大班美术有趣的运动图标教案反思

1、 大班美术有趣的运动图标教案反思1、大班美术好玩的运动图标教案反思 活动目标： 1、通过观赏和自由仿照，了解奥运会竞技体育工程，感受运动带来的美和欢乐。 2、尝试依据体育运动姿势的特征，联想、设计线条符号，并用绳贴画等多种方式进展表现。 3、体验创作活动的乐趣以及作为奥运承办国小公民的骄傲感。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、幼儿阅历预备： 知道2022年奥运会将在祖国北京举办，看过申奥实况录像，对奥运会相关学问已有初步的了解。有绳贴画、泥贴画、棉签画的阅历。 2、物质预备： 幻灯片，音乐磁带;申奥实况录像VCD;黑色底板纸人手

2、一张，白粉笔人手半根;毛根小人一个、纸绳若干、剪刀、浆糊、抹布、各颜色泥、颜料、棉签若干。 活动过程： 一、师生共同律动导入，引出课题。 1、师：小朋友们让我们跟着好听的音乐，运动起来吧!师生共同进展律动。 2、师：小朋友们，运动过后，你们感觉如何?(鼓舞幼儿大胆表达自己的感受) 二、观赏、仿照图片中体育运动的姿势，感受各种动作线条独特的美。 1、师：2022年奥运会就将在我们的首都北京进行了。你们快乐吗?你们知道有哪些奥运会的体育运动工程吗?请个别幼儿用身体动作表现，其他幼儿进展猜想。 2、观赏局部运动图片，引导幼儿观看其姿势特征，并尝试用毛根小人进展表现。 师：今日教师还带来了一些运发动竞

3、赛时的照片，我们来看一看。 用PPT展现出图片：这是什么运动?认真看看，他的手(身体、腿)是怎样的? 请小朋友用模板上的毛根小人表现运动姿势。 三、观赏北京奥运会运动图标，感受图标的简洁和生动形象。 四、幼儿依据体育运动姿势的特征自主设计线条符号，用绳贴画等多种方式进展表现 1、教师介绍操作材料和要求。 2、幼儿自由选择喜爱的材料和方式进展操作，教师个别指导(分三个层次)： 幼儿俩俩结伴，相互观看对方的的仿照动作，进展设计; 教师供应图片若干，幼儿边观赏边设计; 边想象边设计 3、评价与嬉戏 展现幼儿作品，请个别幼儿介绍自己设计的图标。 嬉戏：欢乐的运动 教师出示局部作品，幼儿运用身体动作表现

4、图标内容。 活动反思： 在美术活动的讲评时，我尝试转变策略，让评价活动不再以教师为主角，而是注意表达幼儿的主体性，用信任的眼光敬重他们的看法，让幼儿大胆表达自己在活动中的体验，变换采纳幼儿个体的、幼儿与幼儿之间的、以及师生间的多样化的评价方式。通过这些乐观互动的方法，鼓舞他们在美术作品中大胆的绽开想象，自由的呈现自我，释放出各自的与众不同，在观赏自己和他人作品的欢乐中，激发幼儿和教师、和同伴之间的共同沟通与共享，在轻松、友善、鼓舞、确定的气氛中，相互学习，相互发觉，在共享胜利的喜悦中共同成长。 2、大班美术活动教案：好玩的兔子教案(附教学反思) 活动背景： 美术活动好玩的兔子对大班幼儿来说是一

5、个比拟感兴趣的训练活动内容。在本次活动中，小兔子可以采纳不同的绘画方式来完成：如先用拼摆、绘画的方式进展装饰。依据大班幼儿的年龄特征，对事物有肯定奇怪心和剧烈的创作欲望。尤其是对小动物很感兴趣，因此我设计了这节美术活动课。由于幼儿园训练指导纲要(试行)中明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性。”对于简洁的动物造型，应当说幼儿把握的都很好。因此这节课我选的是拟人化的兔子，主要让幼儿在了解兔子特征的根底上，通过拼摆，表现兔子的动态，进展幼儿的想象力，充分挖掘美术训练的价值。 活动目标： 1.幼儿在了解兔子特征的根底上，通过拼摆，表现兔子的动态，进展幼儿的想象力。

