大班语言《好朋友》教案

1、Word - 38 -大班语言好朋友教案大班语言好伴侣教案1设计背景现在的孩子大多是独生子女，所以性格上难免自私，甚至孤辟。因此引导孩子从学校会如何与人相处，并体会和伴侣在一起欢乐的生活，相互关心的重要性。将是孩子受益终生的。活动目标1、 知道只有和大家团结友爱，才会有更多的伴侣。2、 学习交往的技能，努力多交伴侣。3、 学习运用交往语来与同沟通。培育和提高语言表达力量。重点难点学习运用交往语，能在欢乐的氛围中体会与好伴侣在一起的欢乐。活动预备视频音乐我的好伴侣；画笔和纸。活动过程一、幼儿介绍自己的好伴侣。1、直接说出好伴侣的名字。2、说出好伴侣的服装特征，让大家猜一猜他是谁？3、提问：“你为

2、什么选他做你的好伴侣？假如一个小伴侣常常欺侮别人，他会有好伴侣吗？”二、师小结每个人都有自己的好伴侣，由于每个人都有优点。说说你的好伴侣优点是什么。你想送给好伴侣一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。三、学习交往语“请你和我做伴侣好吗？”“好的。”1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞；2、合作互画好伴侣的样子。四、活动延长，沟通心声今日你快乐吗？我们比一比谁的伴侣多啊！教学反思在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的力量。在以后的教学活动中我要不完善和运用。但是，假如在活动中能够

3、将幼儿与好伴侣一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的接受对方，提高自己的交往力量。大班语言好伴侣教案2目标：1能初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的熟悉。2乐观参加班级争论，尝试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。预备：1幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。2标志卡片。3纸、笔。过程：1巩固对标志的了解。出示标志卡片，说说标志卡片的颜色和含义，进一步知道标志给我们的生活带来了便利。2创编儿歌。a.老师念儿歌上半部，激发幼儿创编下半部的愿望。妈妈告知我：标志是我们的好伴侣。它虽然不会说话。却能告知我们：这是什么地方?应当做什么?不应当做什么?标志，真能有这么奇妙吗?b.幼儿集

4、体创编儿歌。c.启发幼儿从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。d.从一方面入手(如：黄色的标志是警告)，共同来创编。大班语言好伴侣教案3一、活动目标1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感进展脉络。2、通过质疑、想象、表演续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的进展，引导幼儿乐观的沟通，主动表述。3、理解拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜友情，进展幼儿的社会情感。二、活动预备1.ppt，动物头饰2.背景音乐三、活动过程1、嬉戏找伴侣提问：你们好伴侣拥抱在一起，心里有什么感觉呢？2、观赏故事（1）.观赏故事的第一部分提问：大熊今日的目标是？你觉得他能够完成目标吗？（2）.观赏故事其次部分

5、师：小伴侣们，听了这个故事你们有什么问题吗？有什么不明白的地方吗？师：你觉得会是什么缘由让小动物们不情愿和他拥抱呢？师：没有人情愿和大熊拥抱，大熊心里会是什么味道呢?(说一说，动作表情体验表达)（3）、观赏故事的第三部分师：这下你们知道小动物们为什么不和大熊拥抱了吧？你们说说是为什么啊？（4）、观赏故事第四部分师：你们猜小动物们到大熊家干嘛？（5）、观赏故事第五部分提问：为什么小动物们又情愿和大熊拥抱了呢？为什么大熊哭的比没人和它拥抱时还要多？大熊下了一个什么打算？四、完整的观赏故事一遍。我们小伴侣在相处中假如也遇到这种状况，这个小伴侣改正了自己的错误，你情愿原谅他吗？五、幼儿佩戴头饰进行表演

6、。1师：小伴侣们表演的真不错，老师送给你们一个拥抱。2我们也来举办一个拥抱节，不光和你的好伴侣拥抱，也和其他小伴侣们拥抱一下。好吗？六、本次活动就幼儿社会情感性进展对合作意识的影响做了探讨七、产生的效果及问题简述本次活动的研讨确定了幼儿社会性情感的进展对幼儿合作意识的提升有乐观的作用八、下一步工作构想：向其他老师推广研讨阅历九、课题讨论反思，讨论叙事这是一次以社会情感性进展为主题的语言活动，小熊由于一开头不懂得雨同伴团结友爱、相互关心，所以始终没有小动物情愿与它做伴侣，也就更谈不上与别人合作了。而小兔、小狗、小羊等小动物为什么不情愿与小熊做伴侣呢？小伴侣们在故事情节中也得到了答案。缘由就是小熊

