大班语言姐姐收藏家教案反思

1、 大班语言姐姐收藏家教案反思1、大班语言姐姐保藏家教案反思 活动目标： 1、能理解保藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。 2、对有意义的保藏布满期盼。 3、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备： 1、ppt：“小小保藏家“、2.保藏盒一个，里面有保藏物(小石子、手帕、画)活动流程： 姐姐的保藏品-保藏家的故事-你想保藏什么指导要点： 一、姐姐的保藏品1、教师出示盒子，念念上面的字-保藏幼儿园。(这是姐姐的保藏盒)姐姐保藏了什么?她为什么会有这个想法?还有几天我们就要毕业了? 2、里面的东西都是姐姐的珍宝，摸一摸会是什么

2、呢?(石头、手帕、画)-(假设摸到石子)猜猜姐姐为什么会保藏小石子? 启发：每件东西都有一个好玩的故事，会是什么故事呢? (手帕、画)以同样的方式绽开。 二、保藏家的故事姐姐为什么会将这些我们看起来是特别一般的东西当成是珍宝，并将它们细心保藏呢? 1、教师完整讲故事(利用ppt)2、提问： -是不是姐姐原来就喜爱石头、树叶、画?才保藏它们呢? -姐姐为什么要保藏小石子? 原来她把幼儿园里最喜爱的地方保藏了起来。要是让你来保藏，幼儿园的哪个地方是你最喜爱的? -姐姐为什么要保藏手帕? 原来这一块手帕，把自己和好朋友保藏了起来。你的好朋友是谁呢? -姐姐为什么要保藏画? 原来她把最亲爱的教师保藏了

3、起来。在你们的心中，有没有你喜爱的教师呢? 3、提升： -保藏的东西不是要好看、美丽，只要这些保藏品以后能帮忙你回忆起有意义的事情的，哪怕是很破旧的东西，也是珍宝，是值得保藏，值得保存的三、你想保藏什么? -听完了姐姐保藏的故事，现在你最想的是什么?你的保藏品想好了吗?(相互争论)-幼儿作简洁的沟通延长： 有兴趣的话回去也可以去预备一个保藏罐，保藏一些对你来说特别有意义的物品，到时候把你的保藏与大家共享，一起来听听你的故事，好吗? 活动反思： 一、活动亮点1、活动选材活动的选材来源与主题走进小学，作为那些马上要离开幼儿园的孩子们，此刻，对于他们来说，更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择

4、了本次活动小小保藏家 此活动是在豆豆保藏家的根底上进展了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离较远的“豆豆“这一角色，替换成了孩子们熟识的、关注的、宠爱的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的保藏进展了改编。 这一切的一切，都来源于孩子们的现状、需求与喜好。活动中，孩子们活泼的气氛、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。 2、师幼互动在今日的活动中，通过猜猜姐姐的保藏盒盒、通过一系列教师的提问、以及课件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。 3、多媒体制作今日的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐

5、，配上教师的真情朗读，把孩子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段马上离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。 二、缺乏之处活动中，教师的提问意识还有待提高。如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要保藏“太平洋“，这个是孩子们对故事月亮船的保藏，在月亮船的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进展一些相宜的追问，这也是较为忽视的一点。 其次，在对姐姐的每一样保藏品的争论上，没有进展深入地探讨与挖掘，其实，在这其中，也隐含了许多的训练价值。 因此，在后续的活动中，对于提问的设计，有待提高。 2、大班语言活动秋姐姐写信教案反思 教学目标： 1、学习理解散文故事秋

6、姐姐写信。 2、通过学习认知生词字:提示、预备、起程、查找、增加。 3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学预备： 树叶型的卡纸做的信，生字卡。 教学过程： 一、教师开门见山，直接导入课题孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了许多信，我这里有好多封信，我们一起来看看吧 二、教师与幼儿共同学习散文 1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展现信的内容，与幼儿共同找出熟悉和不熟悉的字，理解信里的意思并学习生词：提示、起程。 2、教师出示其次封信，写给“松鼠”的信，展现信的内容与幼儿共同学习、理解

