第16课《我的叔叔于勒》课件-部编版语文九年级上册

1、 我的叔叔于勒莫泊桑（法） 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？ 我的叔叔于勒莫泊桑（法）学习目标了解作者及其作品，熟记“拮据、栈桥、糟蹋”等易考字词。梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。（重点）体会小说叙事的技巧，学习运用人物描写和对比手法刻画人物的方法。（难点）感受小说的批判意味，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。（重点） 莫泊桑（18501893），法国作家，与美国的欧亨利、俄国的契诃夫，并称为“世界三大

2、短篇小说巨匠”。他的小说在艺术手法上有很深的造诣。他重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；善于用洗练的笔墨揭示人物的内心世界。代表作有长篇小说一生漂亮朋友，短篇小说项链羊脂球等.作者简介法国的莫泊桑羊脂球 俄国的契诃夫变色龙美国的欧亨利麦琪的礼物世界三大短篇小说家及其代表作：知识积累读读写写拮据（ ） 栈桥（ ） 糟蹋（ ） 别墅（ ） 褴褛（ ） 女婿（ ） 端详 恭维 阔绰（ ） 煞白（ ） 与日俱增 十拿九稳 郑重其事牡蛎（ ） 撬开（ ） 狼狈（ ） 嘟囔（ ） 诧异（ ）ji jzhntshln lxchushlqiobid nnch

3、字形易错，不要写成“具备”的“具”。 字形易错，注意区别“踏实”的“踏”、“塌陷”的“塌。勒（ ）勒马（ ）勒住绰（ ）阔绰（ ）绰起煞（ ）煞白（ ）煞风景llichuchoshsh多音字据（ ）拮据（ ）证据jj赚（ ）赚钱谦（ ）谦虚歉（ ）歉意褴（ ）褴褛槛（ ）门槛滥（ ）泛滥绰（ ）阔绰悼（ ）悼念淖（ ）泥淖zhunqinqinlnknlnchudono 【口诀记忆法】 手头拮（ji）据很缺钱，诘（ji）问他人请慎言，月光皎洁（ji）照水莲。多音字与日俱增十拿九稳迟疑不决郑重其事莫名其妙随着时间的推移而不断增长。形容很有把握。犹豫而没有做出决定。形容对待事情非常严肃认真。没有人能

4、说出它的奥妙（道理）， 表示事情很奇怪，使人难以理解。连一连。吞吞吐吐狼狈不堪形容有顾虑，有话不敢直说或说话含混不清。形容处境极为困难、窘迫，难以忍受。恭维为讨好而赞扬。一起说出用在表示消极意义的词后，表示程度深。也说“十拿九准”含褒义多用于贬义词语积累快速阅读课文，然后用自己的话说一说课文的主要情节。 “我”父亲（菲利普）的兄弟、败家子于勒在挥霍了自己财产后被打发到美洲去，没想到竟发了财，而且来信“希望能够赔偿”菲利普一家的“损失”。生活拮据的菲利普一家于是把于勒奉为救世主，日夜盼望他归来。二姐还由此促成了婚事。为了庆贺，一家人乘船去海岛旅游，却在船上巧遇已经沦为穷水手的于勒。多年来的幻梦一

5、下子成了泡影，“于勒”也再次变成家人咒骂、怨恨、躲避的对象。整体感知 小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。快速阅读课文，试着从不同角度梳理小说的故事情节。小贴士 梳理小说情节答题技法 1.析结构。通读全文，弄清情节的叙述顺序。 2.定角度。情节角度（开端发展高潮结局），逻辑角度（原因结果），技巧角度（悬念真相），场面角度以及线索角度（明线、暗线）等。 3.套模板。概括情节内容时，可采用完整叙述的方式何时+何地+何人+为何+做何事+何种结果（记叙文六要素），也可以主人公的角度叙述。 4.明规范。依据题干要求，明确概括的对象和范围，做到问答一致，前后贯通。情节角度开端发展高潮

