中班科学教案动物的翅膀

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班科学教案动物的翅膀 中班科学教案动物的翅膀可能是您在寻觅幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班科学教案动物的翅膀 1.了解动物翅膀探究其特征及不同作用。 2.能正确的区分各种鸟类翅膀的特征。 3.愿意与同伴交流自己喜欢的小鸟，对鸟类产生兴趣。 课件 会飞的动物调查表 动物图片若干。 1.了解动物翅膀的形态和不同的特点。 (1)提问：你知道哪些小动物会飞呢? (2)它们为什么会飞呢? (3)那么会飞的小动物的翅膀都是一样的吗?前几天我们一起调查了动物的翅膀， 现在和你的好朋友一起说说你调查的小动物的翅膀是怎么样子的呢? (4)一般会

2、飞的有两对翅膀的小动物是昆虫，而鸟类一般只有一对翅膀，翅膀上有羽毛。 小结：原来会飞的小动物的翅膀都是不一样的，但是这些小动物都是通过煽动翅膀在天空、在花丛中、在水面上自由飞行的。 2.了解动物翅膀的不同作用，动物的翅膀除了会飞还有什么作用呢? (1)出示课件，故事中小动物为什么没有把翅膀借给它?你还知道哪些小动物翅膀的作用呢? 小结：原来，翅膀对于小动物们来说都有着不同的作用。 3.组织交流，激发幼儿对鸟类产生兴趣。 (1)请幼儿介绍自己喜欢的鸟类的名称、特征、才干。 (2)你们希望有一对翅膀吗?假使你们有一对翅膀，你们要像哪个小动物一样用翅膀做什么事情呢?请你去找一个动物朋友，并用一句好听

3、的话来告诉大家。 2、中班科学活动教案：动物的尾巴教案(附教学反思) 设计背景 星期一上午户外活动回来，刘启俊小朋友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。我俩的谈话引来了大量孩子的关注，特别是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的兴趣，孩子们七嘴八舌地讨论着。我意识到此时绝大多数孩子的兴趣确定在这根尾巴上，于是我就调整了活动计划，把本应安排在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动动物的尾巴。 活动目标 1.了解一些动物尾巴的特点和作用。 2.增进对动物的好奇心和摸索欲望。 3.提高观测能力。

4、 4.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 重点难点 教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。 教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。 活动准备 1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物知识角。 2.小动物捉迷藏图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。 3.每个幼儿我爱学科学(中班秋季)1册。 活动过程 一、观测动物尾巴。 1.出示刘启俊小朋友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的兴趣。 2.教师出示小动物捉迷藏的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小朋友们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是

5、谁?引导幼儿注意观测动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。 二、了解一些动物尾巴的用途。 1.教师问：“大量动物都有尾巴，你认识什么动物?它的尾巴是什么样的?有什么用处?激励幼儿根据已有的知识经验或自己的想象进行交流，再请幼儿翻看我爱学科学(中班秋季)第15页，教师将知识卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。 2. 教师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。譬如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡;壁虎在遇到危险时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。(教师再次出示那根壁虎尾巴)并且告诉幼儿，不久后，壁虎还会长出一

6、条新的尾巴，小朋友们不用为它担忧;那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的;猴子的尾巴就是它的第五只手，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物 3.教师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，结果请幼儿找出与动物相符合的尾巴。 三、户外游戏：揪尾巴。 请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在教师帮助下塞进裤腰里。在教师的带领下幼儿相互追赶，相互揪下对方的尾巴。 活动延伸： 课后组织幼儿参观动物知识角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。 教学反思 1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。 此次由一根壁虎尾巴

7、引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动。由于它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行积极摸索及思考学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的积极性，整个过程孩子们都是那么的专注，参与活动的积极性也很高。 2.四处留心、细心观测，做生活的有心人。 本次活动前，假如我把那根壁虎尾巴收起来，按原计划进行其他的活动也未必不可。可是，当时我发现我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴确定感兴趣。于是我就把本周的活动计划做了小小的调整，把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持

8、者、引导者和合的身份参与了活动。 3、中班科学活动教案：动物的保护色教案(附教学反思) 教学目标： 1、了解动物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿摸索的兴趣。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 3、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培养幼儿观测能力及动手操作能力。 教学重点难点： 重点：了解动物是如何利用保护色来保护自己的。 难点：理解保护色的作用。 教学准备： 1、艾玛图片一张。背景图片三张。 2、PPT：动物的保护色。PPT：特种兵。 3、视频：动物的保护色。 教学过程： 一、介绍艾玛，埋下伏笔。 师：“今天可真愉快，认识了这么