7、、学习生词：预备。 3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展现信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：查找。 4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展现信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：增加。 三、教师与幼儿共同稳固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。 四、与幼儿争论，什么地方你觉得最美?为什么?教师小结：拟人的修饰手法的运用。 五、与幼儿再次有感情地复述散文。鼓励幼儿绽开想象写出更美的句子。 教学反思： 1、能依据幼儿的兴趣生成训练活动，使幼儿能乐观的参加活动。幼儿在与同伴、教师的活动中获得了全新的体验。 2、供应了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释

8、疑。转变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增加了幼儿提问的信念;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。 3、为幼儿供应了运用语言的时机。在幼儿进展仿编前，采纳小组或三三两两自由争论的方式，让每个幼儿都有说话的时机，他们说话的愿望得到了满意。 3、大班语言教案梦姐姐的花篮教案反思 活动背景： 梦姐姐的花篮是一首美丽的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。对于幼儿来说，梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒谬的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边观赏画面，赐予幼儿直观的视觉阅历，理解散文，感受散文中美丽的语言和意境

9、。并且通过此次活动，让幼儿在画面的根底上进展再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领悟作品内涵，感受作品的语言美，意境美。 活动目标： 1、观赏散文诗，感受散文诗的温馨、美丽，布满梦想的意境。 2、初步理解散文诗的内容，发觉花朵与梦的关系。 3、能大胆进展创编，表达自己的感受，体验想象的乐趣。 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 1、学问预备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。 2、物质预备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT活动过程： 1、以“梦“的话题绽开提示性谈话。 师：孩子们，你们做过梦吗?做过什么梦?

10、(请3-4个幼儿答复。)师：那你们是什么时间会做梦呢?(深夜的时候，晚上睡觉的时候)师小结: 我们小朋友都会做梦，有的梦是欢乐的，有的梦是不欢乐的。 (PPT)梦姐姐住在一个深绿的树林里边，还有个美丽的花篮，花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上降临的时候，我就会提着我美丽的花篮飞出去了。 师：你知道我要去干什么吗?(不知道)我们一起来观赏一首美丽的散文诗梦姐姐的花篮，听完之后，你就知道我要去干什么了。(听着音乐，教师念散文诗)师：小朋友，散文诗听完了，你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢? (好听，美丽。)师小结：散文诗给了我们温馨、美丽、安静的感觉。 2、分段观赏。 师：梦姐姐都让那些小动物

11、做梦啦?(小黄鸡、小青蛙、小红鸟)现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。(依次出示图片)师：梦姐姐先遇见了谁啊?给了它一朵什么颜色的花?它做了一个什么颜色的梦? 幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡做了一个金黄色的梦。 师：梦见了一些什么? 幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花师：谁也在睡觉啊?梦姐姐给了它什么颜色的花?它做了什么颜色的梦? 幼：梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙做了一个绿色的梦，师：它梦见了什么? 幼：它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬师：你们看，下一个是谁在做梦呢?梦姐姐给了它什么颜色的梦啊?它梦见了什么? 幼：梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花，

12、让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶，火红的果子，火红的晚霞 3、共同看PPT,阅读散文诗。 师：小动物的梦真美，让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。 4、鼓舞幼儿大胆创编散文。 师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦，你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花?让它做什么颜色的梦?它又会梦到什么呢?(幼儿自由答复)师：梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了，我们一起来看看它们都做了什么梦呢?(PPT)5、互动嬉戏，与他人共享美的体验。 师：听，是什么声音?是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶快把小眼睛闭起来，也来做一个美美的梦。(放音乐，教师撒花)现在渐渐睁开你们的眼睛。刚刚梦

13、姐姐啊自己也做了一个美梦，我做了个蓝色的梦，梦见蓝色的大海，蓝色的海豚，还有蓝色的房子。你们呢?在你的梦中，梦姐姐给了你什么颜色的花，你做了什么颜色的梦?又梦到些什么呢?现在，请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说，也可以跟后面的客人教师共享一下。 (自然完毕)附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻松的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。 白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。 小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金