6、结局菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困在船上发现于勒破产成了穷光蛋菲利普夫妇弃他而去（14）（519）（2047）（4849）原因结果期待破灭菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待发现真相，幻梦破灭，遂弃他而去听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认逻辑角度心理角度技巧角度设悬释疑设悬结局菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救在船上巧遇一个与于勒相貌相似的穷水手，他是谁?原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归 找出菲利普夫妇在不同情况下对于勒的不同称呼

7、，并简述称呼变化的原因。情况称呼原因于勒行为不正，糟蹋钱坏蛋、流氓、无赖于勒赚了钱，写第一封信表示愿意赔偿损失正直的人、有良心的人于勒写第二封信，表示不仅愿意赔偿损失，还愿有福同享好心的于勒、有办法的人于勒成了穷水手小子、家伙、贼、讨饭的、流氓菲利普夫妇对于勒称呼的变化是随着于勒经济地位（有钱没钱）的变化而变化的身世变化：不变的本质虚伪、自私、冷酷态度变化：穷富穷赶盼、遇躲钱 菲利普夫妇的态度 分析人物 思考回顾，刻画人物的方法有哪些？ 正面描写 侧面描写 外貌描写 神态描写 语言描写 动作描写 心理描写 细节描写 刻画人物走进人物 找出刻画菲利普夫妇的片段，分析人物形象 通过外貌、动作、细节

8、描写，表现虚荣虚伪 _ _ 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。（3） 这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。 _（11）“信”在小说中起什么作用？ 于勒从美洲寄来的两封信，成为全家命运的转折点，也是菲利普夫妇对他态度变化的最直接原因，推动了故事情节的发展，表现了人物形象，揭示文章主题。分析人物 找出刻画菲利普夫妇的片段，分析人物形象 通过语言描写，表现 自私自利 12果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说:“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” 13于是每星期日，一看见大轮喷

9、着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话: 14“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!” _走进人物 找出刻画菲利普夫妇的片段，分析人物形象 通过语言描写，表现 _ _ _ 21父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。 22毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？” 23母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐

10、姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” _ _ _ 贪慕虚荣 装腔作势分析人物 性格特点：贪慕虚荣装腔作势自私自利冷酷无情菲利普夫妇唯利是图我的叔叔于勒写于1883年，被收入短篇小说集羊脂球。 十九世纪八十年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。财政巨头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使大量小资产阶级贫困破产，一部分不

11、甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。这篇小说所写的小资产阶级日益贫困的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的丑陋面目。背景链接新课导入 资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。马克思、恩格斯 32父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话，

12、一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样，等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？” 34我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。” 37父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！” 运用神态描写、语言描写，写出了父亲神态异常、语无伦次，内心极度恐慌。找出刻画菲利普夫妇的片段，分析其异同点走进人物 找出刻画菲利普夫妇的片段，分析其异同点 通过语言描写，表现 冷酷无情、唯利是

13、图、沉着冷静、有心计 _ _ 31母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” 38母亲突然很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。 _ _ _ _ _ _ _走进人物1打发丈夫向船长打听，证实；2让儿子若瑟夫去付款，夫妇俩回避；3叮嘱丈夫千万别让女婿看出来；4撤离现场是非之地，不可久留！“指挥若定”，“大

14、将风范” 考虑周全、精明、有心计。克拉丽丝相同点不同点菲利普克拉丽丝懦弱胆小，遇事易慌张，爱摆架子精于算计（精细），尖刻（刻薄）泼辣，沉着冷酷虚荣、势利、自私、贪婪，但也有作为底层人物的酸苦与无奈走进人物“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！。”小贴士 间 隔 反 复 间隔反复是反复修辞的一种。运用这种手法，除了能表达强烈情感、增强语气或语势外，还能起到分清层次脉络、增强韵律美、增强节奏感的作用。用在抒情文字中能起到反复咏叹、回环往复的抒情效果，极富语言美。有时在突出文章线索和中心思想方面也起着重要作用。唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ 语言描写，表现了他的势利，也写出