7、从来不敬重小动物们，特地欺侮他们。而当小熊明白这个道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以后，和善的小动物们说好一起去探望小熊，小熊从今被感动，懂得了敬重小动物们，小动物们也很情愿和转变后的小熊做伴侣，他们一起合作帮小兔种好了萝卜，帮山羊公公扶好了小树苗，过上了快乐的生活。这次活动使得孩子们正确熟悉了人与人之间的合作是建立在相互理解、相互敬重的基础上的道理。大班语言好伴侣教案4活动目标：1、激发幼儿与伴侣友好相处的情感，体验猜谜的乐趣。2、进展幼儿的口语表达力量及依据主要特征进行观看和推断的力量。3、引导幼儿学习能用简短语言描述人物主要特征并进行推断。活动预备：幼儿事先了解好伴侣的着装、喜好等特征。

8、活动过程：一、请幼儿相互交谈，说说自己有没有伴侣，有伴侣的感觉怎样。二、老师提出为好伴侣画像的方法：用语言描述，请其它幼儿来猜是谁。三、和幼儿一起争论画像的方法和要求：要用简短的话说出自己的好伴侣最明显的特征，如穿什么衣服、喜爱做的事情等，请其他幼儿猜出伴侣是谁等（假如是本班的幼儿可以是说出姓名，假如是班外的其他人，可以猜住址或称呼等）。四、请幼儿自己结伴进行活动。老师依据幼儿的不同表现来不断加深活动难度，如：可引导幼儿关注伴侣的细节特征，进行描述和推断，以此来进展幼儿的微小观看力量。五、请幼儿在语言活动后，利用区域活动时间，进行好伴侣画像绘画活动，老师可将幼儿作品展现张贴。大班语言好伴侣教案

9、5活动目的：1.通过对实物、图片的观看比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。2.进展幼儿的观看力、想像力、口语表达力量，动作表现力量及思维的灵敏性。3.培育幼儿乐观动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。活动预备：1.活动的图片若干份。2.大、小皮球各1个3.糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。活动过程：一、 指导语：小伴侣，今日老师预备了许多东西，我要请你们用耳朵听，试试用手捏捏、拎拎，用眼睛认真观看，我们一起来发觉许多的小隐秘，好吗?请幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解大与小。如，出示大小皮球，问：小伴侣，这是什么?它们一样吗?对，他们一个大，一个小。大

10、和小是一对反义词。请幼儿分别听老师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，尝试说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。二、引导幼儿观看图片，尝试说出相反的词语。如，图片上有什么?它们一样吗?通过观看，说出相反的词。如：冷-热、厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、罴-白、哭-笑等。三、通过嬉戏，巩固把握反义词，加深印象。嬉戏一，老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词，并且要做出相应的动作。老师可先示范大和小动作。嬉戏二，幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。留意：老师可依据幼儿状况，启发幼儿说出一些新的反义词。如：好-坏、前-后、左-

11、右。大班语言好伴侣教案6活动目标：1.感知理解书中两两相关物品之间的“伴侣”关系，初步感知文字与画面的关系。2.依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中查找相关的物体并进行简洁的仿编。3.感知体验喜爱自由，喜爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。活动重难点：重点：感知理解书中两两相关物品之间的“伴侣”关系，初步感知文字与画面的关系。难点：依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中查找相关的物体并进行简洁的仿编。活动预备：课件好伴侣活动过程：一、实物匹配1.老师出示水壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨伞、雨靴图片，提问：“看，这是什么？”（引导幼儿观看画面，集中沟通，精确说出物品名称，如这是水壶等。）2

12、.提问：“想一想它们谁和谁是一对好伴侣，为什么？”（启发幼儿将相关的图片放在一起，进行匹配，并且简洁叙述理由，如水壶里的水倒进水杯里，所以它们是一对好伴侣。）二、引导幼儿阅读图书（一）理解书中两两相关物品之间的“伴侣”关系，学说对话“我们是一对好伴侣”“对”1.引导幼儿看图、学说水壶和水杯的对话。（1）出示水壶和水杯图片，提问：水壶的伴侣是水杯。水壶会对水杯说什么？水杯说什么？（引导幼儿观看图片，用清晰、完整的语言叙述，如：水壶对水杯说：“我们是一对好伴侣。”水杯说：“对”。）（2）出示图片下面的文字，引导幼儿分组学说、集体学说对话。2.引导幼儿自主选择图片，看图叙述两两相关物品之间的对话。（

