）缓解学生紧张。Pre-reading（5分钟）Activity 1 Guessing game，引出话题天鹅1. 用课件一步步展示天鹅的脚、翅膀、脖子，让学生猜测，Q1: What animal is it?2. 教读swan, sss,sss,展示拼读s-w-a-n,并出示教具swan今天我们要读一本关于天鹅的故事书。1.

6、 学生回答：天鹅2.跟读，学习拼读swan1)引出主题动物swan2）学习swan的发音，初步感知s在单词swan中的发音Activity 2 Introduce the assessment 奖励机制在学故事之前，教师将全班同学分为black swan和white swan两组，在课堂中表现好的小组就可以上移一格听奖励规则1）激发学生学习兴趣2）鼓励学生回答问题Activity 3 关注封面，了解文本信息Here is the cover of the book. 1. 教师引导学生关注封面，询问What can you see? 2. 引导学生关注标题、作者、绘图、出版社Whats the

7、 title? 在学生说出标题后，介绍女孩的名字Tess和Dad.Who wrote the story?Who painted the picture?3. 进而让学生预测What will happen to Tess and the swans?1.学生可能回答I can see a cat. A girl. and swans2.回答出标题、作者、绘图者等文本信息。3.学生说出无限可能1）养成阅读习惯2）培养预测能力3）激发阅读兴趣4)引出故事主人公：Tess, Dad, little swan, sun并熟悉读音等While-reading（28分钟）Activity 1: 故事第一

8、部分：P3-P5图片环游，理解故事背景P3-1 1.教师引导学生观察图片，询问Who is he/she?Where do they live?（So they eat on the boat, sleep on the boat, cook on the boat. ）How do they feel? Tess和Dad live on a boat. 播放音频P4-2. 用ppt展示太阳落山的场景，动作演示Dad sits on the boat. 紧接着，做出爸爸数天鹅的动作，引导学生数天鹅，找到本页图片How many swans? Tess sits with dad.带着动作说。勾

9、出sits。做出Tess喂天鹅的动作，问学生How does Tess feel? What does Tess say? 让学生在模仿过程中感知so sweet! Tess, Dad, and the swans live a happy life播放音频P3:1. Tess. Dad. Caton the boatHappy.跟读音频P4-2. 学生此刻观察图片，回答问题：爸爸在数天鹅，有7只天鹅。Tess很开心。 so sweet跟读音频1)通过观察图片，让学生理解Tess和Dad住在船上P4-通过观察图片，理解太阳下山了，Tess和爸爸，以天鹅为伴，一起过着快乐的生活。通过听读音频，感

10、知字母s、t在单词tess, seven, sun, goes, swans, sweet中的发音。让学生感受、理解苔丝和天鹅一起和谐相处的美好画面。P5-3. 教师出示太阳升起来教具，并在教具的帮助下用动作向学生展示太阳升起来了，出示句子，The sun goes down or comes up? It is a new day. “new” means?Look at Tess and Dad, how do they feel? What happened?2) 比动作，one swan, two swans six swans. How many swans? “Oh, no” 3)

11、 Which swan is missing?4）播放音频5) Guess: What will they do? look for 小天鹅学生观察图片，回答：comes up.调动已知，回答new是“新的”They feel sad.有一只天鹅不见了。Little swan不见了会寻找小天鹅1)通过观察图片，引导学生理解故事Tess、Dad的语言以及心情3）预测能力Activity 2 P6-P9 故事第二部分 找天鹅、救天鹅 ：两人一组演一演父女对话 P6：教师引导学生关注图片，1) Who looks for the little swan? Where is the little sw

12、an? Is it by the?用教具比划，问学生 Is it by the tub?教读t-u-b播放音频2. P7用教具比划，问学生Is it by the tent? 教读t-e-n-t播放音频3.观察图片，1) what happened? her foot is in a tin，教t-i-n.问： Can the little swan swim? Can the little swan walk?Shes stuck. 跟读音频4. 两人一组，读一读，演一演父女的对话。联系自身5. If you were Tess, how will you help swan?P6: 发现D

13、ad looks for the little swan. Tess/Dad looks for the little swan.No. 读t-u-b跟读音频P7: Yes.读tent跟读音频。3）脚被卡住了小天鹅受伤了。t-i-n; s-t-u-ck跟读音频4.两人一组排练对话。5. 联系自身：拉1.引导学生关注图片2.培养学生搜寻关键信息能力3.体会父女两人的焦急4.联系自身，明白在遇到困难时，要想办法解决。P9教师出示第9页绘本，引导学生观察：听How does Tess and Dad help the little swan? 是的by tug，教 tug播放录音拉跟读录音1）通过观

14、察图片，理解tug意义2）对小天鹅的遭遇产生怜悯Activity 3 第三部分 自主阅读 Do they save the little swan? How do you know? 再次幸福地生活在一起课件显示太阳落下，苔丝坐在爸爸的旁边。1）How many swans?2）How do they feel?3）What does dad say?4) What is “ so sweet”?播放音频总结：TessDad天鹅们再次幸福快乐地生活在一起。Now, lets read dramatically.1）救了2）7只、开心、爸爸在笑、他们说了so sweet听音频1) 体会人与动物和谐相处的美好2) 培养学生自主解决问题3）在体会故事情感中，理解难点“so sweet”Post-reading（8-9分钟）Listen, point and repeat（2分钟）1）再次理解故事大意2）在听读过程中熟悉s,t在单词中的发音板书回顾故事