大班语言最佳倾听者教案反思

1、 大班语言最佳倾听者教案反思1、大班语言最正确倾听者教案反思 活动目标： 1、通过活动，培育幼儿良好的倾听习惯，进展幼儿的倾听力量。 2、情愿参与嬉戏，体验嬉戏带来的乐趣。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 咕咚故事一则;语言嬉戏“教师说”。 活动过程： 一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。 教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度慢慢加快，动作出错的幼儿取消嬉戏资格，最终的幼儿为获胜者。 二、加深难度，听短句数一样的字。 教师口述一短句，让幼儿数句中共消失几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。 三、

2、再加深难度，听故事数一样的字。 教师讲故事咕咚，让幼儿数故事中共消失了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。 四、嬉戏“教师说”。 1、教师发出口令，口令中有“教师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“教师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最终。 2、 嬉戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参加幼儿活动。(该嬉戏可请听课教师一起参加) 五、活动完毕。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 2、大班语言活动最正确倾听者教案反思 活

3、动目标： 1、通过活动，培育幼儿良好的倾听习惯，进展幼儿的倾听力量。 2、情愿参与嬉戏，体验嬉戏带来的乐趣。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 咕咚故事一则;语言嬉戏“教师说”。 活动过程： 一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。 教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度慢慢加快，动作出错的幼儿取消嬉戏资格，最终的幼儿为获胜者。 二、加深难度，听短句数一样的字。 教师口述一短句，让幼儿数句中共消失几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。 三、再加深难度，听故事数一样的字。 教师讲故事咕咚，让幼儿数故事中共

4、消失了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。 四、嬉戏“教师说”。 1、教师发出口令，口令中有“教师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“教师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最终。 2、 嬉戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参加幼儿活动。(该嬉戏可请听课教师一起参加) 五、活动完毕。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 3、大班语言活动最正确保卫教案反思 活动目标： 认真观看画面，解读猎狗中选最正确保卫的过程。 能围绕故事

5、进展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。 理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 有关绘本的PPT、书中小动物的图片、“选票若干” 活动过程： 导入活动 出示PPT，树上贴着：聘请保卫一名。 师：今日，我带来了一个故事，你们想听吗?你从画面上看到了什么?树上写着什么?聘请是什么意思?(招工，请一个人来做这个工作)保卫是什么意思?(站岗、爱护) 引导幼儿猜想。 师：猜猜看，这张聘请广告是谁贴的?(幼儿猜后，师出示山羊图片)为什么要贴这个广告?(幼儿畅所欲言后，师出示大灰狼图片) 教师小结：现在知道为什么了

6、吧，原来是为了保卫小羊们。 通过观看PPT，理解故事内容 出示PPT2： 师：来了很多聘请者，来了几位?(教师带幼儿一起数，按挨次，共14位)谁能一下子尽可能多的说出他们的名字?(幼儿答复) 师：可是山羊公公只需要一名保卫，究竟该选谁呢?(幼儿畅所欲言)有没有什么 方法来选出来呢? 师：山羊公公打算用过关的方法来选。什么是过关?(一关关选) 出示PPT3：第一关比身高。 师：第一关比的是什么?你怎么看出来的?(比身高，师出示横线) 师：的确是比身高，这条线是什么意思呢?(合格线：身超群过表示胜出，没超过 就淘汰) 师：在这一关中谁胜出了?谁又被淘汰了呢?(引导幼儿观看，过矮的被淘汰) 师：这一

7、关有几个小动物胜出了? 师：还需要淘汰几个小动物? 出示PPT4、5、6：其次关举重。 师：猜猜它们在竞赛什么?你怎么知道的?(幼儿畅所欲言) 师：现在他们举的都是100公斤的木头 ，这次你觉得谁胜出了，谁淘汰了，为什么?(请幼儿叙述) 师：现在进展了几关竞赛?(2关) 师：你觉得前两关中谁最精彩?说说你的理由。(幼儿畅所欲言) 出示PPT7、8：第三关 师先出示竞赛结果：老虎、猩猩和猎狗赢了。 师：这次谁赢了?猜猜这关可能比的是什么?(幼儿畅所欲言) 出示接飞盘图。 师：原来比的是接飞盘。为什么要比这个?(灵敏度：狗熊太笨重，所以淘汰了) 出示PPT9：临时保卫 师：到现在一共进展了几关?你