13、1）出示三张图片，师：这里还有三对好伴侣，它们好伴侣之间会说些什么呢？请你选择一两张图片来说一说吧！（提示幼儿仔细倾听要求。）（2）幼儿自主看图叙述对话，老师巡回倾听幼儿叙述。（3）集中沟通，看图叙述画面内容。3.引导幼儿看图理解小鸟的伴侣。（1）出示图片，提问：“小鸟和鸟笼是一对好伴侣吗，为什么？”（引导幼儿理解小鸟和鸟笼之间的关系不是“伴侣”关系。）（2）提问：“猜猜看小鸟的好伴侣会是谁？”（引导幼儿结合阅历大胆叙述自己的想法，如：小鸟的好伴侣是蓝天等。）（3）出示图片文字，老师叙述后，提问：“小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好伴侣，爱惜它的也是它的好伴侣？”（引导幼儿理解小鸟自由生活

14、、喜爱大自然的情感。）（二）完整看图将叙述，感知文字与画面的内容。播放音乐，老师带领幼儿一起看图叙述故事。三、运用已有阅历，创编新的相关事物，拓展图书的内容。1.师：除了书上的几对好伴侣，你还知道哪些东西也能成为好伴侣？（鼓舞幼儿大胆想象，如：碗和勺子、铅笔和铅笔盒等。）2.老师引导幼儿用书中的格式完整地仿编句子，如：碗对筷子说：“我们是一对好伴侣。”筷子说：“对！”。四、音乐嬉戏：找伴侣。师：我们也来找伴侣吧！播放音乐，组织幼儿随着音乐表演邀请“找伴侣”，感知体验找伴侣的欢乐。活动开心落幕！大班语言好伴侣教案7大班语言：我们都是好伴侣活动目标1、加深小伴侣之间的了解，增进小伴侣之间的情感。2

15、、培育幼儿语言表达力量和自信念。活动预备电话模型一个，“纸杯电话”人手一个、找伴侣音乐活动过程：一、通过语言引导，激发幼儿自我介绍的愿望。（电话模型）师：今日老师邀请小伴侣们玩一个好玩的嬉戏，你们想玩吗？这个嬉戏的名字叫“打电话”，一个小伴侣来打电话，其他的小伴侣都来接电话，但打电话的小伴侣要向接电话的小伴侣介绍一下你自己，我们每一位小伴侣都要打一次电话。二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。（用纸杯电话）幼儿两两结伴，相互打电话，老师一摇铃鼓就表示电话铃响了，幼儿都拿起听筒，一位幼儿说：“喂！*班的小伴侣们好！我是*。”另一位幼儿说：“*小伴侣好！好几天没看到你了，我们都很想你。”“我

16、这几天生病了，欢迎你们到我家来玩，我家住在*。”“请问你最喜爱什么？”“我最喜爱*”？“有空我们肯定到你家去玩，*小伴侣再见！”“小伴侣们再见！”调换小伴侣，嬉戏连续进行。（三、韵律嬉戏：找伴侣（随着音乐）找呀找呀找伴侣，找到一个好伴侣，敬个礼握握手，你是我的好伴侣！（连续几次，找不同的伴侣。留意：找到一个伴侣后可以稍作沟通）四、老师小结每个小伴侣都是很棒的，我们今日通过打电话让其他小伴侣更加了解了自己，我们小伴侣就会更加团结友爱了，对吗？ 课后评析：本次活动始终以嬉戏形式为主，让幼儿置身于开心、轻松的氛围中学习与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最

17、终，我又提身提升要求，鼓舞幼儿主动与客人老师交伴侣，以此让幼儿巩固，真正学以致用大班语言好伴侣教案8一、活动目标1、引导幼儿依据生活阅历和图片大胆联想，尝试为生活中的常见实物查找相关联系，发散幼儿的思维和想象力。2、让幼儿能用比较完整的语句清楚地表达自己的一些想法。二、活动预备：五个花瓣的花。三、活动过程（一）开头部分我的好伴侣，说说自己的好伴侣及理由。提问：小伴侣你们有自己的好伴侣吗？为什么他是你的好伴侣？（幼儿依据自己的状况用句子：我和是好伴侣，由于我们会一起做嬉戏等等，所以我们是好伴侣（二）基本部分花的好伴侣1、出示花，请幼儿帮花找伴侣。提问：老师今日带来了一位客人，你们看看是谁（花）。