14、黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。 小青蛙正在水草边悄悄地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。 小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小红鸟做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天涯照射着火红的晚霞 梦姐姐最喜爱那些爱梦想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟得意多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。 活动反思： 梦姐姐的花篮是一首特别美丽的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。课件是我自己细心制作的，让幼儿边

15、听边观赏画面，可以赐予幼儿直观的视觉阅历，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言观赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的根底上进展再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开头局部我利用幼儿感兴趣的识字和组词嬉戏引出语言观赏的主题内容;其次局部采纳ppt多媒体来进展教学，用课件呈现逼真的颜色，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻颜色、美丽意境。本环节实行了开放式的提问，教师供应给幼儿充分表述的时机，引导幼儿发觉花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进展分段观赏-提问-设疑-释疑-再观赏的方式层层递进，通过我的提问“小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄

16、色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛观察了什么?有什么感觉?-猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?-请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛观察了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓舞幼儿尽可能的叙述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有学问阅历来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体叙述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来叙述整首散文。第三环节是在幼儿理解的根底上学习纺编散文，发挥他们再造想象的力量，鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的

17、语言答复，用上美丽的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了本环节充分赐予幼儿大胆想象、大胆表述的时机，让幼儿告知大家自己熟悉的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在教师的帮忙下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，假如教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。 4、大班语言活动梦姐姐的花篮教案反思 活动目标： 1、理解散文内容，感受散文的美丽意境。 2、大胆想象，能用连贯的句子表达自己的梦境。 3、萌发喜爱自然、喜爱生活的情感。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 活动预备： 课件、五颜六

18、色的花瓣、图谱 活动过程： 一、谈话：你们做过梦吗?你做过什么梦? 二、观赏散文 1、师;深绿色的森林里有一位梦姐姐，到了夜晚，她就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去干什么吗?让我们一起来听听：梦姐姐的花篮。 提问：梦姐姐把梦送给哪些小动物了? 它们的梦是什么颜色的? 2、播放课件配乐朗读，提问：小黄鸡、小青蛙和小鸟都做了什么颜色了梦?为什么呢? 梦姐姐真好，给了小动物那么奇妙的梦。我们也来说说这三个奇妙的梦吧!(幼儿答复，依次出示图谱) 3、引导幼儿再次协作课件观赏散文。 师：小动物们梦见了什么呢?我们再听一听吧! 三、仿编散文句子 师：梦姐姐最喜爱爱梦想的孩子了，谁想得到这些花吗?请

19、大家抓紧闭上眼睛，梦姐姐就会送你一朵小花。(梦姐姐送给你一朵什么颜色的花，你做了一个什么梦，梦见了什么?) 四、梦姐姐为我们送来了这么奇妙的梦，我们到班上把这个奇妙的梦画出来吧! 散文：梦姐姐的花篮 在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻松的花篮，花篮里装满五颜六色的花。每到夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。 小黄鸡靠在妈妈身边甜甜地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。 小青蛙正在小草边悄悄地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是

20、，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。 小鸟站在树枝上美美地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，小鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的晚霞，火红的枫叶，枫叶边飘舞着火红的浆果 梦姐姐最喜爱那些爱梦想的孩子，她觉得这样的孩子可真得意，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。 活动反思： 让幼儿了解散文诗的美，不仅要感受到梦境的美，还要感受到颜色的美，从而体验欢乐、美妙、多样的梦境，激发幼儿对作品的宠爱之情。其次一个贯穿于整堂课的中心要求，就是要求幼儿能够用完整的话语来表达，最好能够表达得美丽，犹如散文诗的意境。 5、大班语言倾听找姐姐教案反

21、思 【活动目标】 1、能理解保藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。 2、对有意义的保藏布满期盼。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 【活动预备】 ppt：“小小保藏家”、保藏盒一个，里面有保藏物(小石子、手帕、画) 【活动过程】 一、姐姐的保藏品。 1、教师出示盒子，念念上面的字保藏幼儿园。 (这是姐姐的保藏盒)姐姐保藏了什么?她为什么会有这个想法?还有几天我们就要毕业了? 2、里面的东西都是姐姐的珍宝，摸一摸会是什么呢?(石头、手帕、画) (假设摸到石子)猜猜姐姐为什么会保藏小石子? 启发：每件东西都有一个好玩的故事，

