丢手绢教案及反思六篇

1、Word - 15 -丢手绢教案及反思六篇丢手绢幼儿教案。当我们下面是帮大家编辑的丢手绢教案及反思六篇，盼望能为您供应更多的参考。丢手绢教案及反思(篇一)（一）导入1师：同学们跟着老师一起学一个小动物，想想看他（叽叽，叽叽，喳，叽叽，叽叽，喳，勤劳的小喜鹊捡起小树枝，一点一点，一点一点的，建起了自己的家，音乐教案洗手绢。）（二） 新授1、师：现（雄鸡唱歌、鸟儿梳妆、喜鹊造房、蜜蜂采蜜）3、师：歌曲的最终唱到幸福的生活要靠什么才能获得呢？（劳动）4、跟着音乐哼唱歌曲。5、幸福的生活要靠劳动来制造，请你告知我，你们6、同学说的特别好，就让我们来做下洗衣服的动作。勤劳的小伴侣从小就知道了自己的事情自

2、己做，你们看，他洗得多带劲啊，教案音乐教案洗手绢。谁能来仿照一下洗手绢的情景7、让我们也来听一下有关劳动的一首歌曲洗手绢。8、出示图片，歌词，边念歌词。9、这位小伴侣勤劳动，我们一起来为他们拍手鼓掌，先看老师怎么来鼓掌的。（大家一起来拍节奏）10、。第一遍，老师放音乐课件，（大家一起来拍节奏）其次遍，跟着钢琴学唱歌曲。第三遍，让我们跟着音乐一起轻声的唱一唱这首歌曲吧！11、歌曲的感情处理：（1）你们帮妈妈洗衣服的时候，心里高不兴奋呀？所以呢我们要带着开心的心情来演唱。（2）老师播放录音，同学一起跟唱。12、小伴侣都上台表演，一起表演帮家长干的一种活，比一比，哪一组表演得最有特色。（三）创编：师

3、：我请同学们想想动作来表现这首歌曲。1，实行同学的动作编动作，边唱边跳。师：你们给老师带来了灵感，老师依据同学们的动作，也为歌曲创编了律动，你们想不想和老师一起表演啊！让我们一起“洗手绢”吧！2， 歌词创编，例如：擦地（红太阳，白云彩，妈妈擦地我也来。咔嚓咔嚓咔嚓咔，咔嚓咔嚓咔，）（四）小结：今日，我们学习了歌曲洗手绢，盼望同学们从今日开头，帮家人，班级做一些力所能及的事情，做一个用劳动制造幸福的人。丢手绢教案及反思(篇二)活动目标：1.通过丢手绢的嬉戏，引导同学遵守嬉戏规章，熬炼同学的自我掌握力量。2.引导同学同学沟通（设计意图：出示手绢，让同学沟通自己想到的嬉戏，激发同学的爱好）二、沟通争

4、论，激发心情1同学自由沟通丢手绢嬉戏的玩法同学在沟通嬉戏玩法的时候，老师适时赐予提示。2老师总结嬉戏玩法一个同学做丢手绢人，其余同学围成一大圆圈，面朝中间。嬉戏开头时，大家唱儿歌丢手绢，丢手绢人拿着手绢沿着圈外走或跑，当唱到轻轻地放在小伴侣的后边时，丢手绢的同学静静将手绢丢在圈上一同学身后，并快速离开，当唱到快点快点抓住他时，若被丢的同学发觉身后的手绢，被丢的同学马上起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿则快速跑到被丢者的位置上蹲下，若丢者被抓捉，则连续做丢者或者表演一个节目，若未被捉，则交换角色连续嬉戏。若被丢的同学未发觉身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。（设计意图：让同学通过沟通，了解嬉

5、戏的详细玩法，进一步对嬉戏产生爱好）3师生共同制定本次嬉戏规章同学争论制定出嬉戏的规章，老师总结给全班同学听嬉戏规章：围成圈的人面朝中间，丢手绢的人跑的时候，其他人不能转头往后看，只能用手摸索。手绢丢下后，其他同学不能告知被丢的同学。若被丢的同学发觉身后的手绢，被丢的同学马上起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿则快速跑到被丢者的位置上蹲下，若丢者被抓捉，则连续做丢者或者表演一个节目。若未被捉，则交换角色连续嬉戏。若被丢的同学未发觉身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。（节目可以是唱歌、跳舞、或者背古诗等）（设计意图：通过同学共同参加嬉戏规章制定，让他们体验合作的乐趣。引导同学遵守嬉戏规章，熬炼

