小班音乐迷路的小花鸭教案反思

1、小班音乐迷路的小花鸭教案反思这是小班音乐迷途的小花鸭教案反思，是优秀的小班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1.通过赏识歌曲迷途的小花鸭，帮忙幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。2.初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐心情。3.激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。活动准备：小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小好友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。活动过程：一、听进行曲进入活动室二、学习赏识歌曲迷途的小花鸭（一）老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好。师：1.小好友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？2.听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们

2、想不想明白是谁在哭？到底发生了什么事？（二）分段赏识。1.赏识歌曲第一段：池塘边，柳树下，有只迷途的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。2.提问帮忙幼儿理解第一段的内容：池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？你觉得如今小鸭子心里是怎么样的？3.赏识乐曲第一段，感受难过的心情。4.师：谁能帮忙小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由商量、绽开联想）大家想的方法真好，让我们听听歌曲的第二段，究竟是谁帮忙了小花鸭。5.赏识歌曲第二段小好友，看见了，抱起迷途的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。6.提问：是谁帮忙了小花鸭？怎么帮的？如今大家的心情又怎么样了？7.赏识乐曲第二段，感受快乐的心情。三、完好赏识歌

3、曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情1.师边跟随录音机唱边操作小木偶，完好赏识歌曲一遍。2.师：你觉得这首歌有几段？开头第一段说了什么事情？后来第二段呢？第一段唱小花鸭迷途了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学悲伤、难过的样子。第二段唱小好友帮忙了它，大家心里怎样的？快乐又会是怎样的表情？3.再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。四、引导幼儿用色调表现音乐心情1.请幼儿帮小花鸭找出找不到妈妈时和小好友帮它时的照片，并说出原因。2.老师小结。3.再次分段赏识，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。师：小花鸭说，其实那天有很多好好友也为它难

4、过过、快乐过呢!它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好好友又是什么时分陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？放歌曲第一段，师：如今会是哪些颜色的好好友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来!放歌曲第二段，师：如今会是哪些颜色的好好友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来!4.老师小结。五、激励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小好友，分段出场表演。最终老师说：听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧!幼儿自然离开活动室。活动结束活动就在这欢乐的气氛中结束了。活

5、动反思：新歌教学始终是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到学问经验和语言力量的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲迷途的小花鸭具有相对完好的故事情节，为了更好地帮忙幼儿理解、体验和记忆，我依据歌词内容绘制了美丽的故事图片，从讲故事开头，帮忙幼儿理解歌词，在此根底上老师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采纳了故事导入的方法后，幼儿的学唱主动性虽然提高了，学得也比拟仔细，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。依据以上的熟悉，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出深厚的爱好时，我按时告知幼儿：老师还有一幅画也讲解并描述了这样一个故事，然后引导幼儿依据老师所唱的内容逐句填充图片，由于活动中参加了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使唱歌活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