8、觉得谁最有时机获胜?(先请幼儿叙述) 教师在黑板上出示三个动物的图片，让幼儿按挨次到黑板上投票，将“选票”贴在 自己支持的动物下方，提示幼儿按挨次文明投票。 师：我把三位动物请来了，现在要让你们做评委，亲自给他们投票。 出示PPT10：工作状态图。 师：山羊公公一时不知道选谁好，就让他们轮番当一天保卫试一试。(出示三个动物工 作状态图，让幼儿说说分别发生了什么事) 师：看了他们工作的样子，有没有人要转变自己的选择? 教师采访重选的小朋友：你现在想选谁?(幼儿答复) 师：你们都想选猎狗吗?为什么?(请一幼儿答复) 师：他说的你们同意吗?(出示猎狗获胜的图片，给幼儿们鼓掌) 师：谁是森林的最正确保

9、卫?(幼儿：猎狗) 出示故事结局的PPT 师：请小朋友回忆一下猎狗获胜的过程，它通过了哪几关竞赛?(幼儿一起答复) 结合PPT完整观赏故事。 师：今日我们看的这本书名字叫做超级擂台赛，回去可以和你的爸爸妈妈共享一下，好吗? 活动反思： 幼儿园指导纲要中指出：应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。鼓舞幼儿用清楚的语言表达自己的思想和感受，进展语言表达力量。 4、大班语言我是大班小朋友教案反思 活动目标： 1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗读诗歌，较有感情。 2、对做大班小朋友有份骄傲感。活动预备：配乐的诗歌朗读磁带、录音机。 活动过程：

10、 1、创设情景：教师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：我是大班小朋友!我夸他真能干，他说这些是我应当的。他还朗读了一首诗歌给我听，你们想听吗?” 2、教师有感情、有表情地朗读诗歌两遍。 3、引导幼儿把握诗歌内容 (1)诗歌的名字叫什么? (2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么? 4、幼儿跟教师一起朗读诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。教师一句，幼儿一句，也可反过来。 6、将幼儿朗读的进展录音，并观赏。最终请声音响的大声朗读一遍。 活动反思： 在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首

11、儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言承受训练得以成长，也借助语言沟通、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不行无视的作用。语气表达是语言表述中特别重要的一局部，它直接影响了一个人语言的表达力量与感染力度。而我们小朋友现在是语言进展的敏感期，在这时期，假如赐予孩子适当的引导与帮忙，孩子便可事半功倍地把握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特殊是与他人交际时，要依据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注意的是学习儿歌中的句子，而忽视了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如指南

12、中说的“幼儿的语言力量实在运用的过程中进展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比方疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延长到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。 5、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思 目标： 1、激发幼儿关怀、爱惜弟妹和小朋友的情感，初步树立关怀他们的责任感，体验自己生长的欢乐。 2、培育幼儿独立生活的力量及自觉遵守课堂纪律的习惯。 3、增加幼儿的班级责任意识和任务意识。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 5、培育

13、幼儿的尝试精神。 预设学习目标： 1、使新生熟识本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。 2、初步学习用关怀爱惜的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。 3、通过带弟弟、妹妹的活动体验胜利感，增加自信念。 4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。 5、能儿独立生活，关怀弟弟妹妹，能谦让。 6、知道大班小朋友应当在劳动、上課、关怀集体、关怀弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做典范。 7、学习整理桌椅和正确的握笔姿态。 8、明确值日生的各项劳动任务。 分科预设学习目标： 科学： 1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。 2、熟悉1-10的序数，学习确定物体在序