6、同学的自我掌握力量。）三、分组嬉戏，体验乐趣，体会意义1男女生分组进行嬉戏，体验嬉戏的乐趣。老师提出要求：在玩嬉戏的时候，同时想想丢手绢的嬉戏有哪些意义。（设计意图：让同学参加嬉戏，在嬉戏中体会嬉戏的意义）2老师在嬉戏的过程中适时提示同学遵守嬉戏规章，鼓舞同学大胆表现自己，英勇的在同学面前表演节目，熬炼同学的自我表现力量。3.嬉戏结束后，同学分组争论沟通嬉戏的意义，每组选一名代表叙述本小组的沟通结果。4.老师总结：丢手绢嬉戏，在带给我们欢乐的同时，既可以熬炼我们的身体，又可以熬炼自我掌握力量，熬炼自我表现力量，还可以体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还可以巩固学过的学问。（设计意图:通过分组争

7、论沟通，让同学沟通嬉戏的意义，知道这个嬉戏可以熬炼自我掌握力量，熬炼自我表现力量，体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还可以巩固学过的学问。）四、沟通“丢手绢嬉戏”与电脑嬉戏哪个更有益就现在同学沉迷电脑嬉戏绽开争论，让同学知道体育嬉戏融入了才智，对我们的身心更有好处。鼓舞同学多参与体育嬉戏，不沉迷电脑嬉戏。教学反思本教案的亮点：1依据同学的心理、年龄特点，细心设计制定嬉戏活动。在活动过程中，以同学为主题，鼓舞他们大胆沟通争论，发表自己的看法看法，乐观参加到活动中来。2打破单一、呆板、严厉的课堂模式，努力制造开放、互动、活泼的教学情景，把课堂设在户外，营造民主、愉悦的课堂气氛。设计的每个教学环节都

8、源于同学生活、贴近同学生活，引导同学在玩中学，在学中玩，体会学习其实可以很有乐趣。存在的不足：1由于课堂设在户外，课堂纪律不是很好，同学的精力不能完全集中，有些同学不能够按规章参加嬉戏。2部分同学不能大胆表现自己，发表自己的看法看法。丢手绢教案及反思(篇三)嬉戏预备1小手绢或类似替代物。2宽敞、无障碍物的室外大场地。嬉戏规章1丢手绢时，要在他（她）不留意时丢给他（她）手绢，圈上的幼儿边拍手边唱儿歌，增加嬉戏的乐趣和难度。2圈上的其他幼儿谁也不准告知被丢给手绢的人。3追赶时，不要离开大家太远，同时遇到衣服就好，不要撞到他人的身体。嬉戏玩法1选一个幼儿丢手绢，其他幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲

9、下。丢手绢的幼儿，按顺时针或逆时针方向围着圈上的幼儿走，圈上的幼儿一起拍手念儿歌 “丢、丢、丢手绢，轻轻地丢在小伴侣的后面，大家不要告知他（她），快点快点捉住他（她），快点快点捉住他（她），快点快点捉住他（她）!”念到“轻轻地丢在小伴侣的后面”时，丢手绢的幼儿将手绢静静地丢在圈上某一个幼儿的身后，念到“大家不要告知他（她），快点快点捉住他（她）”时，假如被丢给手绢的幼儿还没有发觉自己身后的手绢，丢手绢的幼儿就要捉住他（她）让他（她）表演节目。若在唱的过程中被丢手绢的幼儿自己发觉了手绢，就要拿起手绢，快速追遥丢手绢的幼儿，丢手绢的幼儿则要快速占据被丢手绢的幼儿原来蹲的位置，以免被追上，若丢手绢的