18、小花花今日来到我们班上，想请小伴侣关心它找好伴侣。找到一个好伴侣以后呢，这朵花他会变美哦。2、幼儿自由想象，用完整的语句大胆叙述。（幼儿自由举手回答，老师引导幼儿用完整的语句叙述。如我帮花找小草做好伴侣，由于花的旁边总有小草的陪伴，所以他们是好伴侣。）老师小结：你们帮花找了那么多的伴侣，有的是关心花生长的伴侣，像泥土、水、阳光。还有是和花儿做伴侣的，像小草。花儿找了那么多的伴侣以后变得漂亮又快乐啦。它说感谢你们帮他找了那么多的伴侣。（三）结束部分（好伴侣）1、今日，老师为大家每人预备了一张小图片。你们想不想知道是什么？等下老师请你们就每人拿一张图片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，还可以

19、和你旁边的小伴侣相互看看说说你拿的是什么？提示幼儿每人只能拿一块。2、幼儿拿图片。师：你们拿到了图片看看自己的事什么，再看看旁边的小伴侣的是什么。（老师巡察一下）3、介绍自己拿到的小图片。老师请幼儿介绍自己拿的小图片是什么？幼儿从左往右一个一个的说。我的图片上是”一盆花、一个树子等”引导幼儿用量词介绍。并提示小伴侣留意听别人图片上的是什么？4、嬉戏：找伴侣下面老师要请大家玩一个嬉戏，要为你的小图片去找一个好伴侣。找好了以后好伴侣要手拉手（自己想方法），好了以后要放在我的桌子上，幼儿自由为小图片找伴侣。提示幼儿找好了以后要说出理由，为什么它和它是好伴侣。老师巡回指导。5、介绍好伴侣请幼儿介绍和谁

20、找到好伴侣了，为什么你帮他们做好伴侣。引导幼儿用完整的语句介绍叙述：如我帮一个雨子和一片雪花做好伴侣，由于下雨了，学会就会溶化，所以他们是好伴侣。你们同意吗？老师小结：今日你们为图片上的实物找到了伴侣，你们真棒。他们能做伴侣有的是由于有共同的地方、有的是由于他们相互需要、也有的是由于他们都有共同的伴侣。大班语言好伴侣教案9教学目标：1、初步尝试用自己的语言表达对颜色的感受和想象。2、尝试与不同的伴侣相处，体验关爱伴侣的愉悦之情。教学预备：形容各种颜色场景的图片、小白鼠和大象的图片教学过程：1、出示老鼠和大象的图片，讲故事第一部分2、提问：1)小白鼠想和谁做好伴侣?为什么呢?2)大象为什么不情愿

21、和小白鼠做伴侣呢?3)为什么大象末末情愿和娜娜做伴侣呢?3、出示各种颜色场景的图片，讲故事其次部分4、提问：娜娜给末末形容了好多的颜色，你们还记得怎么形容的嘛?1)红色象征了什么?2)末末为什么喜爱黄色?3)蓝色给人什么样的感觉?4)什么颜色可以变成绿色?5)白色像什么呢?6)让我们闭上眼睛感受一下黑色，假如你什么都看不见，你会有什么感觉?7)末末最喜爱什么颜色，为什么?8)你喜爱娜娜还是末末?师小结：两个好伴侣都喜爱，好伴侣之间能相互关怀关心，同样也能让自己变的欢乐幸福。5、你最喜爱什么颜色?为什么?请小伴侣自由辩论，用自己的语言表达对颜色的感受和想象。附故事：你是我的好伴侣第一部分：娜娜是

22、一只特别特殊的小白鼠，由于她不情愿和老鼠做伴侣，一心想找一只大象做伴侣。妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做伴侣呢?”娜娜告知妈妈：阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜爱搞恶作剧恐吓大象，有这样的同类，娜娜感到很惭愧，她下定决心要找到一只大象做伴侣。妈妈对娜娜说：“你想找大象做伴侣当然是好事，不过，你也观察了大象怕老鼠。”娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得全部的老鼠都跟他们一样坏。”娜娜试着去接近大象，和他们交伴侣，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，似乎一点儿都不可怕她

23、。“太好了!”娜娜兴奋极了，“最终找到不怕我的大象了!”“我为什么要怕你呢?”大象问。“由于别的大象都怕老鼠呀。”“哦，你是老鼠吗?”“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很惊奇。大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”“是由于我太小了吗?”娜娜问。“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见外形，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗?”“没关系，友爱的大象，你情愿和我做伴侣吗?咱们俩做世界上最好的伴侣，好不好?那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!”娜娜的新伴侣叫末末为什么呢?由于她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的

24、尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。娜娜和末末很快就成了好伴侣。其次部分：末末看不见，这让娜娜特别难过，她打算给末末讲讲四周的世界，“末末，世界是五颜六色的，特殊漂亮。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好?看看你喜爱什么颜色。”末末兴奋得同意了。“咱们从红色开头吧，红色就像你生气时的怒火末末打断了娜娜：“我不喜爱发火儿，所以我不太喜爱红色。”“也不完全是这样呀。红色还是一种特别暖和的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照射下，渐渐熟透了的样子。”“那太阳时什么颜色?”末末问。“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”末末立即