6、2.尝试用各种线条表现兔子的好玩动作，并添画相关背景。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5.培育幼儿的艺术气质。 活动重点难点： 重点：表现小兔的特征。 难点：通过拼摆，表现小兔的各种好玩动态。 活动预备： 1.教师教具一套(内有兔子的耳朵、头、身体和四肢。) 2.幼儿绘画工具材料人手一份。 活动过程： 一、播放音乐入场。 1.问好!(孩子们看一下，教室里今日是不是来了许多的客人教师啊?一起跟他们打声招呼吧!) 二、观看导入查找了解小兔的主要特征。 师：哎呀!客人教师都熟悉你们了，今日我们班里还有一位小动物它

7、也来了。这个小动物它很顽皮，他想让大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的两条腿。看到了这两条腿，你们猜一猜他们是谁呢? 幼：幼儿通过观看、自由沟通相互说一说小兔的特征。 师：哦!你认为他是小熊、小狗、小猴的腿我们来看一看是不是呢?瞧!他又淘气的把他的小肚皮露出来了。那这下你们能不能看出来他是谁呢? 幼：幼儿自由争论说出答案。 师：哦!你们认为是我们来看看他究竟是谁呢?呦!他又把他的小门牙也露出来了。咦!这下能不能看出来他是谁? 幼：幼儿异口同声的答复出是小兔子。 师：嗯!都觉得他是小兔，是吧。那你们是从哪里看出来的呢? 幼：从嘴巴，由于小兔子的嘴巴是三瓣嘴。 师：哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(师把

8、布拿开，露出得意的小兔子和小兔的长长的大耳朵)。你们还真能干呀，真的是一只得意的小兔子呀。我们大一班的小朋友跟小兔子打声招呼吧! 幼：小兔子好! 师：我们大一班小朋友真懂礼貌。小兔子呀也想用这个动作来跟你们打声招呼!那我们来帮帮他吧!谁来试一试? 幼：幼儿上来拼摆兔子打招呼的动作 师：哦!平常呀我们打招呼的时候，我们的手是弯过来的，小兔子也学会了这样跟大家打招呼。哎呀!小兔子真快乐呀!小兔子说，HELO大一班的小朋友你们好。很快乐熟悉你们。 (此环节主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿制造了一个思索的空间，

9、同时也激发了幼儿的兴趣。) 三、请幼儿表演兔子的动作。 师：刚刚你们都熟悉了小兔子，小兔子也熟悉了你们。谁来学一学小兔是怎么走路的? 幼：上台表演兔子走路时的样子。 师：哦!你觉得他走路是这样的，那你能不能来摆一摆小兔的动作呢?(哦!他是这样摆的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿还弯了过来。两只手来回晃动的。)嗯!很棒!还有不一样的么? 幼：再请一位幼儿上台来拼出不一样的动作。 师：哦!他摆的兔子在跑。(要认真观看哦!待会儿教师要有任务的哦!)我们一起来看一下他摆的小兔前面的这只腿步伐是不是跨的很大呀，另一只腿也弯了过来。两只手都用力的在摇摆。看来兔子跑的是很快的。确定是要找他的伙伴们玩呢。

10、原来呀让兔子的胳膊和腿都动一动，就会做出许多好玩的动作。还有不同看法的么?你觉得兔子还会做什么好玩的动作呢? 幼：幼儿自由想象兔子的好玩动作。 师：哦!你觉得兔子会跳。那你来摆摆看。 幼：幼儿上台拼摆兔子的动作。 师：哎呀! 我们一起来看一看!他摆的兔子做了一个什么造型啊?(他摆的小兔子是很快乐的跳了起来!两只手快乐的都举起来了，他又淘气的把他的两只脚也都翘起来了。看来这只兔子是很快乐的) 师：刚刚你们帮小兔摆出了这么多的造型，都是通过兔子的四肢来转变他的动作。胳膊和腿动一动就会做出更好玩的动作。你们想想看，小兔子除了会走、会跑、会跳，还会做什么动作呢? (师可提示幼儿想想看小兔子吃东西时是什