10、幼儿被追上就要请丢手绢的幼儿表演节目，若丢手绢的幼儿没被追上，两人交换角色，嬉戏重新开头。2丢手绢者和被丢手绢者可向相反方向跑，看谁先回到空位上。输者表演节目，胜者做新一轮嬉戏的丢手绢者。留意事项1嬉戏前，要检查场地是否滑或是否有其他担心全因素。2手绢不宜过大过滑，避开嬉戏时不好拿。丢手绢教案及反思(篇四)目标：1、进展幼儿快速奔跑的基本动作。2、有利于孩子应变力量的进展，身体的敏捷性及培育幼儿敏锐的观看力量。材料：小手绢一块，宽敞平坦的活动场地。玩法：1、参与嬉戏的幼儿坐成一个大圆圈，大家边拍手边唱歌。2、一个幼儿拿手绢绕圆圈转，并轻轻地把手绢放在任意一个幼儿的身后。3、转一圈，假如哪个幼儿

11、还没发觉，丢手娟的小儿便抓住他，让他为大家表演一个节目。4、若被那个幼儿发觉了，丢手绢的幼儿就要按顺时针方向跑，发觉手绢的小伴侣拿起手绢在后追逐，追上了便由丢手绢的人表演节目，来追上，就自己表演节目。提示：1、嬉戏开头时间由老师扮丢手绢的人，坐在地上的幼儿不能随便，扭头看身后，也不能告知其他幼儿手绢丢在哪里。2、丢手绢的人不能围着圈子走了一圈又一圈，还是没有把手绢丢给某人。3、丢手绢的人刚走过你的身后时，你不能偷看背后有没有手绢。嬉戏反思：“丢手绢”是经典的民间嬉戏，儿歌“丢手绢”篇幅短小，精炼，朗朗上口，嬉戏规章简洁好玩，符合幼儿奇怪、好仿照、好动的特点，简单被幼儿所接受，且随时随地自由结合

12、，只需要一块手绢做道具就玩的很快乐，特别适合孩子玩。在嬉戏过程中，留意培育幼儿英勇和勇于挑战的意志品质，调动全体幼儿(包括胆子较小的幼儿 )保持身心愉悦的精神状态，从而熬炼孩子的应变力量，身体的敏捷性。丢手绢教案及反思(篇五)活动设计背景丢手绢是科教版，本教材很符合幼儿学习，唱起来很上口，很愉快，乐句不是很长，也很好记。幼儿都喜爱唱歌跳舞、嬉戏活动，课上随便好动，我就依据这样的心理特点，我设计了一节幼儿嬉戏活动丢手绢运用新课程理念组织教学，来激发幼儿的活动爱好，半常规教育为重点，通过这生活化、嬉戏化的活动，创设和谐课堂，形成良好的学习氛围，促进幼儿的进展。活动目标1、在活动中幼儿倾听音乐，大胆

13、的嬉戏表演。2、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。3、能完整的唱全曲。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5、遵守嬉戏规章，把握嬉戏的玩法。教学重点、难点完整的唱乐曲，欢快的嬉戏。活动预备1、多媒体 电子琴 手绢2、画一个圆圈教学过程：一、 活动开头师：老师请小伴侣和我做一个嬉戏：一起和我拍手 山山水水，我们都是木头人，谁也不许动。(设计意图：让小伴侣懂得嬉戏的规章，通过嬉戏能让小伴侣悄悄的坐下来。)幼儿：悄悄的坐在那里师：你们知道吗?听说老师可奇妙了，能把这些木头人教会唱歌、跳舞、做嬉戏，你们信吗?幼儿：信师：现在老师给你们变一个戏法，你们看能变出什么?让小伴

14、侣们猜猜?(教学手段：猜 发挥想象)幼儿：手绢师：师拿着手绢带动作，请小伴侣猜一猜我在做什么?幼儿：丢手绢(设计意图：知道这节课我们要学什么，明确教学目标)板书丢手绢二、 学唱歌曲1、 师有感情的朗读歌词2、 幼儿念一次歌词(学习方式：幼儿随着老师念歌词时带着丢手绢的动作)读三遍，对于表现好的小伴侣要准时的赐予表扬。(学习方式：看老师的动作，加深对唱词的记忆)3、 完整的倾听乐曲，感受歌曲的旋律4、 同学和琴有感情的演唱(教学手段：倾听 对琴加深熟悉)5、 用动作表演歌曲6、 播放视频:丢手绢嬉戏三、 音乐嬉戏1、 叙述嬉戏的规章，由老师先示范。(设计意图：让小伴侣了解嬉戏的规章，以防在玩嬉戏

