大班语言吹牛大王教案反思

1、 大班语言吹牛大王教案反思1、大班语言吹牛大王教案反思 一、活动目标 1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。 2、能大胆想象，能用连贯的语言进展表述。 3、能区分吹牛与说谎的不同。 4、喜爱听故事，能宁静地听教师讲故事。 二、活动预备 在日常生活中让幼儿观赏漫画、笑话、动画片。 三、活动过程 1、引题初步理解词语“吹牛” (1)叙述“吹牛”，激发幼儿的兴趣。昨天，xx小朋友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。 (2)争论：师：你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗?为什么?幼：这位小朋友讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的) (3)教师

2、小结。(吹牛就是说大话，把不行能发生的事情说成已经发生了) 2、感受作品中吹牛的新颖、好玩。 (1)观赏故事第一局部(“小米沙和斯大西克很喜爱吹牛”“汽车被我踩扁了”)问：你觉得谁吹牛更好玩?为什么? (2)观赏故事其次局部(“这时候，又有一个小朋友依果尔走过来”“吹牛是为了快乐，说着玩的，不是去骗人的”) 问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎? 2、吹牛和撒谎一样吗?为什么? (3)观赏故事第三局部(“依果尔歪着脑袋想了想”“我飞到了”)吹牛真好玩、真好玩，你们想不想来吹牛? 3、尝试吹牛吹牛大会就要开头了，现在你们抓紧预备你们的吹牛故事，我们要开头了。预备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。看谁吹

3、牛最厉害!(幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛) 4、尝试表演 依据故事内容及教师提示，请幼儿表演故事内容。 四、活动完毕 1、评价 2、总结附故事：吹牛大王小米沙和斯大西克很喜爱吹牛。这一天，他俩又在一起吹牛。小米沙问：“你几岁啦?”斯大西克说：“九十五岁呀!”小米沙立刻说：“我一百九十岁了呢!”斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。” 小米沙说：“你没我爸爸高。”斯大西克说：“从前我很高，后来渐渐变矮了呀。”小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。”斯大西克说：“你能游一条河，我还能游过大海呢。”小米沙说：“我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，咔嚓一下，把我的脑袋咬掉了。”“

4、那你怎么没有死?”“我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。”“你不是没有脑袋了吗?”“固然没有脑袋。”“没有脑袋，你怎么走回家呀?”“就是这么走的，走路用脚，又不是用脑袋。”“那你现在怎么有脑袋?”“另外长出来的呀。”“想得妙!”斯大西克听了很艳羡，他想吹得比小米沙更好玩。 斯大西克说：“有一次，鳄鱼把我给吃掉了。”小米沙大笑起来：“哈哈哈.那你怎么还活着?”“后来，鳄鱼又把我吐出来了。”小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。“有一次，我在街上走，许多汽车开过来了。”“我知道，我知道。”斯大西克说：“你立刻要讲汽车从你身上开过去了。”“根本不是这么回事儿，我不说这个。”“那你说什么呀?”“观察汽

5、车开过来，我一脚踩上去，卡啦卡啦，汽车被我踩扁了。”这时候，又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛，插进来问：“你们在干吗呀?”“吹牛呗，吹着好玩，就像编故事、讲笑话一样很好玩的。谁编得好，谁就是吹牛大王。” 活动反思： -第一次上亮相课,不免有些紧急，面对下面那么多的领导和教师，上课的感觉会跟寻常不一样，自己都觉得乱了，脑子也转不过来了原本是选择上社会活动，但是听了小班两位教师的活动后，觉察我的社会活动相对而言太枯燥，幼儿或许并不感兴趣，也不知道他们能听多久，能听懂多少。于是当天下午我就着手改教案，选择了这节好玩又生动的语言活动，“吹牛大王“，目的是让幼儿发挥想象，敢