11、么样子的呢?谁来试一试?) 幼：幼儿上台摆出小兔吃东西时的动作。 师：哦!他是这样摆的。小兔的两只手都放在了嘴巴的下面，手里还拿了一根胡萝卜呢，就似乎在吃东西一样!嗯!不错!给她鼓鼓掌。你们想一想?小兔子还会不会像我们人一样会做运动呢?比方说倒立。 幼：幼儿自由想象小兔子倒立时的动作。 师：哦!原来小兔子也可以像我们人一样可以倒立哦!也真好玩啊!哎呀!孩子们你们想想看，兔子累了他会想干嘛。 幼：想躺下来休息一会。 师：谁来摆一摆我躺下来休息的时候会摆出什么好玩的动作呢? 幼：幼儿上台摆出小兔休息时会做出的好玩动作。 师：我们一起来看小兔子躺下来休息的时候他的四肢发生了什么变化呀!(师边讲边用手

12、比划一下)小兔子休息的时候呀，两只手枕在了自己的头下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯!这个动作还真好玩!你们想一想兔子最喜爱躺在哪里休息啊? 幼：草地上 师：哦!兔子呀他呀想要躺在舒适的地方睡觉，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。(师边讲边添画相应的背景) 师小结：咦!孩子们我们来观看一下，要小兔做出不同的动作，我们除了可以移动他的头，更重要的移动它的是四肢来转变他的动作，这样小兔子就会做出不同的动作，就会更好玩!哎呀!刚刚你们帮小兔子摆出了这么多美丽的、好玩的动作，王教师没有来得及用相机拍下来，那么接下来你们就用手中的画笔把它画下来，然后送给他的伙伴们，好吗? (此环节主要通过

13、层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种好玩的动作，在反复拼摆的过程中熬炼幼儿的动手力量，知道只要转变小兔的四肢就会做出很多好玩的动作。既进展幼儿动手力量又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。) 四、幼儿作画，教师指导。 师：孩子们你们想一想，我们在画小兔子的时候，可以画刚刚小兔子做出的许多美丽的造型，然后把他画下来。也可以画一下刚刚小兔没有做出来的动作。只要让小兔的的胳膊和腿动一动，就会做出许多好玩的动作。你们在画小兔子的时候，肯定要让他的四肢都扭动起来，这样你的小兔才会更好玩。画好后可以给小兔子穿上美丽的衣服。后面有纸和笔，请画吧!(此环节主要进展幼儿的想象力，大胆想象和画

14、出小兔的各种好玩动作。) 五、观赏沟通说说小兔的各种好玩动态。(玩接龙嬉戏依次介绍自己的兔子在干嘛) 师：你的兔子在干吗? 幼：我的兔子在跳舞。 师：真棒!告知客人教师你叫什么名字? 师：哎呀!还有的小朋友没有画好，没有画好的小朋友现在你们就拿着自己的画回到教室里连续画，画好后送给小兔的伙伴们，好吗? (此环节的设置主要给幼儿制造一个自由争论的空间，孩子们有充分的时间和大量的时机介绍作品，记录下来的话作为作品说明供家长和其它幼儿参观沟通，让每个孩子都有时机去展现并获得胜利的价值体验。) 活动完毕 教学反思： 活动一开头我主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣，在说小兔主要

15、特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿制造了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。紧接着通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种好玩的动作，在反复拼摆的过程中熬炼幼儿的动手力量，知道只要转变小兔的四肢就会做出很多好玩的动作。既进展幼儿动手力量又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。增加了课堂教学的趣味性，同时也激发了幼儿探究新知的兴趣，还使幼儿体会到好玩的兔子来源于生活，感知美术与生活的亲密联系，激发幼儿的求知欲望。在教学中，让幼儿通过“看一看、说一说”的主动探究来加深对小兔的熟悉，并能精确地摆出小兔的各种好玩动作。此环节不仅让幼儿精确的熟悉小兔，同时也训练了幼