9、多的朋友，你瞧，我也带来一位新朋友。(出示艾玛图片)“大家好!我叫艾玛。我是一头开心的小象，是一头与众不同的象。你瞧，我身上有好多美丽的颜色，你最喜欢哪种颜色呢?(幼儿回复)“你喜欢我，我也喜欢你。 二、寻觅艾玛，陈述理由。 1、师：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏，你乐意加入吗?(乐意)我要藏了，快把眼睛闭起来，我数到五的时候你才可以挣开哦。(教师拿黑板，边数1-5)“快找找艾玛藏哪了? 2、幼儿根据图片寻觅，并说出理由。 3、找到艾玛：真的是艾玛，它藏得可真好!提问：它为什么会藏到花格子被子的后面呢?师：艾玛不光是一头与众不同的象，还是一头特别聪明的象，会利用自己身体的颜色来隐蔽自己，保

10、护自己。快给它鼓鼓掌吧! 三、拓展知识，了解动物的保护色。 1、师：“在自然界中，还有好多像艾玛一样聪明的小动物，会选择和自己身体颜色相近的环境来隐蔽自己，不被敌人发现，这就是动物的保护色。 2、师：“你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢? 3、幼儿回复，并说出理由。 4、看PPT：动物的保护色。 1) 出示蚂蚱图片。提问：这是谁?它会隐蔽在哪里?出示草地和黄花。幼儿陈述，并说出理由。 2) 出示四幅图片。变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。请幼儿找出它们分别隐蔽在哪里?并说出理由。 3) 教师小结：小动物可真聪明，都有自己不同的保护色。 5、看视频：动物的保护色。 师：“让我们更多的了解一

11、下吧。 四、经验延伸，了解人类的保护色。 看PPT：特种兵。 师：“小动物真聪明，但我们人类更聪明，也会利用保护色。我们一起来看看。请幼儿说说特种兵为什么要穿迷彩服，戴草帽，脸上涂迷彩油。 五、终止活动，激发摸索。 师：“多彩的颜色背后原来有这么多的学问，大自然可真巧妙!拉拉告诉大家一个机要，人类、动植物除了用保护色，还有好多的保护方法。只有你擅长摸索，一定会有惊讶的发现。现在，我们一起到外面找找看。 活动反思： 1、本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点出发,教学结构严谨,各环节衔接自然,幼儿在活动中积极投入,发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点,既符合幼儿游戏的特点,又达到教学目标,

12、并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记忆。 2、有个别孩子参与不是很积极，理由可能孩子对动物的保护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。 4、中班科学活动教案：动物是怎样睡觉的教案(附教学反思) 设计思路： 动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机遇，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，加强幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。 活动目标： 1激发幼儿进一步了解动物的愿望，乐意亲近小动物，加深对小动物的关爱。 2培养幼儿观测摸索的兴趣，让幼儿运用各种感官，初步

13、了解自己喜欢的几种小动物的睡觉方式，初步了解他们的生活习性。 3知道动物是人类的好朋友，体验帮助别人的开心。 4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5使幼儿对摸索自然现象感兴趣。 活动重点： 了解几种小动物的睡眠方式活动难点：能用完整的语句表达几种小动物的睡眠方式 活动准备： 1提前请家长协助搜集有关动物睡眠的资料 2故事图片磁带各种动物头饰。 活动方法： 讲解法、摸索发现法、游戏法 活动过程： 1、 以谈话形式导入活动。 教师：今天中午，小朋友们都睡觉了吗? 幼儿：睡了 教师：那你知道自己睡觉的时候是什么样子的吗?(肢体动作提醒幼儿举手发言) 教师：老师帮你们拍了几张照片，我们一起

14、来看一看。 教师：人要睡觉，那动物会睡觉的吗? 教师：你看过动物睡觉吗?它们是怎么睡觉的? 2、交流经验，了解小动物的睡眠方式 教师：老师准备了一些动物的图片，我们一起来看一看，说一说它们是怎样睡觉的。 幼儿欣赏动物的图片，猜一猜，动物睡觉的方式。 3、播放PPT课件，帮助幼儿了解动物睡觉的方式。 教师：方才小朋友们猜的对吗?我们来看一看。 教师：这些小动物睡觉的样子一样吗?谁来说说，动物们睡觉有哪些样子。 4、模仿动物睡觉的方式，稳定幼儿的认识。 教师：动物睡觉的方式真好玩儿，方才我们看到的动物有哪些睡觉的方式? 教师：那我们来学一学。 5、游戏活动。模拟动物睡觉的方式。 教师：请小朋友们，