6、于表达，语言连贯。应当说这些目标都达成得很好，幼儿在活动中举手发言都很乐观，有一些幼儿也想象得很丰富，表达得很清晰。 记得以前上课的时候需要我一再强调和表扬举手的幼儿，才能让他们更加乐观地举手回答下列问题，可是在上这个活动的时候，我都不用提示他们多举手，他们的小手就都举得高高的，等着我叫他们。我想是由于这个活动是他们感兴趣的，可以让他们毫无约束地想象、吹牛，不像以前上课比拟枯燥，设计得也不够精细，幼儿确定也就没有答复我问题的兴致和乐观性了。 由于他们的协作，这个活动进展的比拟顺当，也比拟丰富、好玩。但是这个活动也有很多缺乏和缺陷，目标的定位中还需要让幼儿了解吹牛与撒谎的区分，但是在这个活动中，

7、由于紧急，我只是简洁得带过了，幼儿也不是很清晰。这个活动很好玩，幼儿举手很乐观，然而这也导致了我紧急的心情，由于寻常比拟少，而现在几乎每个幼儿都在举手，我一下子就急了，不知道该叫哪个好，也没有想到让他们自由地与边上的幼儿吹吹牛，让他们能够都动动嘴巴，满意他们想说的愿望。后来经过点评才想到，真的是一个很大的失误。 在评比“吹牛大王“的时候，幼儿的意见很不统一，选择了许多，让我不知道改怎么选，幸好我的师傅在关键时刻提了一下，从他们选择的5个人中再比一次，让我从为难中退了出来，最终统一票数最多的为“吹牛大王“。在这里也要感谢她，在这么关键的时刻提示了我。 总的来说这个活动还算顺当，有好也有缺乏，虽然

8、我以前在幼儿园也工作了一年，但是，由于我的师傅半路走出，所以有很多东西我学得缺乏，也不好，盼望在这一年里，我可以在师傅以及其他教师的帮忙下成长更多，进步能更快，让我的教学水平在原有的根底上提高，让幼儿在一个优越的环境下成长，也让家长更加放心我的工作。 2、大班语言活动吹牛大王教案反思 一、活动目标 1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。 2、能大胆想象，能用连贯的语言进展表述。 3、能区分吹牛与说谎的不同。 4、喜爱听故事，能宁静地听教师讲故事。 二、活动预备 在日常生活中让幼儿观赏漫画、笑话、动画片。 三、活动过程 1、引题初步理解词语“吹牛” (1)叙述“吹牛”，激发幼儿的兴趣。昨天

9、，xx小朋友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。 (2)争论：师：你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗?为什么?幼：这位小朋友讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的) (3)教师小结。(吹牛就是说大话，把不行能发生的事情说成已经发生了) 2、感受作品中吹牛的新颖、好玩。 (1)观赏故事第一局部(“小米沙和斯大西克很喜爱吹牛”“汽车被我踩扁了”)问：你觉得谁吹牛更好玩?为什么? (2)观赏故事其次局部(“这时候，又有一个小朋友依果尔走过来”“吹牛是为了快乐，说着玩的，不是去骗人的”) 问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎? 2、吹牛和撒谎一样吗?为

10、什么? (3)观赏故事第三局部(“依果尔歪着脑袋想了想”“我飞到了”)吹牛真好玩、真好玩，你们想不想来吹牛? 3、尝试吹牛吹牛大会就要开头了，现在你们抓紧预备你们的吹牛故事，我们要开头了。预备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛) 4、尝试表演 依据故事内容及教师提示，请幼儿表演故事内容。 四、活动完毕 1、评价 2、总结附故事：吹牛大王小米沙和斯大西克很喜爱吹牛。这一天，他俩又在一起吹牛。小米沙问：“你几岁啦?”斯大西克说：“九十五岁呀!”小米沙立刻说：“我一百九十岁了呢!”斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。” 小米沙说：“你没我爸爸高