16、儿的观看力量。整节活动幼儿都表现得兴趣盎然。 (一) 在敬重教材的根底上制造性地使用教材 正好结合我们今年领的课题美术与五大领域整合运用的讨论，活动中涉及了此方面的学问。如在在开头的局部激发幼儿的兴趣，让幼儿猜是谁来了?通过动物的主要特征来猜这个动物是谁。渗入了科学方面的学问。其次个环节通过拼摆，表现小兔的好玩动态。渗入了安康方面的学问。紧接着最终一个环节就是让孩子画你觉得兔子会做出一个什么好玩的动作，固然整节课主要引发幼儿参加活动的兴趣，让孩子画出自己觉得小兔会做出什么好玩的动作，然后添画相关的背景。不仅到达了教学目标，而且也表达了新课程所提倡的“给幼儿制造动手操作、自主探究、合作沟通的时间

17、和空间”的理念。 (二)供应时机，搭建动手操作的舞台 引导幼儿在自主探究、沟通中共同发觉小兔是由哪些动作变来的。主要是给幼儿供应动手操作的时机。引导幼儿在熟悉兔子的同时，也训练了幼儿的观看力量。活动中每一次的进展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的进展，又是下一步的预备，为此我们必需要由易到难。在设计活动时，我把重点放在表现小兔的特征。进展幼儿的制造力量和想象力。活动难点定位为引导幼儿通过拼摆，表现小兔的各种好玩动态。环环相扣，有效地将安康与美术联系起来，充分挖掘美术训练的价值。 (三)教师指导，评价、沟通。 此环节的设置主要给幼儿制造一个自由争论的空间，孩子们有充分的时间和大量

18、的时机介绍作品，能有效地与家长、同伴沟通，让每个孩子都有时机去展现并获得胜利的价值体验，也为家长翻开一扇窗：原来美术与安康的整合，可以产生如此奇异的作品! 总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏“看一看、说一说”中，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经受的过程中全身心地参加教学活动，熟悉好玩的兔子。抓住每一个训练契机，努力传递各项学问;在敬重孩子的根底上，将安康与艺术更有效地结合在一起，充分挖掘美术训练的价值;更好的到达训练目标。 3、大班美术活动教案：好玩的漫画教案(附教学反思) 设计思路： 漫画来源

19、于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸大、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们观赏的特点。孩子们喜爱看漫画，尤其是大班幼儿有了肯定的观赏和理解力量，对故事情节和图片非常感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。但是让孩子了解漫画特点有肯定的难度，在活动中，教师不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们，于是我通过漫画与照片的比拟、让幼儿观赏一些有代表性的、幼儿熟识的中外漫画作品，再将细心设计的提问有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。在观赏活动中，我始终本着“幼儿在前，教师在后”的训练理念，通过让幼儿自由观赏、自由争论、幼儿叙述、教师小结

20、的方式，并借助形象直观的多媒体教学手段，让幼儿理解漫画的根本特点和简洁分类，从而完成教学目标。 活动目标： 1、体验漫画带给人们的愉悦感。 2、初步了解漫画的根本特点和简洁分类。 3、观赏漫画，读懂画面的内容。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 课件。 活动重点难点： 活动重点： 了解漫画的根本特点和简洁分类。 活动难点： 观赏漫画，读懂画面的内容。 活动过程： 1、通过漫画和照片的比拟，使幼儿初步了解漫画的根本特点：夸大变形、好玩好玩。 (1)教师仿照小品不差钱中的台词：“眼睛一闭一睁一天过去了，耗”，请幼儿猜猜这是谁说的话，从而引出小沈阳。 (2)教师画