15、把动物图片贴在衣服上，上前走一步，找一个空的位子站好。 教师交代游戏规矩： 教师扮演狐狸，每个小朋友看明了自己身上的小动物图案，听音乐，来模仿所扮演的小动物的走路和叫声。音乐一停，“小动物立刻做睡觉的动作，不能动，谁做错了动作或者动了，就要被拖进狐狸洞播放，舒缓的音乐 教师:今天，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得好玩儿吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小朋友们回家后，继续去观测，小动物睡觉的方式。 6、延伸活动 请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识。 教学反思： 我们班养了两条小金鱼，一天早上，姚辰宇对着我大喊：“老师两条小鱼死掉了，它们一动都

16、不动了。我走过去一看，两条鱼确实一动都不动，不过它们并没有肚皮朝天，于是我对他说：“小鱼应当是睡着了吧。没想到，姚辰宇观测的很细心，他说：“睡觉了，那它的眼睛为什么是张开的呢，确定是死掉了吧。于是我们试着敲敲鱼缸，看看金鱼是否还活着，受到惊吓的金鱼，马上游了起来。这时姚辰宇很惊讶，他对着别的小朋友说：“我方才看到金鱼在睡觉，可是它的眼睛是睁开的。另外几个小朋友听说后，立刻跑过来看。我看到孩子们对小金鱼睡觉是睁开眼睛的事情，这么感兴趣，于是想，是不是可以设计这样的一个活动，让幼儿了解动物的睡觉方式。在网上查阅的时候，我发现动物睡眠的方式千奇百怪。参照辽宁省编教材幼儿园探究式活动课程一书科学探究领

17、域“动物怎样睡觉这个活动，我设计了本次活动。在设计本次活动中结合我班幼儿的接受能力，我把活动目标定为1、了解一些常见动物的睡眠方式。2、体会不同的动物所采取的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。本次活动的重点是：了解几种小动物的睡眠方式。活动的难点是：能用完整的语句表达几种小动物的睡眠方式。活动中，我以谈话形式导入，通过集体探讨，和分散探讨为幼儿的探究创造宽松的环境，让每个幼儿都主动探究，自主学习，参与尝试，激励他们大胆提出问题，发表不同看法，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 在活动的谈话环节中，我对比重视与孩子的互动。根据幼儿前期的已有经验，通过设置：今天你睡觉了吗?你是怎么样

18、睡觉的?那小动物会睡觉吗?这样一个谈话的环节展开本次的教育活动，通过与幼儿的互动谈话，唤醒了幼儿已有的知识经验，尊重孩子的想法，尊重了孩子的学习和表达方式，为孩子获得新的知识经验，搭建了一个良好的平台。 在集体探讨的环节中幼儿说出了好多的小动物，我在这个环节还请个别幼儿用肢体动作表现了一些有特点的小动物，活跃了气氛，调动了幼儿的学习兴趣。在探讨环节中，幼儿很踊跃的发表自几的观点。有一个幼儿提到猫头鹰这个动物时，说猫头鹰是睁一只眼睛闭一只眼睛睡觉的。由于课件中，我把猫头鹰的图片放在较后面的分组探讨的环节中，因此，对于幼儿的回复，也是一带而过，没有请孩子详细的表达。在点评时，听课的老师帮我指出这个

19、问题，建议我对于每个幼儿的回复，都要给予适当的应答，以便再一次引发了幼儿想要摸索的欲望。 结果的游戏环节，是让幼儿在边探讨边观测中学一学动物的睡觉姿态，特别是对“缩、“倒挂、“趴这几个词进行了理解。在理解的基础上学学做做这几个睡觉的动作。在活动中幼儿的积极性始终保持着，每一分钟都能跟随着老师的引导和提醒，对各种动物的睡眠姿态也能较好的把握，不过在游戏环节中，还是出现了一些小问题。譬如幼儿对于马是站着睡觉的理解是，用四条腿站着，因此他的动作，就是手脚并用四肢站着睡。可是由于幼儿没有主意膝盖要绷直，所以表现出的动作就像是蹲着的。而且，对于猫头鹰，睁一只眼闭一只眼睡觉，也没能表演好。另外，我让幼儿将

20、动物图片贴于胸前但是，有的幼儿表演刺猬是抱成团睡觉的，他们紧紧的抱在，一起，我扮演狐狸，并不能判断孩子扮演的是哪个动物。所以，下次开展活动时，可以考虑把图片做成头饰，这样，教师可以明了的看到幼儿表演的对不对，可以及时的帮助孩子，改正过来。 从这个教学活动中幼儿的把握状况来看，活动是成功的，幼儿在轻松高兴的气氛中学到了大量平日很难接触到的知识，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，譬如：在提问时，只有个别活跃的幼儿能一直发表观点，还有一部分孩子，都只是在听。尽管我在课前我发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解，便于幼儿在课堂上发言陈述