15、了这一家人现实生活的艰难，表现了小人物的辛酸。间 隔 反 复辛酸 1我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。 2 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。 通过细节描写，表现其生活拮据 _ _ _ _ _ _ _找出刻画菲利普夫妇的片段，分析人物形象走进人物说说我们应该怎样看待菲利普夫妇。 （1）菲利普夫妇不顾亲情，以于勒是否有钱来决定与之关系的亲

16、疏，精于算计，尖酸刻薄，令人厌恶。 （2）同时也应该看到，作为生活在社会底层的小人物，他们也有值得同情的地方：于勒的恶习导致菲利普一家不得不忍受生活的艰辛；他们生活拮据困顿，自顾不暇，由于于勒的为人和现状，只能对他避而远之；克拉丽丝也是个精打细算、善于持家的母亲；菲利普“做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多”，可见工作勤恳亦艰辛。 他们的遭遇也体现了19世纪法国社会底层小人物生活的辛酸和卑微。深入探究这是一个副标题 在冷峻的批判之外，也对“小人物的辛酸”，展现出一种悲悯和同情。 深入探究文中唯一同情于勒的是谁？哪些地方表现了他对于勒的同情？-若瑟夫-给于勒10个铜子的小费-心里默念：“这是我

17、的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”深入探究 试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论:于勒是一个什么样的人？作者这样写有什么用意？ 于勒这一人物形象其实包含多个层面，一个层面是菲利普夫妇（或者说“社会”）眼中的于勒，一个层面是“我”眼中的于勒，还有一个层面是读者眼中的于勒。深入探究于勒据说他当初行为不正. .据说他在哈佛尔还有. .明天我就动身到南美. .他又老又脏、满脸皱纹. .本质坏吗?正直、诚实有良心、重亲情饱经风霜吃苦耐劳 于勒是个浪荡子(行为不端，糟蹋钱)放纵不羁，但本质正直、有良心。他被兄嫂抛弃, 晚年穷困潦倒, 是个失败者,他的悲剧是社会和个人的性格造成的。菲利普夫妇眼中的于勒“

18、我”眼中的于勒读者眼中的于勒作者用意早年荒唐败家，成为“败家子”，后来经营致富，希望“赔偿”，并由于这点儿善意，一下子成了“正直”“有良心”的人，成为“我”一家人的希望，最后又老又穷时被摒弃，成为母亲口中的“流氓”.小说几乎没有正面描写，只是在“我”的眼中，呈现了他最后的面貌“衣服褴褛”“又老又脏，满脸皱纹”“满脸愁容，狼狈不堪”.生活在社会最底层，可怜又可悲，令人鄙视又令人同情的小人物形象.前一个层面与后两个层面的对比，蕴含作者对社会的深刻批判和对人性的期望.“我”与父母对于勒的态度有何不同？ 父母：以金钱为基准判断于勒的“好”与“坏”。 “我”：认为于勒是自己的家人、亲人，关注、同情他。对

19、比这是我的叔叔，我父亲的亲弟弟，我的亲叔叔。 “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这个句子表现了“我”当时怎样的情感？ 这句默念的话包含的意蕴和情感都非常丰富。从字面看只是表明了人物之间的关系，而且是同义反复；从深层看是强调这种亲情关系，特别是加上“亲”字做修饰，是对亲情的认可，更透露出“我”对处于贫困中的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。与菲利普夫妇的自私、冷酷形成鲜明对比。小说中的“我”是一个怎样的形象？有何作用？ “我”的形象特点：涉世未深，天真单纯，富有同情心、有正义感 作用： 作为叙事的主体贯穿全篇。 代表着作者的情感态度。 寄托着对人性的期望。 这篇小说是

