大班美术教育教案

1、 大班美术教育教案大班美术教育教案1 【活动目标】 1、学习用各种圆表现熊猫的根本特征，并用黑色和白色给熊猫涂色。 2、观看熊猫的图片，观看熊猫的形状特征，大胆想象画出不同动作姿态的熊猫形象。 3、喜爱熊猫，有爱护熊猫的意识。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 【活动难点】 自己安排画面，添加相应的背景丰富画面 【活动预备】 1、幼儿的画纸、记号笔、油画棒人手一份。 2、熊猫的头、身体、脚、尾巴各4份 3、幼儿用书人手一册。 【活动过程】 一、以猜谜活动为导引，引发幼儿参加活动的兴趣。 1、教师：脑蛋圆圆

2、的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。 2、教师告知幼儿熊猫是我国的珍稀动物，是国宝，我们人人爱惜大熊猫。 二、出示熊猫图片，引导幼儿观看熊猫的形状特征。 1、提问： （1）熊猫长得什么样子的？熊猫哪个部位的毛是黑色的，哪个部位的毛是白色的？ （2）熊猫的头是什么样子、什么颜色的？ （3）熊猫的眼睛是什么样子、什么颜色的？ （4）熊猫的耳朵是什么外形、什么颜色的？ （5）熊猫的身体是什么样子、什么颜色的？ （6）熊猫的四肢是什么样子、什么颜色的？ （7）教师总结：熊猫的头圆圆的，耳朵象半圆，熊猫的身体胖胖的，象个气球，四肢短短的，有点象椭圆形，它的身上有黑色和白色的毛。 2、教师这里有了熊猫

3、头、身体、脚、尾巴，请小朋友上来放一放熊猫会有哪些姿态？ 3、请34个幼儿上来摆放，大家一起学学熊猫姿态。 三、幼儿学习作画。 1、今日我们就要来熊猫。谁来告知大家，熊猫是怎么画的呢？教师依据幼儿的叙述，在画纸上进展简洁示范，让幼儿了解正面熊猫的根本画法。 2、教师引导幼儿想象不同姿势的熊猫。 教师：熊猫乐园的熊猫都在干什么呢？熊猫们会做什么呢？教师依据幼儿叙述绘画出12中不同姿势的熊猫。 四、交代要求，幼儿绘画熊猫，教师巡回指导 要求： 1、鼓舞幼儿画出熊猫的不同姿势，并能想象肯定的情节，如熊猫爬树、熊猫玩球、熊猫顶伞等。 2、提示幼儿涂色时，要顺着一个方向轮廓线来回地涂色，保持画面干净。

4、五、展现幼儿的作品，进展讲评。 让幼儿烁烁自己画的熊猫在干什么？并选出自己喜爱的图画，说说为什么？ 【活动反思】 在日常活动中，可以引导幼儿用此方法制作各种小动物，并应用于各嬉戏活动中。如：进展探究活动，用磁铁使熊猫动起来；语言角的故事表演（边听故事边摆布各种小动物，加深幼儿对故事的记忆和理解）；用于教室的环境布置（让孩子参加环境布置，体验胜利的欢乐）。 大班美术教育教案2 活动目标： 1、学习用线条与颜色表现花朵，进一步练习表现前后的构图关系。 2、体验用绘画的方法表现多彩春天的欢乐。 3、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动重点： 说

5、出花瓣的颜色、外形，用线条表现。 活动难点： 表现花朵前后的构图关系。 活动预备： 生活中各种花的图片、白纸和水彩笔 活动过程： 一、观看图片，激发兴趣。 1、出示各种花的图片，提示：今日我请小朋友看看教师都带来了那些花?你最喜爱什么花?它是什么样子的? 2、幼儿观看图片，教师引导幼儿从花的外形、颜色和花瓣等方面观赏不同的花。 3、引导幼儿说说自己喜爱的花。(提示幼儿说出花瓣的颜色外形) 二、绘画-漂亮的花。 1、教师示范表现花的前后关系。(用两个花的外形前后相叠的放在一起，提示难点：画的花被拦住的局部就不用画出来了) 2、幼儿绘画，教师适时指导。 3、幼儿连续画，教师展现第一个幼儿完成的作品