21、，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽略了跟幼儿一起学习的机遇。这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒：在利用家长协同的同时，要跟家出息行交流和沟通，让家长了解我让家长协同的意图，让家长助教不流连于形式。 5、中班科学活动教案：能站起来的小动物教案(附教学反思) 活动目标： 1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。 2、培养幼儿根据自己的创想，大胆创造的能力。 3、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。 活动准备： 1、物质准备：幼

22、儿画好的各种动物多个，各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸)，大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。 2、经验准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。 活动重点难点： 活动重点： 启发幼儿探究“动物立起来的几种方法。 活动难点： 找到使纸卡片平衡的支撑点。 活动过程： 1、引导幼儿探讨：怎样让小动物“站起来。 教师：看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。) 幼儿：我们做的建筑区的大森林。 教师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的风景，假如用托盘里的这些纸材料，你能有什么方法让动物站起来? 幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做

23、一个架子。 幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。 幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。 幼儿4：做大量的支架，粘在动物身上。 幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。 教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想方法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。 2、探究让小“动物站起来的多种方法。 幼儿独立操作，教师提供多种材质的纸张，观测幼儿使用的方法，给予不同程度的帮助。 场景一： 幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。 教师：“想想能用什么把它固定住呢? 幼儿1

24、先用胶棒粘了粘发现效果不好，于是用胶条把花固定住了。“能站起来了，能站起来了，她边说边笑着把作品放在了森林中。 场景二： 幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没成功。 教师：“老师能帮你吗? 幼儿2：“我想让小蛇横着躺着。可是软的泡沫纸屡屡卷过后，开启时两边往上翘。 教师：“你试一试把蛇架在纸上会怎么样? 幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上。 场景三： 幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头玩弄了半天。 教师：“看看，小鸭子总是往

25、哪边倒呢? 幼儿3：“往后倒。 教师：“那你想一想怎么办? 于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分，这样小鸭子就站稳了。 3、共享：让小动物“站起来的不同方法。 (1)向同伴介绍自己的方法。 每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。 教师：“大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀? 幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。 幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。 幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着(比画着)粘。 (2)引导幼儿探讨“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的

26、? 教师：你们想的方法真多，而且也成功了，你们在做的时候，遇到什么困难了吗? 幼儿1：我开始用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就成功了。 幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。 教师拿起作品：赵吴，你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒? 赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。 教师：为什么在两边粘就不倒了呢? 幼儿说：由于平衡了。 延伸活动： 将幼儿制作好的“大森林摆放到建构区，激励幼儿继续制作可以立起来的动植物。 活动反思： 1、本次活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣，特别在操

27、作中每一个孩子都兴致勃勃，想了一个有一方法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的表达。幼儿共成功制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，譬如直接将纸猴子的“腿向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的创造性得到了发展。 2、活动中的不足：结果小结时，缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与确定。 主要内容： 1、教师奇妙的支持促进幼儿发展。表面上看，老师这个活动中指导的语言并不是好多，但老师为幼儿提供的这个活动本身就很有操作性和探究性，幼儿在尝试让小动物站起来的过程中

28、，充分调动了原有经验。老师在幼儿操作的过程中，没有过多的指导和干扰幼儿，而是在幼儿遇到困难的时候，用提问的方式，来引起幼儿发现自己的问题是什么。譬如引导一名幼儿发现支架粘的不平衡，然后幼儿自己来调整。在整个过程中，幼儿的操作特别充分，老师没有在技能方面帮助幼儿，而是在方法上提醒幼儿，教师的支持作用表达很到位。 2、活动源于幼儿的问题，激发幼儿的探究欲望。这个活动的来源，不是教师人为的我要上什么课，就创设或编一个情境，黄老师进行的这个活动就在解决和幼儿一起丰富建筑区中出现的问题，是班级活动的需要，是区域游戏的需要。 3、重视环境的教育功能。老师对幼儿经验方面的准备是隐性的，好像并没有过多的让幼儿

29、说出怎样才能把小动物立起来，但在环境中展示的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物，已经为幼儿积累了经验。这一次幼儿将日常习得的经验都运用了出来，所以才探究出这么多方法来。 4、活动表达了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中表达出来的学习品质特别突出，严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼儿在自己进行一个方法后的相互学习幼儿在短时间内完成了三十多件作品，有七种不同的方法，有的方法连教师都没有想到。这都是在教师为幼儿提供了适合的学习任务、创设了轻松高兴的学习气氛、提供了丰富的材料的基础上才能得以实现。 6、中班科学活动教案：动物之最教案(附教学反思) 活动目标： 1、知道动物世界最高、最大、跑的最快