22、会是什么故事呢? (手帕、画)以同样的方式绽开。 二、保藏家的故事。 姐姐为什么会将这些我们看起来是特别一般的东西当成是珍宝，并将它们细心保藏呢? 1、教师完整讲故事(利用ppt) 2、提问： 是不是姐姐原来就喜爱石头、树叶、画?才保藏它们呢? 姐姐为什么要保藏小石子? 原来她把幼儿园里最喜爱的地方保藏了起来。要是让你来保藏，幼儿园的哪个地方是你最喜爱的? 姐姐为什么要保藏手帕? 原来这一块手帕，把自己和好朋友保藏了起来。你的好朋友是谁呢? 姐姐为什么要保藏画? 原来她把最亲爱的教师保藏了起来。在你们的心中，有没有你喜爱的教师呢? 3、提升： 保藏的东西不是要好看、美丽，只要这些保藏品以后能帮

23、忙你回忆起有意义的事情的，哪怕是很破旧的东西，也是珍宝，是值得保藏，值得保存的 三、你想保藏什么? 听完了姐姐保藏的故事，现在你最想的是什么?你的保藏品想好了吗?(相互争论) 幼儿作简洁的沟通延长： 有兴趣的话回去也可以去预备一个保藏罐，保藏一些对你来说特别有意义的物品，到时候把你的保藏与大家共享，一起来听听你的故事，好吗? 【活动反思】 一、活动亮点 1、活动选材活动的选材来源与主题走进小学，作为那些马上要离开幼儿园的孩子们，此刻，对于他们来说，(幼儿园学习网 .)更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动小小保藏家。 此活动是在豆豆保藏家的根底上进展了修改和创编。基于本班孩子们

24、与我正在读一年级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离较远的“豆豆“这一角色，替换成了孩子们熟识的、关注的、宠爱的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的保藏进展了改编。 这一切的一切，都来源于孩子们的现状、需求与喜好。活动中，孩子们活泼的气氛、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。 2、师幼互动在今日的活动中，通过猜猜姐姐的保藏盒盒、通过一系列教师的提问、以及课件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。 3、多媒体制作今日的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐，配上教师的真情朗读，把孩子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段马上

25、离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。 二、缺乏之处活动中，教师的提问意识还有待提高。 如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要保藏“太平洋”，这个是孩子们对故事月亮船的保藏，在月亮船的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进展一些相宜的追问，这也是较为忽视的一点。 其次，在对姐姐的每一样保藏品的争论上，没有进展深入地探讨与挖掘，其实，在这其中，也隐含了许多的训练价值。 因此，在后续的活动中，对于提问的设计，有待提高 6、大班语言梦姐姐的花篮教案反思 活动目标: 1、感受散文的美丽意境，了解散文的也许内容 2、大胆创编不同的简短诗歌 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有

26、感情地朗读诗歌。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 活动预备: (一)学问阅历预备：知道每个人都有过各种梦，梦是在睡眠时才会产生。观赏过田野、河塘、秋色等漂亮风景。 (二)各种颜色的花、花篮 活动过程： (一)引起孩子的兴趣 1、小朋友,你们做过梦吗?梦见了什么?什么时候会做梦?当我们熟睡的时候,梦姐姐就会来到我们身边. 2、用诗歌语言介绍自己：梦姐姐住在一片深绿色的树林里，有一只轻松的花篮，一到晚上，我就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，你知道她要去干什么吗?请你闭上眼睛猜一猜 (二)观赏散文 1、分段观赏 梦姐姐干什么去了呢?梦姐姐飞到谁的身边,就会在谁

