人教版七年级下册生物第一节人类的起源和发展

1、人教版七年级下册生物-第一节-人类的起源和发展人教版七年级下册生物-第一节-人类的起源和发展 1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相 似点（重点） 2、说出人类进化的主要历程（难点）学习目标 1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相 【自主学习一】现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 学习指导：1、速读课本P24，勾画并记忆（2分钟） 2、思考后，对子交流（3分钟） 3、巩固训练（1分钟）具体任务： 1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿(脱稿口述) 2、观察与思考的3个问题（口述）二、自主学习 合作探究【自主学习一】现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 二、大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带黑猩

2、猩生活在非洲中部和西部的热带森林中长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等生存；没有制造工具和改善生存环境的能力；不能进行语言和文字交流。大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带黑猩猩生活在非洲中部和资料了解 达尔文（Charles Robert Darwin，18091882）英国博物学家，进化论的奠基人。以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时5年的环球旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进化的概念。1859年出版物种起源一书，全面提出以自然选择为基础

3、的进化学说。并且提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。资料了解 达尔文（Charles Robert 地形变化气候变化森林古猿树栖生活转到地面生活继续留在森林，树栖生活类人猿人类环境变化 森林大量消失地形变化气候变化森树栖生活转到地面生活继续留在森林，树栖生活【自主学习二】从猿到人的进化 学习指导：1、速读课本P45，勾画并记忆（2分钟） 2、思考后，对子交流（3分钟） 3、巩固训练（0.5分钟） 具体任务： 1、资料分析(口述) 二、自主学习 合作探究【自主学习二】从猿到人的进化 二、自主学习 合作探究 完成讨论 就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想像

4、一下她的运动方式是怎样的？“露西”少女化石答：她的骨盆较宽阔，上肢细短，下肢粗壮。可能采取直立行走的运动方式。 完成讨论“露西”少女化石答：她的骨盆较宽“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？答：石块明显加工过，呈斧状和凿状，作工具。 因此可推断“东非人”在逐渐适应直立行走的过程中，手的解放使他们已初步具有制造和使用工具的能力。答：石块明显加工过，呈斧状和凿状，作工具。 因此可推断【自主学习三】技能训练 学习指导：1、速读课本P6（2分钟） 2、巩固训练（1分钟） 具体任务： 1、完成练习(独立) 二、自主学习 合作探究【自主学习三】技能训练 二、自主学

5、习 合作探究根据阅读第6页的短文，你能判断下列陈述中，哪些是事实，哪些是观点吗？1、古人类化石“露西”是在非洲发现的。2、“露西”生活在300万年前。3、其他地区没有发现200万300万年前的古 人类化石。4、其他地区没有200万300万年前的古人类 化石。5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。事实事实事实观点观点技能训练根据阅读第6页的短文，你能判断下列陈述中，哪些是事实，哪些是拓展题： 人类起源和发展过程中， 在哪些方面逐渐发生了变化？三、巩固记忆、拓展提升拓展题： 人类起源和发展过程中，三、巩固记忆、拓展提运动方式：半直立行走 直立行走劳动方面：不会使用工具 使用天然工具 制造和使用简单工具 制造和使用复杂工具（在劳动中产生语言）穿衣方面：赤身裸体 懂得御寒、遮羞人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？运动方式：半直立行走 直立行走人类起源和发展过程中，人的由来 人类的起源与发展人的生殖青春期发展起源四、总结升华、回扣目标人的由来 人类的起源与发展人的生殖青