东方市2012年远程研修高中美术简报课件

1、东方市2012年远程研修高中美术简报 学员们，你们好。我第一次当辅导老师，其实和你们一样，我是借远程研修的这块平台来与大家一起交流一起学习共同探讨。在这研修的每一天，我们紧张地忙碌着，愉快地学习着，一起为我们的教育事业、课堂教学的顺利实施出谋划策感谢你们。希望大家认真顺利地完成学习培训。 林萧卷首寄语参加东方市远程研修的学员，请按照培训要求依时参加并完成培训任务的各项指标。希知。考核方案解读序号评价内容评价标准分值1.课程学习本次培训总计为11门课程。每门课程满分学习时间为240分钟；本项考核满分为33分。若该门课程最终学习时间大于或等于240分钟，则该门课程的分数为满分3分；若该门课程最终学

2、习时间小于240分钟，则该门课程的分数=课程实际学习时间/240*3(分)；最终学习时间总分数=各门课程实际分数之和。33分2作业完成所有作业。其中不要求提交的作业，不计分值，但作为推优条件之一。20分提交第1篇作业记6分。被指导教师批阅为优秀加4分，批阅为良好加2分，被指导教师批阅为合格加1分；满分10分。提交第2篇作业记6分。被指导教师批阅为优秀加4分，批阅为良好加2分，被指导教师批阅为合格加1分；满分10分。3论坛研讨与参与活动发表5篇主题帖，每篇主题帖记1分；发表10篇回复贴，每篇回复贴记0.5分；满分10分。10分4研修日志提交3篇研修日志，每发表1篇记2分，满分6分。6分5学习总结

3、提交1篇学习总结，满分6分。6分6创新性成果提交“教学活动设计（终稿）”（改革创新方案）记15分，被班级指导教师批阅为优秀加10分，批阅为良好加7分，批阅为合格加5分；满分25分。25分温馨提示感悟 发布者：符维特 发布时间： 2013-1-1 12:27:40 网络研修让我获得了很多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为

4、，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。研修有感每一阶段的学习完成后，我不仅在线认真听讲集体研讨交流学习经验，研讨学习内容，收集资料、提炼出有学术价值的问题，而且还在美术班级论坛上也进行了经验交流，互通有无，并将提炼出的有学术价值的问题，请教央馆专家进行解决，并能积极参与专家的数次讨论。在讨论中，每位学员都能积极主动参与讨论，畅所欲言，气氛活跃,这种有效的学习气氛，充分调动了每一位参训教师的积极性。通过培训，使我在教学方法、教学观念及教学资源的利用上都受到了很大的启迪，素质得到了一次次量的积累与质的提升。使我感悟到：作为一名美术教师，以前只想着如何上好每一节

5、课，对于学生的长期发展考虑的不多，通过学习知道了，教育就是要激活学生的潜能，学会观察、学会思考，教育要培养创新型人才，在教学过程中要保持和发展学生的学习兴趣。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，将汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个新台阶。总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训。这次培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高，不断地去践行。只有这样，我才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好。才能真正为提高中学

6、美术学科教学设计（预案）张婉拟解决问题 美术教学中如何培养学生的动手操作能力一、在小学美术教学中，加强学生动手操作能力的培养，1、是利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的美术情景和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，从而引导学生通过动手操作真正掌握理解绘画2、是有助于促进学生主动探索，增强亲自探究的欲望，从而有助于促进学生自主探索，变“学会”为“会学”；一是有助于发展学生的思维能力，一方面，有利于学生理解和掌握知识，发展学生思维，提高实践能力；另一方面，及时提供课堂教学的反馈信息，使学生的思维过程在动手操作中显不出来，从而帮助他们理解和掌握绘画知识，激发和培养学生的动手操作能力；优秀作

7、业展示 3、多组织学生开展作品评价活动 著名教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”因此，教学中教师要注重运用比较的方法让学生通过比较美术作品，发现和感受美的存在，把美好的东西保留下来，进而培养学生审美的能力。教师在美术课堂上要多组织小组活动，以小组为单位多组织一些评画、评作品活动。在学生完成作业或经过一段时间的训练后，教师要组织学生互评作品，搭建同学间、小组间的交流平台，让学生进行广泛的交流。通过教师点评、学生点评、师生讨论、生生讨论、师生互教、生生互教，达到互相促进、共同提高的效果。学生作品水平差不多，对比性针对性强。学生也较感兴趣，学生通