25、说，“我喜爱黄色，喜爱太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜爱香蕉的味道。黄色是我最喜爱的颜色!”娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢!”那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温顺，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”“现在我知道了，我最喜爱的颜色是蓝色，由于我喜爱弟弟给我背上喷水!”“末末，等我讲完了，你再打算自己最喜爱什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你确定喜爱他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温顺，又有黄色的活力。”“我不知道绿色看上去是什么样子

26、，但我知道它闻起来很香，现在我更喜爱绿色。”“末末，你等等，我还没说完呢!”“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样宁静。”“啊，我喜爱“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到许多东西，对不对?梦、仙境、各种颜色还有满天星星的夜空好了，末末，现在说说吧，你最喜爱什么颜色?”“我最喜爱白色!”末末毫不迟疑地说。“为什么?”娜娜感到很奇怪。“由于我有一个好伴侣，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜爱白色。”他们就像童话里说的一样，每天幸福又欢乐!教学反思：在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色

27、，体现了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的力量。在以后的教学活动中我要不完善和运用。但是，假如在活动中能够将幼儿与好伴侣一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的接受对方，提高自己的交往力量。大班语言好伴侣教案10设计思路：好伴侣是一本平实但让幼儿感到亲切的读本，它里面讲的都是孩子们每天经受的事情。在其次阶段的教学中，我以感受-共享-体验为主线。首先，通过课件展现，共享孩子们生活中的交友阅历，让孩子感受交伴侣的欢乐。然后，运用表格的形式让孩子进行拓展创编，共享自己的交友阅历，使好伴侣的概念进一步升华

28、。最终，结合家长开放日以及圣诞节的到来，以班级为单位开一个欢快圣诞舞会，请幼儿找找自己的好伴侣做舞伴，可以是爸爸、妈妈、女孩、男孩体验交伴侣的乐趣。活动目标：1、关心幼儿理解书本内容，进一步加深对好伴侣的熟悉。2、启发幼儿大胆说出自己的感受。3、丰富幼儿社会交往学问、提高社会交往力量。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、知道故事中象声词运用的趣味性。活动预备：学问阅历的预备：课前，老师开展找一找身边的好伴侣活动，并请幼儿收集好伴侣的照片带回来。物质的预备：1、用相机拍下日常生活中幼儿间的点点滴滴，并配上音乐制作成课件。2、音乐亲亲恰恰。3、创设欢快圣诞舞会情景。活动过程：一、

29、复习巩固。通过几个问题的逐一沟通关心幼儿回忆读本内容。（故事里的仆人公都有哪些好伴侣，喜爱和好伴侣一起做什么，从好伴侣那里得到过哪些劝慰和关心，他觉得什么样的人是自己的好伴侣）关心幼儿回忆梳理，先请幼儿回答再指读大书相应的文字。二、观看课件，争论沟通，感受友情的暖和和美妙。1、观赏老师制作的课件，感受与同伴间交往的欢乐。2、请幼儿边观看课件边说一说：（1）你们都有哪些好伴侣？（有男孩的好伴侣；有女孩的好伴侣；有大人的好伴侣；有玩具的好伴侣；有动物的好伴侣；有植物的好伴侣）。（2）你喜爱与好伴侣在一起做什么事情？（嬉戏、画画、做手工）（3）在你难受时，在你有困难时，好伴侣会怎样做？（会劝慰你、会

30、关心你）（4）和好伴侣在一起时，会发生不快乐的事情吗？（会吵架、会打架）（5）但是我们最终还是能做好伴侣吗？（能）（6）播放幼儿和好伴侣的合照，有好伴侣快乐吗？3、小结：在幼儿园里，我们每天都和好伴侣在一起，一起嬉戏、一起做早操、一起吃饭、一起玩玩具有快乐的事情、也有不快乐的事情。遇到困难，我们会相互关心；有好吃、好玩的东西，我们会一起共享。交伴侣是快乐的事情，我们都有好伴侣。三、共享交伴侣的经受，拓展延长好伴侣可以是人、动物、植物等等，激发幼儿交伴侣的愿望。1、出示表格，请幼儿争论在生活中自己的好伴侣是谁？为什么喜爱和他做伴侣？老师启发幼儿好伴侣可以是人、动物、植物等等。你的好伴侣是谁？为什