11、。”斯大西克说：“从前我很高，后来渐渐变矮了呀。”小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。”斯大西克说：“你能游一条河，我还能游过大海呢。”小米沙说：“我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，咔嚓一下，把我的脑袋咬掉了。”“那你怎么没有死?”“我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。”“你不是没有脑袋了吗?”“固然没有脑袋。”“没有脑袋，你怎么走回家呀?”“就是这么走的，走路用脚，又不是用脑袋。”“那你现在怎么有脑袋?”“另外长出来的呀。”“想得妙!”斯大西克听了很艳羡，他想吹得比小米沙更好玩。 斯大西克说：“有一次，鳄鱼把我给吃掉了。”小米沙大笑起来：“哈哈哈.那你怎么还活着?”“后来，鳄

12、鱼又把我吐出来了。”小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。“有一次，我在街上走，许多汽车开过来了。”“我知道，我知道。”斯大西克说：“你立刻要讲汽车从你身上开过去了。”“根本不是这么回事儿，我不说这个。”“那你说什么呀?”“观察汽车开过来，我一脚踩上去，卡啦卡啦，汽车被我踩扁了。”这时候，又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛，插进来问：“你们在干吗呀?”“吹牛呗，吹着好玩，就像编故事、讲笑话一样很好玩的。谁编得好，谁就是吹牛大王。” 活动反思： -第一次上亮相课,不免有些紧急，面对下面那么多的领导和教师，上课的感觉会跟寻常不一样，自己都觉得乱了，脑子也转不过来了原本是

13、选择上社会活动，但是听了小班两位教师的活动后，觉察我的社会活动相对而言太枯燥，幼儿或许并不感兴趣，也不知道他们能听多久，能听懂多少。于是当天下午我就着手改教案，选择了这节好玩又生动的语言活动，“吹牛大王“，目的是让幼儿发挥想象，敢于表达，语言连贯。应当说这些目标都达成得很好，幼儿在活动中举手发言都很乐观，有一些幼儿也想象得很丰富，表达得很清晰。 记得以前上课的时候需要我一再强调和表扬举手的幼儿，才能让他们更加乐观地举手回答下列问题，可是在上这个活动的时候，我都不用提示他们多举手，他们的小手就都举得高高的，等着我叫他们。我想是由于这个活动是他们感兴趣的，可以让他们毫无约束地想象、吹牛，不像以前上

14、课比拟枯燥，设计得也不够精细，幼儿确定也就没有答复我问题的兴致和乐观性了。 由于他们的协作，这个活动进展的比拟顺当，也比拟丰富、好玩。但是这个活动也有很多缺乏和缺陷，目标的定位中还需要让幼儿了解吹牛与撒谎的区分，但是在这个活动中，由于紧急，我只是简洁得带过了，幼儿也不是很清晰。这个活动很好玩，幼儿举手很乐观，然而这也导致了我紧急的心情，由于寻常比拟少，而现在几乎每个幼儿都在举手，我一下子就急了，不知道该叫哪个好，也没有想到让他们自由地与边上的幼儿吹吹牛，让他们能够都动动嘴巴，满意他们想说的愿望。后来经过点评才想到，真的是一个很大的失误。 在评比“吹牛大王“的时候，幼儿的意见很不统一，选择了许多

15、，让我不知道改怎么选，幸好我的师傅在关键时刻提了一下，从他们选择的5个人中再比一次，让我从为难中退了出来，最终统一票数最多的为“吹牛大王“。在这里也要感谢她，在这么关键的时刻提示了我。 总的来说这个活动还算顺当，有好也有缺乏，虽然我以前在幼儿园也工作了一年，但是，由于我的师傅半路走出，所以有很多东西我学得缺乏，也不好，盼望在这一年里，我可以在师傅以及其他教师的帮忙下成长更多，进步能更快，让我的教学水平在原有的根底上提高，让幼儿在一个优越的环境下成长，也让家长更加放心我的工作。 3、大班语言我是山大王教案反思 目标： 1、了解文本特点，喜爱重复押韵的文本。 2、能依据规律挨次进展合理的推想。 3