8、过比较、讨论、领悟达到较深刻的理解。明白哪些地方、哪些方面好、成功，哪些地方、哪些方面存在问题，为什么，怎样做效果会更好些。 四、通过鉴赏名家作品提升学生的审美境界 由于美术作品都是通过点、线、面、色彩、空间、肌理等形式组成，所以画面上的节奏感、韵律感会因人的视觉不同而产生不同影响，进而产生的联想也会不同。学生的实际经验不同、想法不同，审美的角度也会不同。鉴赏是学生审美经验形成的首要途径，通过大量的美术鉴赏，学生就会明白什么是美和丑，才会逐渐具有和提高感受美、理解美的能力，从而提升审美境界。名家作品是完美的艺术品，不仅是传播美术知识的典范，也是进行审美教育的教材，教师要引导学生认识艺术作品中反

9、映出来的自然美、社会美、形象美、思想美、表现美，感知和理解艺术创作过程中审美情趣的流露与审美理想的追求，通过美的诠释激发学生审美情趣的产生，促进学生审美能力的形成。另外，教师在教学中通过引导学生对形象整体的直接把握和领悟，从而使学生产生一种审美愉悦，使学生的心灵产生共鸣，对美的东西有真正的领悟。教师应通过引导学生对作品美与丑、圆满与缺失、好与差以及思想内容的传递表现的识别理解和掌握，进一步增强学生审美鉴别和审美评价的能力。优秀作业展示 我们要力争美术本体与教育功能相结合，以科学理性态度来进行文本表述。为什么现在要有科学理性态度，就是我们过去在谈美术课程标准的时候，可能激情多于理智，其结果会带来

10、一些问题就是做过头，或者矫枉过正。我们可以说自己东西，但是不要对过于东西过多否定。其实现在的发展，跟过去东西是有渊源的。让情绪归依平复，让理性抬起头来。优秀作业展示森林之歌美术与环境教学设计文茹教学难点了解色相环、色彩三要素（色相、明度、纯度）和色彩对比（色相对比、明度对比、纯度对比）等色彩基础知识。教学流程教师活动学生活动教学策略及意图1、课前准备准备教具组织教学集中精力准备上课2、导入目标播放生动的视频导入课题学生观看让学生感受到大自然丰富的生命色彩激发学生的学习兴趣3、导学达标播放婺源四季自然风光或图片展示学生观看后结合课本中的画面谈谈对四季森林色彩印象由自然风光的美丽过渡到森林四季色彩

11、的特点看看画家是如何表现自已心目中的色彩学生观看并讨论四季色彩变化真实的造化之美与艺术的魅力对比，让学生感受到真实与艺术的不同教师小结：四季色彩的特点教师讲解三原色、三间色、三复色并画出十二色相环教师指导学生实践调色了解色相环，色彩三要素和色彩对比等色彩基础知识3、导学达标“教师实践演示、多媒体演示”教师讲解色彩三要素和色彩对比（多媒体演示或图片展示）让不同色相衣服的学生上讲台，学生说说他们的色彩对比（色相对比，明度对比，纯度对比）通过实践活动让学生对色彩的有关知识理解更深刻3、从今天起我们每个人都要成为保护地球环境的小卫士。 引导学生分析名画佳作的色彩及时提示学生运用本课所学的色彩知识加以表

12、述学生欣赏后回答让学生用所学到的色彩识分析名画佳作，提高学生的鉴赏能力4、知识运用教师提问：1、环卫工人为什么户穿黄色的工作服；2、红、黄、绿灯运用了什么色彩对比；学生讨论回答让学生把所学到的色彩知识运用到实际生活中5、拓展讨论森林是人类生存不可或缺的朋友，在全球环境日益恶化的今天，我们不仅要学会用优美的色彩去赞美歌颂它，还应该树立保护环境的意识。教师质疑：如何从实际行动中去保护环境？学生讨论如何从实际行动中去保护环境。培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。6、课外练习1、做十二色相环；2、书中东山魁夷的湖和科罗的枫丹白露森林分别属于什么色调？它们给了你怎样的感受？教学设计（修改后）作为