31、么喜爱他？喜爱和他做什么事情？（人）（动物）（植物）（其他）2、请个别幼儿回答，老师记录幼儿的话。3、小结：我们有很多的好伴侣，有大人的好伴侣、动物的好伴侣、卡通的好伴侣、植物的好伴侣等等，我们喜爱和好伴侣一起做很多事情，很快乐。交伴侣真是一件欢乐的事情！四、开欢快圣诞舞会，交更多的好伴侣。师：你盼望交到更多的伴侣吗？应当怎样做才能交到伴侣呢？创设欢快圣诞舞会情景，师：现在，我们要开舞会了。小伴侣们可以找一个你喜爱的好伴侣做舞伴，一起舞动起来吧！欢快圣诞舞会：请幼儿伴随着亲亲恰恰的音乐，两两相伴，一起欢乐地舞动起来，体验交伴侣的欢乐。教学反思：活动中，孩子们的心情是昂扬的、饱满的，从整个活动来

32、看，我和孩子们都是以一种轻松开心的方式进行拓展创编。在沟通过程中，幼儿对好伴侣的概念进一步升华。这个活动的重点是拓展创编我的好伴侣是。我喜爱和他做。，难点是引导幼儿感受、共享交伴侣的欢乐。因此，我采纳了多媒体课件和表格的形式，课件是通过记录日常生活中幼儿与好伴侣所发生的事物所制作成的，能使幼儿产生共鸣。呈现好伴侣之间的团结友爱、相互关心的情感。活动中仍有些地方需要改进，如在观看课件时应当放手让孩子自己说。拓展环节里，老师要如何引导幼儿拓展。更好地接住幼儿抛给你的球是我认为自己做得不足的地方，以后对于此活动我会细细揣摩，不断改进，让孩子们能学到更多学问。大班语言好伴侣教案11活动目标：1、能依据

33、图片的不同排列挨次，按线索进行合理创编故事。2、通过小组合作沟通，体验制造性叙述的欢乐。3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。活动预备：1、物质预备：(1)PPT课件、幼儿用的小图片、插图的卡(2)人手一份绘画纸、记号笔2、阅历预备：理解故事会游动的小岛活动过程：1、图片排序，叙述新故事(1)师：上次我们听过一个特别好玩的故事会游动的小岛，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(变换图片挨次)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?(2)幼儿创编新故事。2、重新排图，创遍新故事(1)要求

34、：两人合作把新排列的图片插到故事板上，叙述新故事。(2)幼儿两人合作创编新故事。(3)邀请个别幼儿叙述故事。3、依据不同场景绘画创编故事(1)争论：在不同场景下，两个好伴侣在哪里?可以做什么事情?(2)合作绘画、创编新故事。(3)请小组沟通创编绘画的新故事。延长活动：在区域活动中连续进行排图创编。参考故事：会游动的小岛一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。突然观察前面有个黑色的东西，像是一座小岛。小鸟落在小岛上，它很累很累，迷模糊糊地睡着了。雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到了岸边了呀?嗬，小鸟不是停在了小岛上，而是停在了一只大乌龟的背

35、上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。活动反思：本次活动一开头我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感爱好的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感爱好的，但在这次活动中嬉戏的成分有点少，应当多增加些嬉戏，和趣味性，究竟是小班的孩子，还是应当以嬉戏为主，让幼儿在嬉戏中获得学问。大班语言好伴侣教案12设计意图:随着大班幼儿年龄的增长,社会阅历的积累，交往范围的扩大，孩子们慢慢地有了自己的好伴侣，有了自己小范围的交往的圈子，他们常常围在一起说说静静话，共享自己心中的的小隐秘，或

36、是把自己喜爱的图书玩具相互交换，相互商定周末到肯得基进行生日小聚会等等。这些现象都表明孩子的社会性及社会交往力量有了进一步的进展，并期盼有更多的机会获得进展，我们老师便很好的抓住了这一契机开展了好伴侣的主题活动。教育目标：1、熟识故事内容，初步理解什么是好伴侣，感受友情的暖和和美妙。2、初步引导幼儿在身边中查找好伴侣，并激励幼儿英勇叙述。3、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动预备：1、大书一本，自制图片若干，找伴侣音乐带，阅读光盘。活动过程：1、谈话导入课题小伴侣你们有没有好伴侣？你有哪些好伴侣呢？你和伴侣在一起时会做什么？引导幼儿从身边