30、、跳的最远的动物。 2、能主动摸索、记录，和同伴交流。 3、对探究、了解动物世界的机要感兴趣。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。 活动难点： 按要求用自己的符号记录，能和同伴围绕问题认真探讨交流。 活动准备： 常见的动物图片(目标中提到的动物)，笔、记录纸、粉笔、十二生肖操音乐 活动过程： 一、谈话导入 小朋友们，动物世界很巧妙，藏着好多机要，动物们各有才干，在大自然中生存、躲避敌人、保护自己，今天，老师先做一次调查，考考大家对动物世界的机要知道多少：每个人记录出你认为的动

31、物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最远的动物。 二、基本部分 1、幼儿每人拿一份记录纸，在适合的格子里用自己熟悉的符号记录自己的答案。 2、教师每个小组个别询问，了解幼儿的基本认知状况。 3、带着问题请幼儿欣赏主题短片视频：毕竟什么是确切的答案，藏在视频里。 4、教师出示一份大的记录卡张贴在黑板上，请幼儿反馈专题片的答案，教师用简笔画记录。 5、请幼儿对照答案，看看之前自己的认知对不对? 6、教师小结：海洋里最大的动物;陆地上最大的动物;陆地上最高的动物;陆地上跑的最快、跳的最远的动物;最大的鸟和它的蛋。 三、趣味活动 动物世界还有什么动物有独特的才干或特征呢?先请大家跟老师一起完成十二生肖操

32、。 1、随儿歌音频做十二生肖模仿操。 2、方才我们模仿的动物有什么独特的才干和特征呢? 四、终止部分 动物世界里动物们都有自己的特点，请大家和爸爸妈妈一起查找一下，动物世界里哪些动物身体有毒?哪些动物身体软?还有哪些使我们今天不知道的，请你画成一幅画带来告诉大家。 活动反思： 幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流共享的习惯和方法需要培养。 7、中班科学活动教案：动物运动会教案(附教学反思) 活动目标： 1.理解序数的含义，能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。 2.从不同的方向(从

33、左到右、从右到左)判定某一物体所处的位置，初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4.对科学活动感兴趣，能积极动手摸索，寻觅答案，感受摸索的乐趣。 5.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动准备： “动物运动会课件、小动物图片若干、房子图卡、幼儿操作卡 活动过程： 一、以“小动物加入运动会引入活动，引导幼儿复习5以内的数。 师：小朋友，你们知道什么是运动会吗? 幼儿1：知道，就是比赛 幼儿2：有赛跑、游泳、打球 幼儿3：还要评出冠军什么的。 师：今天森林里的小动物要开运动会，(出示小动物图片)我们一起来看看来了几只小动物?它们是谁

34、? 幼：有狮子、小羊、兔子、牛、猪，一共五只小动物。 (孩子们运动会还是对比熟悉的，可是老师这个问题的提出，引发了孩子们诸多的探讨。孩子们对动物运动会的话题对比感兴趣，注意力一下就集中过来，并且很快数出动物的数量) 二、游戏：“小动物排队。 教师引导幼儿用序数词正确表述物体在数列中的位置。 师：五只小动物很快排好了队伍，(出示图片2)请小朋友说说小猪排在哪里? 幼儿1：小猪排在第四。 师：你是怎么数的?(请这名幼儿示范点数)(教师提问各种动物排在哪里?) 师：你们对小猪排在哪里有不同看法的吗? 幼儿2：排在其次 师：你也来数数怎么是其次呢?(请这名幼儿示范点数) (让幼儿把握序数词是本环节的重

35、点，教师的提问是小动物排在哪里而不是排在第几，能较好的达成目标一。从幼儿的回复中可以看出，幼儿对序数的把握是对比明了的，能很快说出每种动物所处的位置。教师抛出问题“还有什么不同看法?引导幼儿思考为什么同一种动物会有不同的排列位置，引出下个环节。) 三、引导幼儿初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。 师：为什么小猪一会儿是排在第四一会儿又排在其次了呢? 幼儿1：第四是从这边数起的(中班孩子还分不大明了左右)，其次是从另外一边数的。 幼儿2：从不同边数第几就不一样了。 师小结：判断一个物体所处的位置时，由于方向的不同，物体所处的位置也会发生变化。 (相对性问题在序数的判定中是一个对比重要的