13、一名美术教师，只有认真上好每一节美术课才能达到我们提高学生智商的教学效果。如何上好美术课，提高美术课的教学质量和教学效果，让每同学生通过美术课的学习，在美术的基础知识与基本技能等方面有所收获、有所提高。通过借鉴远程培训中优秀教师典型案例和专家的精彩点评，结合本人的实际教学体会，经过认真的思考，现在有了初步的解决方案。现从以下四个方面来实施：一、从我自身入手，提升专业知识修养。俗话有云，要给学生一碗水，老师必须是一桶水。但如今时代变迁，现在的老师要给学生一碗水，那就必须是一条河！老师必须时刻学习，要不然，活水就会变成一滩死水！在这个方面，我应该做到：1、认真研读新课标、大纲和教材，做到心中有数。

14、2、积极反思，从实际教学中总结经验。3、全面掌握学生基础，做到有的放矢。4、积极参加各项学习培训，向先进教师学习前沿的教育教学经验。创新性成果交流平台二、从具体教育教学入手，以精心策划的教学活动来激发学生学习的兴趣。什么是精心策划？就是要制定合理的教学目标，明确重点，预见难点。就是要要构思合理和实用的教学策略，就是要有好的导入，流畅的教学环节以及精彩的总结。就是要帮助学生突破理解瓶颈消除畏难情绪。 具体激发学生学习美术兴趣的方案如下：1、充分利用学生的好奇心，使学生有探索的欲望。要知道，其实每个孩子都是一名天生的探险家，所以我们在美术教学中要运用一些合理的手段、一些恰当的措施，营造出良好的探索

15、氛围，诱发孩子的好奇心，激发他们对新知识的渴求，从而激发学生学习的兴趣。创新性成果交流平台教学过程：一、游戏导入师：学新课之前我们先玩一个游戏，谁愿意来（找一名与教师差距较大的男生和一名差距不太大的女生）考考你们的眼力，看我和这位女生比较除头发服装外个头和胖瘦并不太明显，那和男生比较呢（让学生观察后说出来差距比较大）。师：（总结说）和女生比较时差别不大那是弱对比，和男生的比就是强对比，除了两个人可以比较外，生活中的这种对比还有很多比如：找学生说出自己观察到生活中的一些对比关系（花、树、桌子、楼房等）。这节课我们就来学习探究作品与作品的对比：板书课题。教学设计二、教学新授1、看所有作品：（师说）

16、请看作品。评判一下？老师这有一些同学们画的作品让我们直观的感受一下。（随便拿出两几幅画说：“这些画放到一起比较，能看出有差别，它们的关系就是对比关系”。利用学生绘画作品明白什么是绘画比赛作品的区别。激发学生兴趣，使学生意识到生活中到处充满对比同时直观的感受强对比和弱对比。感受生活中的对比关系，明确自然中处处有对比。先从字面上了解对比成就感得概念，为了加深理解找学生观察，再一次利用作品演示可以让学生更好的直观理解作品对比的意思。2、找强对比、弱对比：（教师把课前准备好的色卡像扑克牌一样在两手中呈扇形拿出）问：“谁能到前面来在这些色卡中找出作品对比弱的和对比强的”。同时鼓励到前面找的学生多找几个出

17、来。哪些是强对比，哪些是弱对比。学生找完后教师结合学生找的解释说明对比强弱是相对而言的，但有几种绘画作品是最较好的，差的想知道原因吗？讲解存在的问题。3、认识好差作品：使学生明白在日常生活中时时都存在好差之分。边说边把作品贴到黑板上去。4、在生活中找对比：谁能说说生活中在什么地方看过对比。（学生说）教师接着说：除了你们说的老师也搜集了一些对比色图片（课件打出几幅生活中对比的图片）。5、欣赏画家作品，了解画家是怎样画好画的画的。（师说）由于好的画能给人强烈、鲜艳的感觉生活中不仅经常能看到，一些画家也经常在艺术作品中使用，我们就一起来看看画家是怎样运用对比色进行绘画表现的。（利用课件打出书中两幅画家作品）观察这两幅画都