一年级数学上册快乐的午餐教案(7)北师大版_第1页
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文档简介

1、快乐的午饭（用一一对应的方课题课型数与代数主备人法比较大小）、在前面的数数活动中，学生关于自然数的基数意义和序数意义已经有所感觉。在详细情境中掌握数的相对大小关系，相同也是学习数的见解系统中的一个重要内容。、教材创办了学生特别喜爱又熟习的“午饭”情境，情境中包括了需要“比较”教的数学信息，如动物数、盘子数等，并且都需要一一对应，后边的“数一数、画一画、材说一说、比一比”等活动，都需要环绕这样的数学识题进行思虑和操作。三个问题的简设计也是层层递进的，每一个都需要经过一一对应比较出结果，这样让学生张开充分析的数学操作活动，进而直观意会一一对应的方法。在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数

2、目（10之内）间的相等于不等关系。A学习B联合着手操作活动，可以清楚地表达出谁和谁相同多、谁比谁多、谁比谁少，累积一一对应的活动经验。目C能用比大小的方法解决生活中的实诘问题。标D连续学习并养成仔细聆听，有序操作，勇敢表达的习惯。1、能用“一一对应”的方法比较两个数的大小。教课、用圆满的一句话说一说两个数目间的相等与不等关系。要点难点课前课时课件2准备安排活动流程活动内容与目的1活动一、试一试、出示主题图，看图编故事活动二、沟通、思虑：盘子够吗？活动三、概括、勺子够吗？杯子呢？活动四、实践用学具来摆一摆，经过实质操作，学生能表达出：勺子的数目比松鼠的数目少，杯子的数目比松鼠的数目多1,。哪个最多？哪个最少？将三种物体的数目进行比较，组织学生说一说，让教学学生获取比较丰富的相等、多与少的感觉。流15（、2、）程学生先独立达成，再全班沟通。设计讲课策举例概括略快乐的午饭用一一对应的方法比较

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