中学语文面试精讲2

1、语文学科2019中学教师资格证面试主讲老师：婷婷老师课前提示：课程将于19：00开始，请耐心等待一、课型要点课型：写景抒情类地位：中学语文课本中所占比例比较大。内容：介绍某种景物，表达某种情感。角度：色彩、形体、动静、顺序、感官。修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对比等。表现手法：象征、动静结合、借景抒情、寓情于景、虚实结合等。朗读：美读。案例：故都的秋 1.描写对象是什么？2.从哪些方面进行描写的？3.课文传达出作者怎样的思想感情？总写北国之秋的特点南北秋天进行对比秋晨秋槐秋蝉秋雨秋树文学中的秋南北秋天对比教 案试 讲 流 程教学目标知识与能力目标：有感情地朗读课文，了解课文 的主要内容，了

2、解时代背景。过程与方法目标：通过朗读与体会，感悟故都的秋“静”、“清”、“悲凉”的意境，鉴赏文章以情驭景、以景显情、情景交融的艺术手法。情感态度价值观目标：感受作者对故都秋天的喜爱之情。教学重难点教学重点：掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法，体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境。教学难点：感受作者对故都秋天的喜爱之情。1.谈话导入：同学们，你们喜欢秋天吗？能用自己的语言描绘下你们眼中的秋天吗？2.诗歌导入：分享关于秋天的诗句。3.背景导入：由老师普及时代背景。（上课之前老师为大家介绍一段特殊的时期，史称白色恐怖时期。1927年4月12日蒋介石发动四一二政变直至1949年败退台湾

3、期间对共产党以及其他政治异见人士进行迫害。我们的作者郁达夫在这一时期到处躲藏，故都的秋正是这个时期中的作品，今天让我们通过这片课文走近郁达夫的内心。）基本原则：考试要求讲什么就讲什么检查预习情况的形式基本原则：考试要求讲什么就讲什么一、自主探究（问）1.介绍作者以及写作背景2.通过朗读（大声地朗读、快速地略读、静静地默读），解决问题。故都的秋具有怎样的特点 ？（或者提问刻画了那些景物）二、检查反馈（答）1.作者：郁达夫，是中国现代著名作家，还是革命烈士，著有沉沦等作品。背景：写于国民党统治的白色恐怖时期，民主人士被迫害，郁达夫被迫四处辗转，终于回到北平，但此时东北仍被日本占领，他忧心国事，触景

4、伤情，写下了这篇文章。2.特点：静、清、悲凉。师：咱们课前已经布置了预习任务，回家搜集这篇课文的作者以及背景资料，那么哪位同学愿意分享分享？好，右手边这位男同学，就请你。师：郁达夫，是中国现代著名作家，还是革命烈士，著有沉沦等作品。师：介绍非常全面，请坐。红色衣服的女同学，这篇文章在怎样的背景下写的？师：你说文章写于国民党统治的白色恐怖时期，民主人士被迫害，郁达夫被迫四处辗转，终于回到北平，但此时东北仍被日本占领，他忧心国事，触景伤情，写下了这篇文章。师：嗯，大家都进行了充分的预习，现在，请同学们带着一个问题快朗读课文，思考故都的秋有怎样的特点呢？师：大家都读完了，谁来说一说？师：你的手举得最

5、高，就请你。师：你说故都的秋具有是清、静、悲凉的特点。大家他说他回答的怎么样啊，非常准确。公众号：李婷老师在这儿小组合作讨论的形式（必用）若试题纸第二个问题为，从哪里能看出故都秋天的特点？（因篇幅过长，所以考试一定会截取片段，到时候给哪个片段就分析该部分典型的句子）总写北国之秋的特点南北秋天进行对比秋晨秋槐（秋晨）租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。（秋晨）租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡

6、一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。1.“椽”是什么意思，为什么是一椽破屋？而不是豪华的屋子？（悲凉）2.什么情况下能听到训鸽的飞声？（静）3.所以这里采用了什么写作手法？（以动衬静）4.此外，哪里体现了故都秋天“清”的特点呢？（品茶观景）5.作者刻画的牵牛花是什么颜色的？（蓝色）给我们一种什么感觉？（清）6.朗读本句总写北国之秋的特点南北秋天进行对比秋晨秋槐秋蝉秋雨（秋槐）象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。

7、脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。（秋槐）象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。1.这里能体现故都秋天什么特点？（静和悲凉）2.“静”是从哪里看出的？（声音也没有）3.从哪能看出来“悲凉”？（落蕊）4.此外，这一部分调动了哪些感官进行描写？分别体现在哪里？（听觉：声音也没有嗅觉：气味也没有触觉：极微细及柔软）5.有何好处？（更直观，仿佛亲临）6.作者不写槐树的高大挺拔，不写槐树的茂盛健壮，却只写早晨槐树落蕊，有什么用意？（槐树落蕊，物是人非，与作者的心境，以及当时的社会背景相契合，

8、很好的照应了故都秋天“清”、“静”、“悲凉”的特点。）7.朗读本句秋蝉秋雨（秋蝉）秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。（秋蝉）秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。1.“秋蝉具有怎样的特点？（衰弱、悲凉）2.作者写秋蝉的残鸣，有什么特殊的寓意？（蝉是日常生活一部分，体现了郁达夫审美情趣的生活化、平民化，同时蝉衰弱的残声唤起了作者对于生命漂泊于衰亡的感喟，与之一脉相承，更显悲凉 ）3.播放录音，秋蝉鸣叫，提问学生感受秋蝉秋雨（秋雨）还有秋雨哩，北方的秋雨也似乎

9、比南方的下得奇，下得有味，下得象样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；著者很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：“唉，天可真凉了-”（这了字念得很高，拖得很长。）“可不是么？一层秋雨一层凉了！”（秋雨）还有秋雨哩，北方的秋雨也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得象样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；著者很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟

10、管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：“唉，天可真凉了-”（这了字念得很高，拖得很长。）“可不是么？一层秋雨一层凉了！”1.文中是怎么形容秋雨的？2.为什么说北方的秋雨“奇”？（一阵一走）3.为什么说北方的秋雨“有味”？（有韵味，一场秋雨一场凉）4.象样是什么意思？（雨下得大）秋树文学中的秋南北秋天对比（秋树）象橄榄又象鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要来了。（秋树）象橄榄又象鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要来了。1.秋天的果树具有怎样的特点？（清、悲凉）2.秋天本是收获的季节，而且眼前的果树也是一片奇景，作者是怎么体现这种悲凉的呢？（淡绿微黄、枣树叶落、枣子红完，说明全盛时间非常的短，另外在色彩上也能看出悲凉的特点）3.清体现在哪里？（颜色上，不是大红、不是深红，而是淡绿微黄红完）4.多媒体出示图片，直观感受小结，即总结。教师总结和学生总结，二选一！师：好了，同学们，课上的时间总是短暂的，不知不觉呢，又到了下课的时间。师：在大家积极的参与下，本节课我们了解了. .（再现教学内