信息技术教学反思

1、教学反思教学反思动画.而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此,设计导入,诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的.人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学.游戏入门，自觉学习.既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩金ft谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河等游戏的实践中发现

2、,要取得好老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。这是相对于低年级的学生而言的.相对于高年级的学生而言，要学习的基础知识比较多,学生对相对枯燥的基础知识却普遍感到乏味,学生虽对计算机的兴趣值颇高，但对教师讲起理论知识却不感兴趣，任精心导入,激发学习兴趣。教学反思教学反思1节课中不是一个导演,而是剧中的一个组织者，这样就很好地发挥了教师的引导作用。2、教学过程清晰本节课的内容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以引导学生观察其中的变化，并安排学生自主实践,最后由学生进

3、行交流评价。主要内容层层递进，将不复杂的内容教出了新意，使课堂呈现出轻松活泼的局面.3问题和练习，不断为学生营造学习的环境,诱导学生追踪事件的各个环节，调动学习兴趣。,5、积极主动,有利于学生之间的交流与沟通.课堂中，教师充分调动学生的合作学习精神,尽可能为学生创造交流学习的条件.在处理书中做一做时,引导学生合作探究,并由学 , ,刻苦钻研,不断学习,实践和反思，努力提高自己的课堂教学水平学情反馈“贫富悬殊”现象十分严重，而且我,从而对他们的教学采取分层教学。另外我们看到学生不认真听讲,就会去怪学生不好好听，而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生.我们的信息技术课有很多的课程可以采用FLASH

4、 动画演示、采 取学生制作网上评,.学生的掌握知识程度参差不齐，接受新知识的能力不同，如何,要求每一个学生;事件小老师学情反馈学情反馈,就要给学生提供可供,(包括教师、家长、同学）,没有身份的差异，更.所有学生按照研究课,自由平等的对话。学生研究的结,展示的成果也不是唯一的评价标准。我们更看重的是学?他们是不是将成功的在终点冲刺！,这种资源中心和协作交流平台并不一定全部是在.从教学实际中我们注意到：互联网上的资源和平台就一?互联网络的资源浩瀚无际，但是并非就一定可,引入资源中心的资源，同时也可.利用动态网页技术在自己的网络上开辟各种专题的信息协作平台。学情反馈信息技术和学科的整合不仅是学生学习

5、方式的革命也是教师教学方法的全方位变革要使计算机成为教师的真正工具不要求各学科教师自己从头设计自己制作课件信息技术和学科的整合并不能要我们的学科教师都费力搞什么多媒体课件,我们只要学会拿来主义和再加工能力，如果有现成的电梯大家都不去使用,岂不是对资源的浪费？浪费了网络资源，还浪费了你自己的精力。近来，网络和教育将在广度和深度上极大地影响一个民族的命运，影响一个团队个人在未来时代的竞争力而网络和教育的结合更是实现伟大的民族复兴的强大武器.教育改革任重而道远，教育现代化、教育信息化给我们的教育改革带来了勃勃生机同时也给我们提出了信息技术和学科整合的崭新课题信息技术教学反（五相信很多教师对“信息素养的培养”这一基本理念耳熟能详，但新课标的一个重要的理念 “构筑健康的信息文化”更需要在理解基础上应用起来这一理念是指信息文化的构筑不仅取决于文化的承载（如信息技术教材及其他教学资源，而且取决于文化活动的主体（信息技术教师、学生、信息技术课程管理者)之间的动态性关系。所以，对于课程的建设及发展，信息技术教育教师肩负着很大的责任.（1）在不断的学习中成长信息技术教师不能以任务繁重为由,忽略对自身能力的提高。在这个知识不断更新的时代作为这个学科的老师更应时刻注意自我提升,应该通过参加培训或者学习优秀案例等形式，深入学习新课标的理念、目标、实施和评价,学习