36、问题，也是幼儿学习序数中的难点问题。本环节通过让幼儿观测、对比、思考，孩子们很快明白了数排列变化的问题。) 四、以“比赛开始了(出示图片3)复习判断5以内物体所处的位置。 师：小动物们开始比赛了，我们来看看他们比赛什么工程? 幼儿1：是赛跑啊 师：请小朋友们来说说动物排在第几，从哪开始数的? (本环节让幼儿根据上面所学的经验，从不同的方向数出动物的排列次序) 五、幼儿操作活动，复习5以内的序数，进一步理解序数的含义。 1、出示房子图卡，认识小动物的新家，根据小动物身上的数字把小动物送到相应的楼层。 2、“开心的郊游，根据提醒画出动物的相应位置。 3、“找一找，连一连，根据两次动物排队的次序，按

37、要求写出动物每次的各是第几位。 活动反思： 通过本次活动，幼儿学会了5之内的单向序数，初步建立了序数的概念，并且能按从左到右和从右到左的顺序进行点数，为今后学习不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排对比合理，思路也对比明了，幼儿所学效果较好。具体表达在： 1、关注幼儿对序数词的把握。序数词的把握是序数教学的重点，在本次活动中，教师能关注幼儿是否已经正确把握序数词，借助直观教具进行讲解演示，帮助幼儿理解数的含义，能用序数词正确表示物体排列的次序。 2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置

38、不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而改变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么小猪的位置有的小朋友说是在其次，而有的小朋友说是第四呢?引发幼儿思考、探讨，让幼儿初步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。 3、重视通过操作和游戏进行学习与稳定。学习序数不仅要让幼儿把握序数词，而且应重视让幼儿在积极操作的过程中，构建初步的数概念，在本次活动中，教师设计了“小动物运动会的游戏情节，先出示五只小动物，在幼儿点数数量的基础上说说“什么小动物排在哪里?让幼儿学习从左到右或从右到左说出某个动物在整排动物中的序数;接着出示动物比赛的图片，让幼儿说说哪只动物站在哪条跑道，帮助幼儿利用刚学的有

39、关对序数的认识解决新的问题;结果让幼儿操作练习，按幼儿能力不同分成三组，投放难度不同的操作材料让幼儿稳定对序数的认识。 4、应用多媒体课件，将抽象的、高深的序数知识具体化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动好玩儿的教学软件，整个活动以小动物运动会的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物加入比赛的画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以不同的声音来判断幼儿回复的正确与错误，有声有色，情景交融，优化了教学情境 不足之处： 1.生活即课堂，可以将幼儿学到的知识经验应用到幼儿的生活当中，如可增加幼儿排队的环节，让幼儿说说自己排列的位置。 2.整个活动的信息量不是很饱满，活动时间偏短，可以增加幼儿操

40、作练习的机遇，让每个幼儿尝试做各种难度的练习。 3.注意避免活动中的无效提问。在活动过程中，教师的提问很重要，通过提问可以激发幼儿思维的积极性。但是在活动一开始，教师的导入就显得有点走过场，“你们知道什么是运动会吗?，属于与目标无关的无效提问，没有有效地利用有限的集中教育活动时间。 8、中班科学活动教案：小动物怎样过冬教案(附教学反思) 教学目标： 1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。 2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的理由，并自主摸索、探讨，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观测，并结合自

41、己已有的经验，得出结论。 3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好摸索的态度，让幼儿摸索动物的生活从中感受到极大的兴趣。 4、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。 5、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。 教学准备： 自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。 教学过程： 一、导入部分 教师通过带领小朋友做手指游戏静静话，吸引小朋友的注意力。 静静话 小鸟小鸟住在大树上 田鼠田鼠住在大树下 喇叭花喇叭花爬呀爬 喇叭花喇叭花变成小电话 喳喳喳，吱吱吱 小鸟和田鼠说着静静话 手指游戏终止后，教师紧接着询问小朋友：小朋友们，你们知道小 鸟田鼠在说什么静静话吗?那

42、你们想知道小鸟和田鼠在说什么静静话吗?紧接着教师讲小鸟和田鼠说的静静话故事，作为导入。 二、基本部分 1、重点把握冬眠和换毛的过冬方式。 下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。 哇，下雪啦!动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧! 教师做敲门动作。 咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧! 出示小刺猬睡觉的PPT，嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢! 哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧! 教师敲小青蛙的门：咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧! 出示小青蛙的PPT：谁啊，别吵，我在睡觉呢，我