37、的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们一起来看看这些图片说了那些好伴侣，他们间发生了那些事情？2、 出示图片，逐页共享沟通。（1）、第1页;图片上有谁？请幼儿讲讲小伴侣们在做什么？他们玩的怎样？这样像他们那样常常快乐在一起玩可以成为好伴侣。好伴侣还可以是谁？（2、）、第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好伴侣还可以是谁？说说他们在一起时表情怎样？心情怎样？老师梳理内容整理句子（好伴侣可以是）。（3）、第5-7页观看图片，请幼儿说说好伴侣在一起时喜爱做什么？老师带领幼儿边表演内容边整理句子（好伴侣喜爱一起）。（4）、第89页观看图片，请幼儿谈谈自己难过难受时好伴侣是怎样劝慰你的？你有困

38、难时好伴侣怎样关心你？老师整理句子。（5）、第10页；观看图片，请幼儿说说和好伴侣吵架时的心情。（5）、第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说假如自己遇到这样的问题应当怎样解决?老师和幼儿一起观看、共享图画中两个好伴侣和好后，受到好伴侣嬉戏邀请时的欢乐心情。3、出示大书，观赏领读光碟朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。4、总结共享；故事里说了那些好伴侣？让幼儿知道好伴侣除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好伴侣？假如你的好伴侣遇到困难或难过了，身为好伴侣，你应当怎么做？5、音乐嬉戏找伴侣，活动结束。活动反思：1、本次活动是共享阅读读本好伴侣的第一课时，也

39、是本学期共享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的乐观性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答问题。课堂气氛浓，孩子们能乐观发言，达到预期的教学目标。2、老师能依据读本的情节分三部份进行，层层深化导出好伴侣的事情。能抓住读本的难点和重点开展。不足：1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。2、老师留意玩具的正确发音。评课看法：1、读本好伴侣在老师的带领下，能较好的完成。2、老师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。3、小伴侣在活动中思维活泼，乐观主动，心情开心。能达到预期的教学目标，突出重点和难点。教学反思：在整个活动过程中，幼儿的爱好深厚，参加乐观性高

40、。不足之处：在边唱边跳的过程中，活动场面有点混乱，由于有些幼儿分不清哪一个才是自己的好伴侣，以至部分幼儿无法参加活动，我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。大班语言好伴侣教案13一、目标：1.能依据图片的不同排列挨次，按线索进行合理创编故事。2.通过小组合作沟通，体验制造性叙述的欢乐。3.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。二、预备：1.物质预备：(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡(2)人手一份绘画纸、记号笔 6个篮子2.阅历预备：理解故事会游动的小岛三、过程：1、图片排序，叙述新故事(1)师：上次我

41、们听过一个特别好玩的故事会游动的小岛，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?(2)幼儿创编新故事。2、重新排图，创遍新故事(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，叙述新故事。(2)幼儿两人合作创编新故事。(3)邀请个别幼儿叙述故事。3、依据不同场景绘画创编故事(1)争论：在不同场景下，两个好伴侣在哪里?可以做什么事情?(2)合作绘画、创编新故事。(3)请小组沟通创编绘画的新故事。四、延长活动：在区域活动中连续进行排图创编。活动反思：本次活动一开头我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动

42、还是很感爱好的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感爱好的，但在这次活动中嬉戏的成分有点少，应当多增加些嬉戏，和趣味性，究竟是小班的孩子，还是应当以嬉戏为主，让幼儿在嬉戏中获得学问。大班语言好伴侣教案14设计思路进入大班后，幼儿的学习欲望不断增加，为了更好地凸显集体教学活动的价值，使每个幼儿在原有阅历的基础上都能获得新阅历，我关注到大班学习活动“我们的城市”主题中“寄信”的素材点。通过分析，我发觉虽然现代化的通讯工具多元，但是“信”作为传统的沟通工具却有它特有的内涵，其中包含了很多可供挖掘的教育元素，可以关心幼儿提升阅读、思

43、维、交往等多种力量。经过对幼儿年龄特点和认知现状的梳理后，我借助前期绘本寄给蛤蟆的信的教学，引申出“好伴侣的来信”这一学习活动，让幼儿利用原有生活阅历，尝试阅读三封不同类型的信，大胆表达自己的想法，感受信在生活中的作用。活动目标1尝试阅读三封不同类型(文字、图夹文、图片和数字)的信，发觉内容之间的关联，能大胆表达自己的想法。2初步感受信在生活中的作用，体会同伴间写信和读信的欢乐。活动预备活动前听过故事寄给蛤蟆的信、课件、用A3纸塑封好的三封绽开的信(文字、图夹文、图片和数字)。活动过程一、回忆故事，引出话题1(出示故事课件，见图1，关心幼儿回忆情节)我们曾经听过一个关于“信”的故事，还记得吗?

