人教版三年级下数学教案简单的小数加减法(导学案)

1、第4课时简单的小数加、减法（2）课题简单的小数加、减法（2）课型新授课三年级学生已具备和掌握必然的生活经验、自学能力和利用“知识迁移”规律进行学习的方法，因此设计说明本课主要采用引导研究的授课法。在解决“钱够不够”问题的过程中，教材安排了两种不一样的方法，一种是加法，另一种是减法。授课时，注意引导学生有条理地思虑问题，领悟解决问题方法的多样性。1.经过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实责问题产生迫切需要。学习目标2.在解决问题的过程中，经过引导学生解析比较，进一步牢固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。3.培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学，提

2、高学生的数学涵养。学习重点小数知识的应用。学习难点运用小数加、减法多种策略解决实责问题。学前准备PPT课件。课时安排1课时授课环节导案教学设计达标检测1.比较大小。（课件出示）4.54.75.34.92.11.52.1+3.61.4+4.3一、复习旧2.计算。（课件出示）1.思虑后回答。4.9+3.6=2.4名学生板演，其余学生在知，导入新12.5+2.1=练习本上做，集体校订。课。（7分5.4-3.2=3.明确本节课的学习内容。钟）7.5-2.9=3.揭穿课题：前面我们学习了小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法。今天我们一起去看看小数在实质生活中的应用。授课例4。1.收集信息，明确问题。

3、1.全班交流获取的信息和所二、自主学（1）课件出示例3主题图，求的问题。习，研究新回顾各种文具分别是多少钱。2.先小组内谈论怎样解决问知。（2）出示例4。引导学生分题，尔后交流告告。（20分钟）析已知信息和所求问题。先算出买1个文具盒后剩下2.解决问题。的钱10-6.8=3.2（元）。组织学生研究、自己谈论，（1）剩下的钱，小丽买1个我就是我不同样的烟火解析解决问题的方法。笔录本和1支一般的铅笔，钱够3.回顾与反思。吗？（谈论交流）（1）谈论：还能够有哪些方法方法一：2.5+0.6=3.1（元）解决问题？3.13.2，小丽的钱够买。（2）说一说怎样计算三个小方法二：3.2-2.5=0.7（元）

4、数连加。0.70.6，小丽的钱够买。（2）第二问用同样的方法交流解决。3.（1）谈论、交流：能够把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。（2）试一试列式计算解答，并说计算方法。三、牢固提1.激励学生提出不一样的数学授课过程中老师的疑问：1.完成教材第97页“做一问题进行解答。高。做”。2.读懂题意，独立列式解答，（10分钟）2.完成教材第98页第4题。全班交流。四、课堂小经过这节课的学习，你知结。道了些什么？自由谈谈本节课的收获。（3分钟）五、授课板书“小数的大小比较”的授课要求是让学生在详尽的情境中，经过自主观察、比较、归纳出小数大小比较的方法，进一步加深对小数意义的理解。这节课的授课内容比较简单，学生们完好能够经过整数大小的比较方法迁移到小数大小的比较方法上六、授课反来，绝大多数的学生学起来都感觉特其余轻松，对知识点也掌握得比较好，但是在设计时忽略了学生的整思体参加。有的地方