27、的身边撒下一朵漂亮的花,让她做一个漂亮的梦. 梦姐姐会让谁做梦呢? 小黄鸡-梦姐姐在小黄鸡身边撒下了一朵什么颜色的花?小黄鸡做了一个什么颜色的梦?梦见了什么? 梦姐姐又会让谁做梦呢? 小青蛙-梦姐姐在小青蛙身边撒下了一朵什么颜色的花?小青蛙做了一个什么颜色的梦?梦见了什么? 梦姐姐又让红颏鸟做梦了。梦姐姐是怎样让红颏鸟做梦的? 2、完整观赏 请你们再来听一遍，散文诗中梦姐姐让谁做梦了?做了一个什么颜色的梦?梦见了什么? 3、梦姐姐除了让小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦，还会让谁做梦?做了一个什么颜色的梦?梦见了什么? 4、散文诗中哪一句最好听? (三)幼儿创编散文 1、引导：朗读散文诗最终一段，那你

28、猜猜梦姐姐会不会给咱们来送漂亮的花，让咱们小朋友也来做一个漂亮的梦呢?闭上眼睛听一听，梦姐姐会不会来?梦姐姐听说咱们小朋友是最聪慧最爱梦想的好孩子，所以梦姐姐也给你们带来了五颜六色的花，让你们也来做一个漂亮的梦，好吗? 2、放小夜曲录音，“梦姐姐“为每个幼儿放一朵花 (有各种颜色的花)，请幼儿间争论，大胆构思自己的彩色的梦。 提示花的颜色与梦的关系：我送给小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡就做了一个金黄色的梦;我送给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙就做了一个绿色的梦;我送给红颏鸟一朵红色的花，红颏鸟就做了一个火红色的梦。那请小朋友看看梦姐姐送给你的是一朵什么颜色的花，想一想你会做一个什么颜色的梦，会梦到些什

29、么呢?请你跟旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。 3、鼓舞幼儿创编相应的梦，激发幼儿想像与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言答复，用上美丽的词汇：梦姐姐送给我一朵颜色的花，我会做一个颜色的梦，我梦到了 活动延长： 请幼儿把美妙的梦画下来。 梦姐姐的花篮 在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。她的胳膊上总是挎着一只轻松的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻飞出来。 小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。 小青蛙

30、正在小草边悄悄地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓。 红颏鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是，红颏鸟就做了一个火红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天涯上照射着火红的晚霞 梦姐姐最喜爱那些爱梦想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和红颏鸟更得意，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。 活动反思： 梦姐姐的花篮是一首特别美丽的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。课件是我自己细心制作的，让幼儿边听边观赏画面，可以赐予幼儿直观的视觉阅历，并在不同的

31、梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言观赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的根底上进展再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开头局部我利用幼儿感兴趣的识字和组词嬉戏引出语言观赏的主题内容;其次局部采纳ppt多媒体来进展教学，用课件呈现逼真的颜色，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻颜色、美丽意境。本环节实行了开放式的提问，教师供应给幼儿充分表述的时机，引导幼儿发觉花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进展分段观赏-提问-设疑-释疑-再观赏的方式层层递进，通过我的提问“小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛观察了什

32、么?有什么感觉?-猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?-请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛观察了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓舞幼儿尽可能的叙述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有学问阅历来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体叙述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来叙述整首散文。第三环节是在幼儿理解的根底上学习纺编散文，发挥他们再造想象的力量，鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言答复，用上美丽的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我

33、会做一个色的梦，我梦见了本环节充分赐予幼儿大胆想象、大胆表述的时机，让幼儿告知大家自己熟悉的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在教师的帮忙下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，假如教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。 7、大班语言姐姐保藏家教案反思 活动目标： 1、能理解保藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。 2、对有意义的保藏布满期盼。 3、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备： 1、ppt：“小小保藏家“、2.保藏盒一个，里面有保藏物(小石子、手帕、画)活动流程： 姐姐的保藏品-保藏家的故事-你想保藏什么指导要点： 一、姐姐的保藏品1、教师出示盒子，念念上面的字-保藏幼儿园。(这是姐姐的保藏盒)姐姐保藏了什么?她为什么会有这个想法?还有几天我们就要毕业了? 2、里面的东西都是姐姐的珍宝，摸一摸会是什么呢?(石头、手帕、画)-(假设摸到石子)猜猜姐姐为什么会保藏小石子? 启发：每件东西都有一