21、出小沈阳的漫画。漫画中的小沈阳和照片照片中的小沈阳有什么不同的地方?照片和画哪一幅更好玩儿、更好玩儿? (3)教师小结：这种好玩儿、好玩儿的画就是“漫画”。漫画最大的特点是把人物画的夸大变形。 (4)观赏人物漫画。 (评析：通过幼儿熟识、感兴趣的人物小沈阳，轻松自然的将幼儿的留意力吸引过来;教师现场用笔画出小沈阳的漫画，而且是先画身体再画头，这样始终吸引着幼儿的留意力、更有亲切感、说服力，并能自然的过渡到漫画的概念和根本特点上来，使幼儿简单理解。) 2、出示漫画大头儿子和小头爸爸，请幼儿说出漫画中夸大变形的地方。 (评析：通过直观的漫画课件，使幼儿理解漫画的根本特点是把人物最有代表性的地方表现

22、出来。比方：儿子的大头、爸爸的小头和爸爸戴的大眼镜等，从而解决了本次活动的重点。) 3、观赏、叙述漫画三毛，使幼儿知道漫画是一种特别的语言，是画出来的，可以用来说话。漫画分为单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。 (1)出示三毛的漫画，请幼儿观赏后叙述画面内容。 教师小结：漫画还有一个特点就是可以用来说话，它是一种特别的语言，是用笔画出来的。 (2)比拟单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。出示三毛的连环漫画，请幼儿观赏。 (评析：从单幅漫画到多幅漫画，再到连环漫画的观赏，使幼儿对漫画有了更深层次的熟悉、理解。将漫画观赏与语言叙述有机地整合起来，既提高了幼儿的观看力量、思维力量，又熬炼了幼儿的语言表达力量，并

23、且调动了幼儿阅读的乐观性，化解了本次活动的难点。) 4、观赏、叙述漫画父与子，帮忙幼儿理解漫画是没有国界的，被人们称为“世界语”。 (1)出示漫画父与子，请幼儿观赏、叙述。 (2)出示父与子的德文注解，请幼儿阅读。 (3)出示父与子的中文注解，教师和幼儿一起阅读。 (4)教师小结：刚刚那段文字是德国的文字，它其实就是解释刚刚漫画的内容，德国的文字我们看不懂，漫画我们可是看得明明白白的，漫画不光中国人能读懂，日本人、美国人全世界的人都读得懂，漫画是没有国界的，被人们称为世界语。 (评析：教师选择的德国漫画父与子生动好玩、内容富有生活气息、简洁幽默，简单读懂，所以幼儿很有成就感。德语的消失使幼儿精

24、神为之一振，把活动再次推向。) 4、讲解漫画和动画片之间的关系。请幼儿观赏漫画。 (评析：动画片中的漫画幼儿非常喜爱，心情高涨，在一片欢呼声中，本次活动走进尾声。) 5、请幼儿回教室自己创作漫画。 活动反思： 幼儿的学习是特别心情化的，与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟识、喜爱的漫画、人物进展，幼儿活动兴趣深厚。详细表达在：幼儿留意力专注，心情开心，乐观参加，思维活泼，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。 4、大班美术好玩的运动姿势教案反思 活动目标： 1、了解人体动态及关节在肢体运动时的重要作用。 2、学习表现人体构造、动态。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，

25、提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、人物不同动作的图片。 2、幼儿活动材料美术第9页好玩的运动姿势彩色笔。 活动过程： 一、师生共同律动导入，引出课题。 1、小朋友们让我们跟着好听的音乐，运动起来吧!师生共同进展律动。 2、小朋友们，运动过后，你们感觉如何? 3、鼓舞幼儿尝试各主要关节的活动，并说一说不用的活动方式所产生的不同动作，如：肩部下垂、上举、前后摇摆、前后伸展等。 二、运动小人 1、观看图片，让幼儿观看运动中的人体姿势。请幼儿说出各种姿势的名称， 2、仿照图片中人的动作。 三、彩色小人 1、要求幼儿用一种颜色表现一