43、要睡到春天才出来玩呢!。 教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。 哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗? 哦，原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?请孩子说一说。 出示PPT，解释什么是冬眠。 老师：那我们来看看什么是冬眠?并且出示PPT。 博士爷爷：小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到其次年春天才出来活动。你们明白了吗? 小青蛙有话让老师转告小朋友们，

44、小青蛙说：真冷啊!我不像小兔子一样有温暖的皮毛，假如不冬眠，我就会冻死的! 出示小兔子的PPT，小兔子：大家好，我是一只可爱又漂亮的小白兔，冬天到了，为了使自己更加温和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗? 提问：兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛逐渐脱落长成了长长的、厚厚的毛) 提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢? 做游戏。 教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。 2、小动物过冬方式的延伸。 请幼儿思考除了冬眠、换毛，

45、动物还有什么过冬的方式?(激励幼儿大胆表述) 观看PPT：简单了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。 三、终止部分。 播放音乐课件小动物怎样过冬做为终止，并总结小动物们过冬的方式，并且提醒小朋友们，天气寒冷，注意保暖，预防感冒。 附：小动物怎样过冬的歌词： 冬季里刮呀刮北风 冰天雪地天呀天气冷 我们穿上厚棉衣 小动物怎样过冬 小动物怎样过冬 小羊毛儿长得长 小兔毛儿厚绒绒 燕子飞到南方去 小青蛙睡在泥土中 小青蛙睡在泥土中 课后反思： 本次活动中，我重视儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，重视活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由探讨时间，以激励幼儿大胆交流。 但是本次活动中也有不足

46、之处，在游戏中，假如在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的气氛更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。 9、中班科学动物的嘴巴教案反思 活动目标： 1、与同伴交流对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的形状特征和特别用途，感知动物的多样性。 2、有了解动物的兴趣和愿望。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 收集各种不同特征的动物(啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子等)嘴巴图片若干。 活动重点难点： 活动重点：了解动物嘴巴的形状特征

47、。 活动难点：知道动物嘴巴的特别功能。 活动过程： 1、教师陈述故事救救苹果树，引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。 教师有感情地陈述故事后提问。 教师：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树? 2、了解动物嘴巴的形状和生活习性之间的关系。 教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特别的才干? 教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特别的才干?它们的嘴巴是什么样的? 3、观测图片，引导幼儿了解动物世界的奇妙，感知动物的多样性。 教师：图片上的动物嘴巴有什么特别的才干?(蜜蜂是用管子一样的嘴来吸食花蜜的) 教师：你还知道哪些动物也有一张古怪的嘴巴?它们的嘴巴是什么样的? 活动反思： 动物的嘴巴是一堂科

48、学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所，并从中了解动物嘴巴的特征，让幼儿了解了动物世界的奇妙，并能感知动物的多样性。虽然我能把课完整的上下来，但仍有不足的之处：太急于将答案告诉小朋友了，而更应当让幼儿从中发现。在以后的稳定教学中我可以找出更多的图片，引导幼儿学习发现。另外，我觉得，这次教学活动，组织教学还差了一点，在以后教学过程中要注意对幼儿的组织、引导，让幼儿举手、有序发言。 10、中班科学好玩儿的动物教案反思 活动目标： 1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解仿生学的含义。(活动重点) 2、在交流、共享动物自我保护才干的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获

49、得启发进行的发明创造。(活动难点) 3、萌发对动物独特的保护自己方法的好奇心，体验摸索动物世界微妙的乐趣。 4、进一步培养幼儿大胆表达及摸索动物机要的兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： (1)教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。 (2)动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每两个个幼儿一份：鸟、刺猬、公鸡;飞机、叉子、乌龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜艇。 活动过程： 一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。 1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?你和家人都一起观测了哪些小动物，它们都有哪些特别的才干呢?遇到危险的时候它们会怎样保护自己?(谁大胆起来说一下) 2、

50、幼：我知道乌龟的才干，它遇到危险可以把头缩到龟壳里 3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观测。 二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的才干。 1、教师分别出示(蝴蝶、青蛙)的图片，并提出问题：小朋友们，蝴蝶和青蛙平日都生活在哪里啊?(花丛、陆地)它们会用什么方法保护自己呢?(身体的颜色)师：宝物们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很美丽，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色对比相像;青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现;所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。 2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等

51、动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。(教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解) 3、教师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的才干，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。 三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造。 1、教师出示坦克图片，引导幼儿推测这是根据什么动物设计的，并说出理由。师：宝物们，它是根据什么动物设计的?(乌龟)为什么? 2、再次出示潜艇和装甲车等的图片，让幼儿想象：根据这些小动物的才干，人们可以发明什么?(激励幼儿大胆交流猜想)小结：原来在动物界中，它们有这么多的特别才干啊!人们通