15、的时候有担心全的事情发生，首先，让小伴侣知道爱惜好自己，同时也不要去损害其他的小伴侣)2、 用开火车的方法围城一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻的跟着音乐拍起来，一边拍一边轻轻的跟着音乐唱丢手绢这一首歌，但是在做嬉戏的时候，小伴侣们肯定要遵守嬉戏的规章不要告知被丢者，这样主要是训练同学的反应力量和跑步。当小伴侣没有发觉或者没有追上者在圈中表演一个小节目。3、 在嬉戏的时候肯定要留意平安，不要跑的太快。四、 活动升华(设计意图：进一步的去挖掘小伴侣的智力，让孩子更聪慧更好学)嬉戏这么好玩啊，在课间休息的时候也可以五个八个的小伴侣就可以做这个嬉戏，回家也可以和自己爸爸、妈妈、姐姐一起来做这个嬉戏。

16、当然，以后你们假如还有更好玩的嬉戏，也可以到学校和老师，和小伙伴一起玩。小伴侣们，现在嬉戏结束了，我们开这火车去教教其他的小伴侣去。开火车走出教室。(设计意图：让小伴侣在开心的气氛中结束本节课的内容)教学反思音乐嬉戏丢手绢活动中，我以事物手绢来激发幼儿参加活动的爱好，同时提问幼儿手绢可以用来做什么呢?接下来我播放音乐，让孩子们感受整首歌曲，孩子们很自然的就说出玩嬉戏，这样也很好了引入了主题丢手绢。在实际演唱中，还是发觉有个别幼儿音准唱的不到位，经过指导幼儿都有改正。最终在幼儿熟识歌曲的状况下，再让幼儿嬉戏。我先介绍规章再提问嬉戏时拿到手绢的小伴侣要怎么去追丢手绢的人啊!小伴侣异口同声的回答要快

17、快捉住他。孩子熟识规章后，我们的嬉戏就正式开头了，孩子们边唱边快乐的嬉戏着。个个都是那么仔细，欢乐。音乐又是那么的简单把握。通过今日的活动也让我更加了解到，嬉戏即欢乐，音乐教育即欢乐教育。孩子的世界是嬉戏的世界，音乐嬉戏是孩子嬉戏世界中一个布满欢乐、荡漾歌声、抒展舞姿、自我表演的欢乐王国。音乐嬉戏使孩子幼小的心灵萌发感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的情感假如让我从新上这节课的话，我想我会比这节课，上的更有进步。丢手绢教案及反思(篇六)嬉戏目标1.增加快速奔跑的力量，提高追赶中的应变技能。2.加强平衡和协调力量，激发对体育嬉戏的爱好。3.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。4.培育竞争意识，

18、体验嬉戏带来的挑战与欢乐。5.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。嬉戏预备1.场地、幼儿围成圆圈，手帕一块，跨栏四个，丢手绢音乐。2.阅历预备：幼儿熟识丢手绢。嬉戏过程1.基本玩法基本玩法：幼儿围成一个圆圈，面对圆心蹲下。指定一名幼儿做丢手绢者，手持手绢，随着大家的歌声，沿着箭头在圈外跑，待唱完“轻轻地放在小伴侣的后面”时，可任意把手绢静静地丢在某一幼儿身后。待一开头唱“快点快点捉住他时，身后有手绢的幼儿快速拿起手绢去追赶丢手绢者。当丢手绢者跑到被丢手绢者的空位时，可以渐渐蹲坐在这个空位上，追者便不能再追。追者换作丢者，嬉戏连续进行。其次遍嬉戏，当丢手绢者跑到被丢手绢者的空位时，可以渐渐蹲坐在这个空位上，追者便不能再追。此时追者将进行相应的表演(原地学马奔跑的动作)。指导要点：两位老师正确示范嬉戏的玩法，引导幼儿了解嬉戏的规章，熟识嬉戏的基本玩法。评价要点：幼儿在嬉戏中是否能乐观参加并遵守规章。2.创新玩法玩法：幼儿围成一个圆圈，面对圆心蹲下。指定一名幼儿做丢手绢者，手持手绢，随着大家的歌声，沿着箭头在圈外骑马式的跑，可任意把手绢静静地丢在某一幼儿身后。待一开头唱“快点快点捉住他时，身后有手绢的幼儿快速拿起手绢学马奔跑去追赶丢手绢者。当丢