14、列中的位置，并把握表达词。 3、能初步区分10以内的单数。 社会： 1、情愿在生活中参与劳动，知道劳动是件荣耀的事。 2、体验班级这个大家庭的暖和，激发幼儿喜爱班集体的情感。 3、通过观看月亮 的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。 4、知道9月10日是教师节，懂得要敬重、喜爱教师。 艺术： 1、通过歌曲卖报歌及音乐观赏狮王进展曲来感受和表现乐曲中人物心情的变化，初步了解作品的构造和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。 2、能够用绘画的形式较精确地表现出性别特征及简洁的动态人物。 3、学习简洁的做泥塑人的技能，并能表现简洁的人物动态。 语言： 1、初

15、步学会用不同的语气，较有感情地朗读诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的骄傲感。 2、帮忙幼儿在观赏故事的过程中，理解文学作品中任务的难过、苦恼、欢乐等不怜悯感。 3、培育幼儿在听说嬉戏中快速反响的力量。 安康： 1、保持个人卫生，并能留意四周环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理力量。 2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。 3、能从3540厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。 范畴网络： 安康： 体能煅炼： 1、学习新棒操 2、学习新体能 3、体游：大鞋子 语言：

16、1、故事：小猫钓鱼 2、故事表演：小猫钓鱼 3、诗歌：我是大班小朋友 4、听说嬉戏：打大麦 5、科学识字： 科学： 1、统计动物数量 2、熟悉序数 3、熟悉单双数 4、试验：会转的陀螺 5、好玩的叶子 6、试验：有用的纸 音乐 1、歌曲：卖报歌 2、歌曲：国旗红红的 3、音乐观赏：狮子进展曲 美术： 1、布置新环境 2、泥工：我是大班小朋友 3、绘画：我和弟妹一起玩 社会： 1、劳动真荣耀 2、给小班弟妹送礼物 3、我是中国人 4、熟悉教师节 5、熟悉中秋节 社区资源利用： (一)环境布置： 1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。 2、美工区：各种废旧

17、材料、画笔和小石子，白乳胶。 3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。 4、图书区;各种图书。 5、益智区：军旗、穿线玩具。 6、建构区：供应各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。 7、角色区：供应各种 8、语言区：供应小木偶以及各种道具。 (二)家长工作 请新生家长帮助教师稳定幼儿心情,帮忙幼儿较快的适应幼儿园的生活。 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 6、大班语言倾听找姐姐教案反思 【活动目标】 1、能理解保藏品的含义，将心中的情感投注到

18、幼儿园人、事、物上。 2、对有意义的保藏布满期盼。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 【活动预备】 ppt：“小小保藏家”、保藏盒一个，里面有保藏物(小石子、手帕、画) 【活动过程】 一、姐姐的保藏品。 1、教师出示盒子，念念上面的字保藏幼儿园。 (这是姐姐的保藏盒)姐姐保藏了什么?她为什么会有这个想法?还有几天我们就要毕业了? 2、里面的东西都是姐姐的珍宝，摸一摸会是什么呢?(石头、手帕、画) (假设摸到石子)猜猜姐姐为什么会保藏小石子? 启发：每件东西都有一个好玩的故事，会是什么故事呢? (手帕、画)以同样的方式绽开。 二、保藏家

19、的故事。 姐姐为什么会将这些我们看起来是特别一般的东西当成是珍宝，并将它们细心保藏呢? 1、教师完整讲故事(利用ppt) 2、提问： 是不是姐姐原来就喜爱石头、树叶、画?才保藏它们呢? 姐姐为什么要保藏小石子? 原来她把幼儿园里最喜爱的地方保藏了起来。要是让你来保藏，幼儿园的哪个地方是你最喜爱的? 姐姐为什么要保藏手帕? 原来这一块手帕，把自己和好朋友保藏了起来。你的好朋友是谁呢? 姐姐为什么要保藏画? 原来她把最亲爱的教师保藏了起来。在你们的心中，有没有你喜爱的教师呢? 3、提升： 保藏的东西不是要好看、美丽，只要这些保藏品以后能帮忙你回忆起有意义的事情的，哪怕是很破旧的东西，也是珍宝，是值