52、过乌龟的硬壳发从制造出坦克，装甲车。蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周边环境相像，就不易被敌人发现了;从青蛙游泳的姿态中，发明白蛙泳，成就了好多运动健儿的蛙泳技能。 3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。 (公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子)小结：让幼儿理解仿生学的含义，人们看到了会飞的鸟，发明白飞机;根据蝴蝶的颜色，发明白迷彩服;根据刺猬坚硬的刺，发明白叉子;这些发明创造都是模仿了动物本身特别才干发明的，这种技术就叫仿生学。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类好多启发，才能发明出这些对人们有用的东西。让人们

53、的生活很便利、很开心，我们也要爱惜这些小动物。 四、引导幼儿想象还有哪些动物有特别才干学习，结合仿生学的含义大胆猜想可以发明什么物品，并探讨交流自己该如何保护动物。(表达情感目标) 1、师;小朋友们，今天我们知道了这么多小动物的特别才干，除了这几种常见的你还知道哪些?它们可以启发人们发明什么呢? 2、师;小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢?(教师可随时引导)3、教师小结：我们人类从动物身上学到了这么多才干，发明白这么多有用的东西，我们应当更加珍惜它们，保护它们，和小动物和谐相处，不去伤害它们。 活动延伸： 活动区时，请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们才干发明的东西用表征的方式画下来，张贴

54、到主题墙上。 教学反思： 幼儿的兴趣十分浓，能积极回复老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 11、中班科学教案：动物的耳朵 幼儿园中班科学教案：动物的耳朵 活动目标： 1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对摸索动物耳朵的兴趣。 2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养 幼儿爱好小动物的情感。 活动准备：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片 活动流程： 一、猜猜它是谁 1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了? 小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。 小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也

55、是长在头顶上的? 2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁?你是怎么知道的?看看大象的耳朵长在什么地方?是什么样的?(大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子) 小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的?我们小朋友的耳朵长在哪里? 3、出示正面的小熊，看现在谁来了?看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样?小熊的耳朵是什么外形的，长在哪里?(小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上)还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的? 5、原来小动物的耳朵它们除开外形不一样，长的地方也有不一样，但是它们有十分敏锐的听觉。 二、摸索其它动物耳朵的兴趣 1、看又来了一只小鸡

56、，咦，小鸡有没有耳朵?它的耳朵长在哪里?幼儿探讨。 小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。 2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳? 三、扮演小动物 1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的外形不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的?长在哪里的?想不想来做一做，学一学? 2、幼儿动手制作，扮演小动物。提醒：你想做什么小动物的耳朵?它的耳朵长在什么位置?外形又是怎样的? 3、小动物狂欢 哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧。 12、中班科学动物的尾巴教案反思 设计背景 星期一上午户外活动

57、回来，刘启俊小朋友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。我俩的谈话引来了大量孩子的关注，特别是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的兴趣，孩子们七嘴八舌地讨论着。我意识到此时绝大多数孩子的兴趣确定在这根尾巴上，于是我就调整了活动计划，把本应安排在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动动物的尾巴。 活动目标 1.了解一些动物尾巴的特点和作用。 2.增进对动物的好奇心和摸索欲望。 3.提高观测能力。 4.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 重点难点 教学重点是

58、：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。 教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。 活动准备 1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物知识角。 2.小动物捉迷藏图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。 3.每个幼儿我爱学科学(中班秋季)1册。 活动过程 一、观测动物尾巴。 1.出示刘启俊小朋友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的兴趣。 2.教师出示小动物捉迷藏的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小朋友们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁?引导幼儿注意观测动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。 二、了解一些动物尾巴的用途。 1.教师问：

59、“大量动物都有尾巴，你认识什么动物?它的尾巴是什么样的?有什么用处?激励幼儿根据已有的知识经验或自己的想象进行交流，再请幼儿翻看我爱学科学(中班秋季)第15页，教师将知识卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。 2. 教师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。譬如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡;壁虎在遇到危险时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。(教师再次出示那根壁虎尾巴)并且告诉幼儿，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小朋友们不用为它担忧;那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的;猴子的尾

60、巴就是它的第五只手，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物 3.教师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，结果请幼儿找出与动物相符合的尾巴。 三、户外游戏：揪尾巴。 请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在教师帮助下塞进裤腰里。在教师的带领下幼儿相互追赶，相互揪下对方的尾巴。 活动延伸： 课后组织幼儿参观动物知识角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。 教学反思 1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。 此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的