人教版语文七年级上册古诗词赏析

1、人教版语文七年级上册古诗词赏析一、观沧海1.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”赏析。答：展现了诗人的博大的胸怀和伟大的理想。二、次北固山下1.颔联画面。答：潮水涨满时，两岸之间水面宽敞；顺盛行船，一帆高悬。描画了视野开阔、大江直流、波平浪静的景象。表达了作者对祖国山河 的酷爱和赞美。2.颈联哲理。答：表现了作者豁达乐观的态度，包括了新事物必然会取代旧事 物的哲理。3.尾联表达了作者思乡的情感。4.全诗思想情感。答：表达了作者思乡和对祖国山河的酷爱和赞美，表现了作者豁 达乐观的态度。三、钱塘湖春行1、赏析钱塘湖春行颔联：运用拟人的手法，把早莺人格化，“争”让人感到春景的宝贵而兴奋的神情

2、。两句让全诗充满了春的活力与生机。2、全诗的思想情感：表现了诗人的喜悦之情和对西湖早春美景的酷爱和赞美。 1四、天净沙.秋思1、描画画面：描画了一幅凄凉、孤寂的暮秋晚景图。二、全诗的思想情感： 表达游子的孤独思乡和羁旅愁思。五、题破山寺后禅院 常建尾联是不是矛盾？答：不矛盾。用钟磬声衬托周围的片寂静，表现了作者沉静的 心情，流露出作者寄情山水的情怀。六、 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白一、第一句描画了杨花子规。点明了晚春天节渲染悲伤的气氛。二、赏析最后一句： 运用拟人将明月人格化，让明月带愁心给 友人， 表达了诗人对友人的深切担忧、同情和思念 。七、夜雨寄北 李商隐一、赏析最后一句 ：假想相逢

3、后畅谈的景象，以欢乐反衬今夜 的孤寂，表达对亲友的无穷思念。二、思感：漂泊异乡的孤寂，和渴望团聚、盼望归期的感伤。七泊秦淮一、这首诗首句描述了烟、水、月、沙四种景物，展现了一幅酷 寒、迷蒙的画面。二、全诗表现了诗人如何的情感？对统治者荒淫无度的生活的愤怒和对国家命运的慎重忧虑。（或 忧国忧民）3、真正不知亡国恨的是什么人？（或本诗的言外之意是什么？） 请简析。2真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。因为那时唐朝已处于摇摇欲坠当中，统治者不以国事为重，反而寻欢作乐，毫无亡国之忧。 八、 过松源晨炊漆公店1、这首诗以山为喻，包含了对困难的熟悉和态度。应该如何熟 悉和对待人生道路上的困难？（或启迪）人

4、生之路是不平坦的，咱们要做好面对和克服各类困难的思想预备，并坚信再大的困难都是能够战胜的。当咱们碰到困难时，要充满 信心，勇敢面对，坚持不懈，直到胜利。2、“赚”字富有幽默的风趣。行人心目中下岭的容易与实际上的艰难形成鲜明对比，诗人只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念。3、“放过”和“拦”用拟人的修辞，形象地写出了山山相连的 特点，写得生动，富有情趣。4、表达了如何的人生哲理？是如何表现那个深刻哲理的？哲理：人生就是如此，一个问题解决了，又一个问题出此刻眼前，周而复始，永无止境。用“行山难”那个意象来隐喻“人生充满矛盾” 这一哲理。九、 观书有感1、用生动的语言描画一、二句所展现的画面。半亩大

5、的方形水池像一面镜子一样展此刻眼前，天空的光彩和浮 云的影子都在镜子中一路荡漾。2、三四句道理？ 要使自己的知识愈来愈丰硕，就要不断地学习 新的知识。十、浣溪沙31、（思想情感）这首词含蓄地表达了词人对光阴流逝、春色飘 零的难过，物是人非之感和孤独孤单之情。2、赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。a、两句话对仗工整，音调和谐，画面生动，通过对易逝的自然风光的描述，抒发了对青春易逝的感慨，情感浓郁，发人深醒，因此 成为千古传诵的名句。b、“落花”那个意象写出了暮春之景，表达了惜春之意；“归 燕”那个意象表达了旧燕归来、光阴已逝、物是人非之感。3、这首诗通过描述暮春时节物候的转变，抒发了伤春惜时、感 慨抒怀之情。4、“小园香径独徘徊”的“独”字透露出作者落寞、孤独的情 感。5、这首词多次运用对比的写法，举例并简析。“新”“旧”对比，益处：新词旧景对比，抒发了今非昔比的怅 惘情思。“去”“来”对比，益处：花落去燕归来对比，增加了对光阴逝 去的惋惜之情。十一如梦令1、赏析“惊起一滩鸥鹭”：“惊”字既写出了船行之快，又生 动地写出了停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惶恐失措的情态。2、情感基调：愉悦、欢快、酷爱生活。3、描画“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的画面。4暮色中船却误入荷塘深处，作者禁