人教版七年级下册语文《2说和做-记闻一多先生言行片段》

1、人教版七年级下册语文2-说和做记闻一多先生言行片段人教版七年级下册语文2-说和做记闻一多先生言行片段人教版七年级下册语文2-说和做记闻一多先生言行片段人教版七年级下册语文2-说和做记闻一多先生言行片段闻一多（18991946）集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。诗人 新诗集红烛（1923）、死水（1928）是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。学者 1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有神话与诗、唐诗杂论、 楚辞校补、古典新义等。他对周易、诗经、庄子、楚辞四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无

2、古人，后无来者。民主战士 他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务枪杀。闻一多（18991946）集诗人、学者、民主战士“三重我积累，我收获给下列字词注音： 地壳 仰之弥高 兀兀穷年 校补 锲而不舍 沥尽心血 赫然 炯炯目光 群蚁排衙 函寄 目不窥园 迥乎不同 漂白 警报迭起 气冲斗牛qiomwjioqilhjingyhnkujingpiodidu我积累，我收获给下列字词注音：qiomwjioqi目不窥园：诗兴不作：一反既往：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看

3、一看家里的园圃，即专心致志。“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。词语积累：目不窥园：诗兴不作：一反既往：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼衰微：赫然：潜心贯注：慷慨淋漓：（国家、民族等）衰落，不兴旺。形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。用心专注而深刻。形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。衰微：赫然：潜心贯注：慷慨淋漓：（国家、民族等）衰落，不兴旺初读课文 理清层次 1.理清课文层次，把握课文内容课文是从哪两方面来写闻一多先生的？ 2.这两个部分之间，哪些话起过渡作用的？找出来，说说是怎样过渡的？初读课文 理清层次 1.理清课文层

4、次，把握学者闻一多作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？作为学者的闻一多有哪些主要成就？ “人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”-做了再说，做了不说。“做”了再“说”“做”了也不一定“说”默读第一部分，思考下列问题：学者闻一多作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？ “人家革命者闻一多作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？说了就做，言行一致起稿政治传单群众大会演说参加游行示威说了就做默读第二部分，思考下列问题：革命者闻一多作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？说了闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗

5、人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。作者是怎样评价闻一多的？闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士人教版七年级下册语文2-说和做记闻一多先生言行片段品读课文，赏评闻一多作为学者的闻一多：我从 （句子或词语）品出闻一多具有 的精神。作为革命者的闻一多：我从 （句子或词语）品出闻一多具有 的精神。品读课文，赏评闻一多作为学者的闻一多：我从 人教版七年级下册语文2-说和做记闻一多先生言行片段云南大学的闻一多塑像云南大学的闻一多塑像清 华 大 学 的 闻 一 多 塑 像“诗人主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。”清 华 大 学 的 闻 一 多 塑 像愤笔疾书七子歌，蓄髯八年为报国。珞珈山上育学子，昆明城头战腐恶。武 汉 大 学 闻 一 多 塑 像武 汉 大 学 闻 一 多 塑 像才艺展示： 如果让你为闻一多先生设计一个奖杯，说说奖杯上面你设计的能高度概括闻一多先生精神的话，为他题字。才艺展示： 一句话-闻一多有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”这话教我今天怎么说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听