6、，激发幼儿兴趣。 4、展现个别幼儿作品，引导幼儿相互学习，请个别幼儿说说自己是怎样画的。 5、关注个别幼儿，如画得尤其仔细的或留意力不集中的幼儿。 三、活动完毕 1、展现幼儿作品，相互说说喜爱哪幅?为什么? 2、小结：小朋友们都画出了自己宠爱的花，花是我们的好朋友，我们应当关怀和爱惜花。 活动反思： 花是同学们宠爱的植物，真实的花给人们带来了漂亮的环境，美妙的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满意人们对美的需求，人们的生活需要用更加抱负、更加超然的艺术形象进展美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是

7、在对花卉熟识的根底之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。 这节课根本上完成了教学目标，教学设计比拟合理，电教手段的运用使学生比拟直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关学问。另外，在课上发觉学生创作不够大胆，能够立刻示范并指出，收到了肯定的效果，作业效果较好。 缺乏之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进展小组分析争论)，当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够敏捷多样，师生互动不够。 总的来说，我对学生的学习效果还算比拟满足，今后我要多讨论，更加踏实备课，争取把课上得

8、更好一些，使学生受益。 大班美术教育教案3 一、活动目标： 1、在与多媒体手段的互动中，充分感知物体前后遮挡的层次关系。 2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。 3、体验画面布局的审美情趣。 二、活动预备： 1、课件：小老鼠捉迷藏。 2、布偶老鼠、粮仓、人手一份画纸、绘画材料。 三、活动过程： （一）创设情景，导入课题 利用课件设置情境：“今日，有一群小老鼠和小花猫在这个大大的粮仓旁玩捉迷藏的嬉戏，我们一起帮小老鼠们躲一躲吧“ （二）初步互动，感受遮挡 1、初步互动 师幼以直接拖动的方式将老鼠藏至粮仓后。说一说：我的小老鼠是怎么藏的？ 过度：小老鼠捉迷藏的事变成了一幅好玩的画，可是你们

9、觉得这幅画有什么问题吗？ 2、纠错修正 （1）发觉画面中的不合理之处：被遮拦住的线条仍旧消失在画面中等 （2）出示老鼠和粮仓实物教具，加以验证。 （3）利用课件呈现真实的遮挡视觉效果（将透亮式的线条隐去）。 （三）充分感知、尝试表现 1、设疑猜想 （1）利用课件中的小猫，引发猜想：小猫要来和小老鼠做嬉戏了，假如它来到粮仓前，猜一猜，什么会被档起来？ （2）引导孩子观看：粮仓被猫拦住了一局部。 2、多层遮挡 引导幼儿观看：猫拦住了局部粮仓，粮仓又拦住了老鼠的局部身体，这样组成了一幅更简单、更好玩的画。 3、分层聚焦 （1）幼儿自由沟通：画猫和老鼠在粮仓旁捉迷藏的画时，可以先画什么，再画什么，为什

10、么？ （2）教师小结提升，并用电子白板演示正确的绘画挨次。 （四）大胆创作、观赏共享 1、自主绘画 幼儿以个体为单位，独立、大胆地进展绘画，教师巡察并鼓舞孩子呈现不同遮挡关系、不同动作姿势的画面。在此过程中，教师用相机随机抓拍孩子胜利的作品。 2、相互观赏 幼儿相互观赏各自的作品，然后展现绘画过程中教师随机抓拍的胜利作品。 （五）嬉戏延长、完毕活动 教师带着孩子们到户外进展猫捉老鼠嬉戏。 大班美术教育教案4 活动目标： 1、能清晰地表述自己喜爱的叶子，在观赏中初步学习用点、线、面来装饰树叶。 2、在创作中体验线描画的乐趣，能较细心地完成作品。 3、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之

11、情。 4、依据颜色进展大胆合理的想象。 活动预备： 线描画奇妙的叶子，记号笔，绿色画纸,磁带。 活动过程： 一、观赏线描画奇妙的叶子： 1、观赏：今日教师带来一幅奇妙的叶子，看看画上的叶子是什么样的?外形?里面是什么样的? 2、介绍自己喜爱的叶子。 前一阶段小朋友收集过很多树叶，还有哪些不一样外形的叶子，介绍一下? 3、提出设想：今日我们也用好玩的点、线、面来装饰你最喜爱的一片叶子，然后把它们串起来做成树叶门帘，挂起来装扮我们的教室。 二、争论制作过程： 怎样做呢?先做什么?再做什么? 三、小结即提出操作建议： 1、先用粗笔画出轮廓，留意叶柄画得明显些。 2、用线条分块面，用点、线、面进展装饰

