大班语言教案模板5篇

1、 大班语言教案模板5篇春节语言大班教案推举度： 大班语言摇篮教案推举度： 大班语言春天来了教案推举度： 大班语言过年谣教案推举度： 大班语言活动突然教案推举度： 相关推举 大班语言教案模板5篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应当怎么写才好呢？下面是我整理的大班语言教案5篇，欢送大家共享。大班语言教案 篇1教学目标：1、幼儿能够积极参加将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要相互谦让、学会关怀他人。2、幼儿能够依据自己的理解为故事续编结尾。3、幼儿可依据故事内容为故事请名字。4、通过观看图片，引导幼儿叙述

2、图片内容。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。教学重难点：幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。续编故事结尾。教学预备：多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。教学过程：1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。2、主班教师与幼儿参加“小兔子的活动“，从而进展猜谜嬉戏引出本次课题-螃蟹。3、争论分析：帮忙幼儿了解螃蟹的特征。提问：（1）“螃蟹是什么样子，它有几条腿？“（2）“螃蟹走路是什么样子的？“4、教师朗读儿歌内容，请幼儿认真倾听儿歌。5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要相互谦让并学会关怀他人。6、续编局部：（1）观看多

3、媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起消失时，图片停顿，引导幼儿针对后面的内容进展续编。（提问：“在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什 么？“引导幼儿运用生动的语言进展叙述）7、情景表演：出示道具-头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进展角色表演。（1）观看图片后半局部，（提问：“当小螃蟹发生不开心时，它们之后会怎样做的？“引导幼儿续编故事结尾。）（2）将幼儿进展分组，教师赐予引导。（3）请小组代表进展故事叙述，引导其他幼儿仔细倾听。8、教师小结，引导幼儿为自己喜爱的故事起名字。9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。教学反思：我发觉幼儿对讲故事很感兴趣，为满意幼儿的意愿，

4、我们在班级进展了本次课程，本次课程是由一首儿歌绽开的，在了解儿歌内容的根底上让幼儿绽开想象进展对内容的创编及结尾的续编。课上每位幼儿积极主动，积极答复教师提出的问题，班级教师协作默契。课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜嬉戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的根底。在续编故事过程中，幼儿绽开想象，运用自己的语言为简洁的儿歌增加丰富的内容，例如：“淘气的螃蟹要回妈家；这是一个幸福的家庭“ 将简洁的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演供应了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌

5、声，就连不爱回答下列问题的小朋友这次都英勇的站在台前为大家进展表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说：“得意的小螃蟹排成队一个挨着一个走。“还有的说：“小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难连续向前走“各式各样的答案。大班语言教案 篇2活动目标：1.感受自己成长中的欢乐。2.培育幼儿的语言表达力量。3.让幼儿了解，比拟小时候与现在的变化。活动预备：小朋友小时候的照片、镜子、各种图形宝宝若干，口才大比拼表格一张。活动过程：一、叙述活动：请你说一说1.教师出示相片，镜子让幼儿自己观看小时候的自己和现在的自己有什么变化。指：教师手中的相册里面都是你们小时候的照片，教师发觉你们和以前

6、不一样了，我们班的小朋友长大了，很能干，会做的事情比以前多了，你们的牙齿、头发、身高也有了变化，穿的衣服也跟以前不一样了，你们以前的牙齿是长多了还是头发长了吗?个子长高了吗?穿的衣服是短的还是长的，等一下教师请小朋友看了小时候的照片以后说一说，他小时候是怎样的，看那个小朋友看得最仔细，最认真。 幼儿看照片。2.请幼儿说一说自己小时候是怎样的，“我小时候是样子的”“我小时候穿的”说句子。 教师请幼儿一个个叙述。 教师幼儿小时候的变化。2.请幼儿说说现在的自己是怎样的。指：小朋友你们都知道你们小时候是怎样的，那教师想知道你们现在是怎样的，是长高了，能干了，还是像以前一样，你们穿的衣服、裤子、鞋子是

7、长了还是?你们学会了哪些以前不会做的事情，如：自理力量、平常表现、穿衣、吃饭等) 请幼儿叙述现在的自己。 教师幼儿小时候和现在的变化。二、嬉戏：口才大比拼。1.把幼儿分成两组苹果组(Apple)、雪梨组(Pear)2.让幼儿用“我小时候现在”说己的变化。 每组每个小朋友都要用“我小时候现在”说句子，说完整的可选择一个图形宝宝，并说对图形宝宝的名称，就可获得图形宝宝一个。(一个图形宝宝算一分) 看那组小朋友得到的图形宝宝最多，就是冠军，将会得到我们的礼品。大班语言教案 篇3目标：1、理解故事，进一步感知雾的特征，感知雾给日常生活带来的不便。2、通过实践嬉戏，亲自体验“雾茫茫看不清晰”的感觉。预备