20、以“我”回忆往事的视角来叙述故事的，这样安排有什么好处？ 答题思路 叙述视角的特征通常是由叙述人称决定的。 （1）明确人称。 （2）具体分析：切合人称的特点，符合作者写作的动机及文章主旨，并结合文章内容作答。 小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间；同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。返回分析叙事视角及其作用 小说标题是“我的叔叔于勒”，但小说用大量的篇幅刻画菲利普夫妇，对于勒的直接描写只有寥寥几笔。你认为这篇小说的主人公是谁？ 于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。“我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节，起穿针引线的作用

21、。而小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。 文中有两处自然环境描写，请找出并简要分析其作用。 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了海上景色的明丽，烘托出人物“快活而骄傲”的心情。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 描绘天边远处的景象，阴郁沉重，烘托出人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的欢快心情形成鲜明对比。自然环境深入理解金钱至上：一个女婿写出了一个社会社会环境 终于有一个看中二姐的人上门来了，我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给

22、他看了于勒叔叔的信。深入理解我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。小说这样的结尾有什么作用？ 内容上，写一家人躲避于勒，与开头的期盼于勒形成对比，体现了人情的冷暖、世态的炎凉，暗示了主题；结构上，与开头盼于勒相照应，收束全文。深入理解 这是故事的尾声，犹如绕梁余音，耐人寻味。从十多年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的转变，写尽人情冷暖、世态炎凉。揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。有关这篇小说的主题，你是如何理解的？ 我认为，本文的主题是揭示资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱的关系。在资本主义社会里，金钱势力无孔不入，甚至主宰了人的心灵和生活。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？就是

23、因为金钱。爱情在这样的环境下，也浸透了铜臭。这样残酷的情景，深刻表明资本主义社会中人与人之间的关系已因金钱而被异化。 我认为，本文的主题是表现小人物的辛酸。从菲利普夫妇的立场看，他们为什么不认亲弟弟？首先是于勒大大占用了菲利普应得的那份家产，将菲利普一家人拖累到贫困中。因为贫困，菲利普的女儿出嫁都成了问题。后来他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒，如果认下于勒，就会使生活更加穷困，就很可能扼杀女儿好不容易得来的婚姻。所以他们只好选择躲避于勒，以避免让本就贫困的生活雪上加霜。 这篇小说通过描述菲利普夫妇因于勒的贫富变化而前后不同的态度，形象地刻画了他们嫌贫爱富、虚伪自私的性格，揭露了资本主义社会人

24、与人之间赤裸裸的金钱关系，也表达了作者对社会底层小人物辛酸生活的同情。主旨归纳金钱至上赞盼遇躲钱一朝相逢，咫尺天涯， 骨肉恰似陌路人。十年思盼，天涯咫尺， 同胞好似摇钱树。思考续写，正确看待金钱 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 金钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；金钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；金钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊； 有关金钱观的名言名句君子爱财，取之有道。 增广贤文金钱这东西，只要能够一人的生活就行了，若是多了，它会成为遏制人才能的祸害。 诺贝尔我们手里的金钱是保持自由的一种工具；我们所追求的金钱，则是使自己当奴隶的一种工具

25、卢梭凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。 罗曼罗兰黄金是最重的枷锁。 巴尔扎克拓展积累 1.叙事手法高明，情节曲折。小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，情节安排错落有致，张弛有度。文章先渲染于勒在一家人心中的至高地位；接着插叙于勒旧事；然后笔锋一转，写菲利普一家外出旅行，故事发展得以舒缓；之后故事奇峰突起，菲利普夫妇发现了穷水手于勒，急忙逃离；最后，他们由于“筹划有方”，终于“安然脱险”，气氛也随之平息下来。这样在叙事节奏上一张一弛，始终调动着读者的情绪，展现出精湛的艺术功力。写作特色 2.描写手法多样，人物鲜明。这篇小说通过对人物的语言、动作、神态等进行描写，揭示了人物丰富的内心