26、种姿势，动作姿态不要重复，且只需表现人体构造，类似剪影，不必画五官。 2、提示幼儿作画时，留意人体比例以及颜色的搭配。 3、作画过程中，可随机展现个别幼儿的作品以启发其他幼儿。 4、针对个别幼儿的问题和困惑，教师赐予单独辅导很示范。 四、装饰背景 1、争论：运动小人有这么多颜色，那么背景怎么画呢?怎样才能让小人在画面中比拟明显能? 2、确定和鼓舞幼儿的想法，选择大家比拟认同的方式完成背景装饰。 五、幼儿作品展览 课后反思： 在运动的话题中，逐步激发孩子对做这些运动的兴趣。接着引到了今日的内容，我出示了一些运动工程的图标让幼儿观看不同的运动形态，让幼儿和旁边的小朋友说说你等下要做里面的哪个运动工

27、程的。这一环节不仅让幼儿相互共享，也通过沟通熬炼了幼儿口语表达力量。接着我出示材料并进展了示范讲解，让幼儿明确做法，绝大多数小朋友都能画下来。但在这个过程中孩子乐在其中，一边尝试用身体做运动工程的姿态，一边把这些姿态画下来。最终是展现沟通作品。 纲要指出“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”因此在本次活动中我做到了：活动以探究为核心，并鼓舞幼儿制造性地利用自制器械合作表演运动工程。关注幼儿探究思维力量的培育。做到真正使幼儿的情感训练得到落实。 感到缺乏的是：引导幼儿充

28、分发挥想象力，制造性的进展绘画，这一点还不抱负，作品的画面显得很单调，不够丰富。由于孩子的个别差异，不同进展水平幼儿的绘画力量存在的差异，给他们的指导不够。 总之，本次活动以后的反思，我认为对自己是一次较大的促进和提高，使我更加熟悉到，教师要不断学习，提高自己的教学水平。 5、大班美术活动好玩的运动图标教案反思 活动目标： 1、通过观赏和自由仿照，了解奥运会竞技体育工程，感受运动带来的美和欢乐。 2、尝试依据体育运动姿势的特征，联想、设计线条符号，并用绳贴画等多种方式进展表现。 3、体验创作活动的乐趣以及作为奥运承办国小公民的骄傲感。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 5

29、、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、幼儿阅历预备： 知道2022年奥运会将在祖国北京举办，看过申奥实况录像，对奥运会相关学问已有初步的了解。有绳贴画、泥贴画、棉签画的阅历。 2、物质预备： 幻灯片，音乐磁带;申奥实况录像VCD;黑色底板纸人手一张，白粉笔人手半根;毛根小人一个、纸绳若干、剪刀、浆糊、抹布、各颜色泥、颜料、棉签若干。 活动过程： 一、师生共同律动导入，引出课题。 1、师：小朋友们让我们跟着好听的音乐，运动起来吧!师生共同进展律动。 2、师：小朋友们，运动过后，你们感觉如何?(鼓舞幼儿大胆表达自己的感受) 二、观赏、仿照图片中体育运动的姿势，感受各种动作线条独特的美。 1、师：

30、2022年奥运会就将在我们的首都北京进行了。你们快乐吗?你们知道有哪些奥运会的体育运动工程吗?请个别幼儿用身体动作表现，其他幼儿进展猜想。 2、观赏局部运动图片，引导幼儿观看其姿势特征，并尝试用毛根小人进展表现。 师：今日教师还带来了一些运发动竞赛时的照片，我们来看一看。 用PPT展现出图片：这是什么运动?认真看看，他的手(身体、腿)是怎样的? 请小朋友用模板上的毛根小人表现运动姿势。 三、观赏北京奥运会运动图标，感受图标的简洁和生动形象。 四、幼儿依据体育运动姿势的特征自主设计线条符号，用绳贴画等多种方式进展表现 1、教师介绍操作材料和要求。 2、幼儿自由选择喜爱的材料和方式进展操作，教师个别指导(分三个层次)： 幼儿俩俩结伴，相互观看对方的的仿照动作，进展设计; 教师供应图片若干，幼儿边观赏边设计; 边想象边设计 3、评价与嬉戏 展现幼儿作品，请个别幼儿介绍自己设计的图标。 嬉戏：欢乐的运动 教师出示局部作品，幼儿运用身体动作表现图标内容。 活动反思： 在美术活动的讲评时，我尝试转变策略，让评价活动不再以教师为主