20、得保藏，值得保存的 三、你想保藏什么? 听完了姐姐保藏的故事，现在你最想的是什么?你的保藏品想好了吗?(相互争论) 幼儿作简洁的沟通延长： 有兴趣的话回去也可以去预备一个保藏罐，保藏一些对你来说特别有意义的物品，到时候把你的保藏与大家共享，一起来听听你的故事，好吗? 【活动反思】 一、活动亮点 1、活动选材活动的选材来源与主题走进小学，作为那些马上要离开幼儿园的孩子们，此刻，对于他们来说，(幼儿园学习网 .)更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动小小保藏家。 此活动是在豆豆保藏家的根底上进展了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离

21、较远的“豆豆“这一角色，替换成了孩子们熟识的、关注的、宠爱的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的保藏进展了改编。 这一切的一切，都来源于孩子们的现状、需求与喜好。活动中，孩子们活泼的气氛、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。 2、师幼互动在今日的活动中，通过猜猜姐姐的保藏盒盒、通过一系列教师的提问、以及课件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。 3、多媒体制作今日的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐，配上教师的真情朗读，把孩子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段马上离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。 二、缺乏之

22、处活动中，教师的提问意识还有待提高。 如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要保藏“太平洋”，这个是孩子们对故事月亮船的保藏，在月亮船的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进展一些相宜的追问，这也是较为忽视的一点。 其次，在对姐姐的每一样保藏品的争论上，没有进展深入地探讨与挖掘，其实，在这其中，也隐含了许多的训练价值。 因此，在后续的活动中，对于提问的设计，有待提高 7、大班语言最正确保卫教案反思 活动目标： 1、认真观看画面，理解山羊公公选择保卫的过程和理由。 2、懂得做任何事情都要有责任心。 活动预备：PPT、统计表、树叶投票。 活动过程： 一、谈话导入(价值取向：在共享

23、沟通中初步了解成为合格保卫的条件) 1、导入语：今日，教师带来了一个关于山羊家族的故事。 2、叙述故事：最近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公打算聘请一名保卫。 提问：保卫是什么意思? 小结：保卫就是能爱护别人的卫士。 3、提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的保卫呢?(追问：为什么?)小结：山羊公公和你们想的一样，就想聘请你们说的一名保卫来爱护自己的家族。 4、过渡语：听说山羊公公要聘请保卫，小动物都来报名啦!有这么多小动物都来了，山羊公公犯难了，由于它只需要一名保卫，所以它打算让小动物进展一次竞聘。 提问：什么叫做竞聘? 小结：竞聘就是竞争，通过比一比

24、，选一选，选择最适宜的人选。 提问：你觉得山羊公公会竞聘什么内容呢? 二、理解故事(价值取向：认真观看画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择保卫的过程和理由) 1、比武竞聘1)第一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的? 重点引导：小兔、猴子和狐狸有没有符合要求? 小结：原来比身高是要站在同一水平线上。小兔和小猴还有狐狸站在木桩上，这样可不公正，撤去了木桩，他们的身高没有到达100厘米。 提问：选保卫为什么要比身高呢? 小结：合格的保卫要身材高大，这样才能看得远爱护好羊群。 2)其次关：比力气提问：这次在比什么?哪些动物过关了? 小结：公斤就是重量的单位。这次山羊公公的要求是能举起超过100公斤的重量。 提问：选保卫为什么要比力气呢? 小结：原来合格的保卫不仅要高大，还要有力气，这样才能战胜大灰狼，爱护好羊群。 3)第三关：比敏捷性提问：这是在考验什么呢? 小结：合格的保卫，不仅需要肯定的身高和力气，还需要敏捷，这样才能应付简单的状况，更好地爱护好羊群。 2、投票选择： 第一次 1)过渡语：通过这三关，还剩下老