8、：1、幼儿已具有对雾天的初步熟悉。2、教学挂图。过程一、争论晴天与雾天的不同。师：今日的天气怎么样?小朋友你们见过雾天吗?1、晴天和雾天有什么不同？2、晴天的时候，公路上的汽车、天上的飞机是怎样行使或飞行的？小朋友们在公园里看到了什么？3、雾天的时候，公路上的汽车和天上的飞机遇到了什么麻烦？小朋友在雾天有什么感觉？二、雾弟弟很调皮。今日我们就要来听一个有关雾天的故事，你们听听究竟雾天会有什么麻烦呢。1、结合挂图，教师完整叙述故事。2、提问：雾弟弟做了哪些调皮事？雾天，司机开车真不便利，让我们帮他们想想方法吧。（引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法）3、教师引导幼儿说出“太阳出来了，雾就会消

9、逝”的道理。三、后来雾弟弟到天上变成了什么？1、蒙眼开车2、在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上墨镜，模拟“雾天开车”。行使中若遇到了椅子，就代表发生了交通事故，停顿嬉戏。3、请幼儿说说“雾天开车”的感受。大班语言教案 篇4活动目标：1、 理解散文，感受散文所表现的春天的美。2、 学习用美丽的语言描述春天的风光。3、 仿编散文，并用完整的话表达出来。活动预备：1、 活动前，带着幼儿观赏过春雨的自然风光。2、 多媒体课件，录音机。3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。活动过程：一、以多媒体课件“春天的风光”画面导入，吸引幼儿的留意力。师：漂亮的春天来到了，处处都是美美的。你看到的春

10、天是什么样的呢？1、幼儿看课件画面描述看到的春天的风光，在春雨沙沙的音乐声中争论。2、教师简洁小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带着幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的欢乐心情。二、观赏散文，并能在理解的根底上表达春色的欢乐心情。师：春雨下得真欢哪！咦，春雨究竟是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看、听一听！1、 教师演示多媒体课件，幼儿观赏散文一遍。2、 帮忙幼儿初步理解散文内容，提问： 散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？ 小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来认真地听一听。3、 教师演示课件，幼儿再次观赏散文一遍。

11、4、 提问，帮忙幼儿进一步理解散文内容： 春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨） 小鸟们在争辩什么问题？ 小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋） 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴） 小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）三、表演散文。师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个好玩的问题，好不好？1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。2、师幼一起朗读散文，教师利用课件提示，幼儿表演。4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。四、仿编散文。师：春雨就像一位奇妙的魔术师，到哪里，哪里就会变出漂亮的颜色。那

12、春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争辩？和你的好朋友说一说！1、 幼儿自由结伴进展仿编，教师巡回指导。2、 教师示范仿编。3、 请23名幼儿到集风光前来仿编，赐予表扬和鼓舞。五、完毕局部。师：春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙它在说什么呢？你们听1、 放录音：春雨的话。2、 带着幼儿学说春雨的话。3、 师：春雨的颜色这么美，也装扮出了我们漂亮的春天，处处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里！4、 律动春天在哪里出活动室。大班语言教案 篇5教材分析本次活动的直接载体是嬉戏，是一次大班幼儿仿编谜语的教学活动前缀，在活动中有师幼嬉戏，有幼儿之间的竞赛嬉戏，有孩子

13、们和客人教师的嬉戏，活动形式颠覆了传统猜谜只有两人互动嬉戏的过程，奇妙地安排全部的幼儿都能为“猜谜者”供应信息，让全部幼儿都享有全程投入的过程，这样的过程真正激发了每一个幼儿参加嬉戏的兴趣，在嬉戏中自主自由自愿的感受了每一次的猜想和描述，语言力量得到了提升和梳理。教学目标1、尝试描述事物的主要特征，学习捕获有用的信息进展猜想。2、在描述、猜想的过程中体验集体嬉戏的乐趣。教学重难点重点：尝试描述事物的主要特征，学习捕获有用的信息进展猜想。难点：尝试一次描述2个以上的特征。教学预备ppt、操作卡片教学过程一、引发兴趣，感知规章1、从名字上来看猜猜嬉戏的玩法今日教师想和小朋友来玩一个嬉戏欢乐猜猜猜，听到题目你能猜到嬉戏是怎么玩的吗？2、看看教师和一名幼儿的演示归纳嬉戏规章1） 上来猜的小朋友闭眼不能看2） 说的小朋友认真看大屏幕，向猜的小朋友供应的信息要和大屏幕上的东西有关但不能说知名字。二、实践演练，把握规章1、热身嬉戏，理解规章再来请一个小朋友试一试，大家一起来当说的人，试一试嬉戏的玩法。2、小组竞赛，细化规章推动规章现在请小朋友分成3个组，从排头开头依次进展嬉戏。比一比3个组哪个组得分