44、故事里谁给蛤蟆写信?信里青蛙对蛤蟆说了2小结：青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情，蛤蟆读了信以后感到有伴侣关怀自己真是太幸福啦!3过渡：瞧，这是谁的信?青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢?二、分组读信，理解内容1出示三封信(见图2)，提出分组读信的要求：四人一组合作读信。2思索：青蛙收到谁写来的信，信里说了什么?3幼儿分组合作阅读理解信的内容，老师巡察引导。三、共享沟通，集体读信(依据幼儿的选择确定先读哪封信)1出示文字的信(见图3)：(1)关键提问：好久不见是什么意思?蛤蟆在信中告知青蛙一些什么事情?什么时候到哪里去，怎么样去?公园里除了可以放风筝，还可以做些什么事情?友爱的青蛙：好久不见

45、，我很想你。6月1日儿童节的上午，我们乘地铁到公园去放风筝你的伴侣蛤蟆(2)老师引导幼儿完整读信。重点关注：好久不见、乘地铁、放风筝。2出示图夹文的信(见图4)：(1)关键提问：这封信里说了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么时候去的?除了去东方明珠、中国馆，还可以去哪里玩?(2)引导幼儿结合生活阅历想象和表达。重点关注：箭头表示什么意思。3出示图片和数字组成的信(见图5)：关键提问：图片和数字分别代表什么意思?依据这些提示你能读懂信吗?蛤蟆想用这封信告知青蛙什么事情?什么是扮装舞会?你从哪里看出来的?蛤蟆预备扮装成谁?这个问号是什么意思?假如你是青蛙你会带什么呢?重点关注：什么是扮装舞会，问号表

46、示什么意思。4总结归纳：(1)关键提问：这三封信之间有关系吗?信的内容之间有联系吗?信中说哪件事情要先做呢?你会写信吗?你觉得写哪封信最难?(2)小结：蛤蟆写了三封不同内容的信，有的用文字，有的用图片和文字，还有的用图片和数字。(3)能不能把三封信的内容组合写成一封信?四、延长1出示三封信组合后写成的一封信，老师示范读信。2小结：蛤蟆期盼着过“六一儿童节”，他想邀请好伴侣青蛙一起过节，所以他写信把儿童节一成天的支配告知青蛙。好伴侣之间除了可以打电话、通过网络沟通，还可以用写信的方法传递心愿。3幼儿人手一份由三封信组合后写成的信，尝试看信、读信，巩固读信的相关阅历。反思这是一个原创的教材内容，在

47、前期反复分析和调整中不断完善，最终取得了较好的教学效果，分析缘由主要如下：一、选准素材点，合理创编，贴近幼儿生活选择这一素材点是由于学习活动中“我们的城市”主题下有关于“寄信”的相关认知点，因此借助了绘本寄给蛤蟆的信开展教学。虽然现在网络等现代化通讯工具发达，但是“信”作为传统的沟通工具有其特别的内涵，因此在大班幼儿接近毕业前以“好伴侣的来信”为题开展学习活动，目的是引发幼儿对信的关注，对用不同形式写信产生爱好，激发他们写信的愿望。活动开头部分师幼共同回忆，让幼儿再次巩固了对信的认知，为接下来的读信活动作好了铺垫。由于幼儿有前期对信的简洁阅历，因此能很快进入学习状态，表现乐观。活动中三封信呈现

48、的预设内容“去公园放风筝”“游东方明珠、中国馆”和“参与扮装舞会”也都是从幼儿的生活阅历入手，使幼儿在读信中能更好地结合自身感受表达想法。二、目标详细明确，过程落实乐观有效本次活动目标直接指向尝试阅读三封不同类型的信，引导幼儿发觉三封信的不同。依据大班幼儿的年龄特点，从绘本故事导入到分组读信，再到集体阅读理解，不同的形式让幼儿在彼此互动沟通(个别读信、小组读信、集体读信)中更好地理解信的内容，过程中还注意渗透“幼小连接”的相关内容。如提问中不断消失“你能读懂信吗”“你从哪里看出来的”等开放性的问题，以教会幼儿正确观看、描述的学习方法，通过不同的读信方式提升幼儿的阅读力量，为他们今后的学习做好乐观预备。三、关注幼儿的表现，随机调控把握分寸活动中我通过提问和追问关心幼儿理解信的内容，并随机做好调整。如幼儿分组阅读三封信的时候，我在第一时间发觉幼儿在阅读文字的信时并没有感觉很难，幼儿的阅读力量比我想象得好许多。倒是幼儿阅读“图夹文”的信时，消失了一些问题，因此我准时调整集体读信的环节，调整提问挨次，将幼儿阅读较困