16、、喜爱阅读读本，能够有节奏的朗读读本。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 预备： 大书、零度光盘、动物小图标导入局部： 1、谈话活动：教师讲幼儿分成几个小组，每组都有好多种小动物的小标图，请幼儿根据自己的理解排列一下挨次。 2、师：今日教师给你们们带来了许多的小动物的图片，你可以从中选出几种，但是它们必需是一种怕另一种的!你们看看教师是怎么做得，看看哪组小朋友也能想出来。 3、每组都完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他们的排列挨次和缘由。教师出示大书：今日我们阅读的故事里也有许多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们

17、一起来看看吧! 4、开头局部： 1、出示大书，师：(封面)画面上有什么?跳蚤有什么本事?我是山大王中的“山大王是什么意思?能够在山里面称大王的有可能有哪些动物? 2、第一页，画面上有谁?它的动作是什么样子的?它的表情是什么样子的?它在说什么?引导幼儿对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进展朗读。 3、其次页，画面上谁?他们的动作是什么样子的?他么的表情是什么样子的?为什么跳蚤心发慌?甲虫说了什么?他为什么要这么做?引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。 4、第三页，甲虫的动作是什么样子的?他为什么这样兴高采烈?甲虫可怕的又是什么?下面可能是谁消失了?教师在黑板上用动物图标示范规律关

18、系。 5、第四页-第十一页，他们的表情是什么样子的?他们动作是什么样子的?下面又会有谁消失?为什么?示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试使用句式描述故事。 6、第十二页，公牛怕些什么?图画上半部的曲线表示什么?他为什么找不到说话的东西呢?图画上下班局部的曲线表示什么?他毕竟怕些什么? 7、第十三页-第十四页，是谁在大声嚷呢?跳蚤从什么地方跳出来?他的表情什么样子的?从我们的表格上，你们看出了什么?结合表格，再次帮忙幼儿梳理故事情节。 完毕局部： 教师播放领读光盘，第一遍先请幼儿认真倾听，其次遍再请幼儿跟读。使用图表加深幼儿对规律挨次的记忆，加深对于故事的理解。 我是大山王其

19、次阶段目标： 1、依据故事图标，知道文本的大量重复和回环的语言格式。 2、喜爱阅读这本书，并能使用恰当的语气。 3、能够仿照读本句式，尝试创编同类故事。 预备： 领读光盘、大书、小书、一张白纸导入局部： 和幼儿一起做邮递员的嬉戏，和幼儿一起总结语言特点。问问幼儿还听过哪些故事也是这样的?我们上次讲了一个什么故事也是这样的? 开头局部： 1、带着幼儿复习大书，并情幼儿在阅读的过程中进展思索：为什么动物们一个一个都把山大王的称号交了出去?他们的心里真的情愿吗?幼儿说出哪个动物就讲哪个动物出示在白纸上，病且记录幼儿说的话。 教师出示故事图表，请幼儿一边依据小书阅读文字，一边对比文字有什么一样的地方。

20、教师告知幼儿这种重复的文字格式叫做“回环“，就似乎走了一圈又回了原地一样。 教师将小书发给幼儿，请幼儿自己阅读。在这次阅读的过程中，请幼儿尝试用不同的语气进展阅读。 2、分角色朗读教师利用大书再次请幼儿进展阅读，要求幼儿根据不同的角色进展朗读。在朗读过程中，要求幼儿使用不同的语气(结合每个动物在称自己是山大王时的心情和让出这个称号时的心情)教师出示幼儿在第一次课谈话时制作的图表，请幼儿尝试根据图表，利用读本当中的句式来创编故事。 教学反思： 本故事生动好玩，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观看甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锐利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观看动物的表情怎么样，是生气了，还是快乐了。请幼儿学学动物们生气和快乐的样子。通过仿照动物的嬉戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清晰地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。 4、大班主题大王拔牙教案反思 活动目标： 1、借助图片，感知人物表情、动作。 2、运用缺省留白，鼓舞幼儿发挥想象，生成故事，完善叙述内容。 3、依据客观状况解决狮王拔牙难的问题。