12、，留意线条的疏密、整齐。 3、画好一面后剪下来，留出黑边，再画反面，两面可以装饰的不同。 四、幼儿操作，教师巡回指导： 引导个别幼儿画时细心地分割和装饰。 五、在歌表演中自由展现自己的作品。 活动延长：串树叶门帘挂起装饰教室。 活动反思： 我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟识的，且利于幼儿探究的，选材来源于生活，符合幼儿兴趣，会动手操作出自己所想象的作品，但本节课没有到达目标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。我供应的范作中无视了示意性的.想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮忙局部幼儿依据范例进展创意活动进展幼儿的制造性思维。本班幼儿的自主性

13、很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能很好运用。 大班美术教育教案5 活动目标： 1、引导幼儿能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并为自己的作品感到骄傲。 2、在手工活动中，喜爱探究，专注，想象力丰富有信念。 3、培育幼儿的尝试精神。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固体胶等等。 活动过程： 一、导人活动引起兴趣。 师：“今日教师邀请了两位小客人你们看它们是谁：“（螃蟹） 师：“前几天我们已经熟悉了螃蟹和它们作朋友，这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗？“ 师：“这是教师做出来的你们认真看看螃蟹有哪些局部组成的？“ 二、探究制作的方法。 1

14、、首先用剪刀沿着黑线把螃蟹的轮廓剪下来。 2、“螃蟹弯曲的小钳子是怎么做成的？“ 小结：通过筷子、铅笔等物体弯曲螃蟹的钳子，这样就可以设计出螃蟹好玩的形象了。 3、我们可以在螃蟹的身体上装上橡皮筋，这样就可以做好看的头饰戴着了。 三、幼儿制作 1、介绍材料 2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。 3、幼儿探究制作，教师提示幼儿拼一拼摆一摆然后再作。 四、展现作品 活动反思 一、设计思路 幼儿带来的废旧物品许多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿观看螃蟹的形状特征和动态。在活动中，让幼儿争论选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进展操作。为了表达幼儿的主

15、体作用，让幼儿选择自己最喜爱的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节省资源、爱护环境的情感。 二、效果分析 一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平常生活中常常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的心情很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做，有的则用饭盒和吸管做，用的材料很丰富，效果很好。幼儿对自己的作品感到特别的满足，满意了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培育了幼儿节省资源，爱护环境的情感。 大班美术教育教案6 教学理论依据： 本活动选取了青岛市教材大班艺术表现一书第128页中的“借形想象画“。大班幼儿奇怪好

16、问，思维积极活泼，经常会产生各种奇思妙想。爱护和引导幼儿的这种开放性的思维，能促进幼儿创新力量与想象力的充分进展。本次活动正是遵循幼儿的这一进展规律，引导幼儿在好玩的美术活动中不受自然规律、传统思维的约束，大胆想象并画出自己的所思、所想，表现自己独特的共性，在观看、留意、记忆和思维想象过程中让幼儿体验自主制造的欢乐。 结合大班幼儿马上毕业，都会有自己的方式去庆祝，因此我们用毕业舞会-鞋印舞会的情境贯穿整个活动，调动幼儿积极性，让幼儿在感受欢乐、放松的同时，起到发散性思维的作用，激发幼儿的想象。 实施策略： 1、情景贯穿，欢乐印画。 在美术教学中，创设具有启发发散性思维的活动情境能够激发幼儿想象

17、，使他们善想多画，尽情地让他们的想象和感情得到美的激发，引起共鸣，从而产生形象思维的兴趣，产生剧烈的创作欲望。 2、感观调动，大胆创作。 在幼儿创作中，教师要以线作为创作训练的重点，一个事物不要赐予框死，应以夸大、变化、添加、装饰等方法来处理，让幼儿创作出一个个新奇的形象。提倡幼儿随便画出线条，依据不同外形，大胆进展添画。 3、借形发挥，拓展思维。 活动目标： 1积极尝试鞋底印画，并大胆进展添画，充分发挥想象力与制造力。 2.感受在音乐舞会情境中进展美术活动的乐趣。 活动重点： 在画纸上随便用各种线条进展穿插，用分割出来的不规章的图像进展想象绘画。 活动难点： 大胆借助图形的特征，从不同角度进

18、展组合、添画成好玩的造型，感受想象画的好玩。 活动预备： 1.场地布置：用报纸围成一个圆，颜料和纸放在外圈。 2.物质预备：音乐、卡纸、报纸、颜料、颜料盘、油画棒。 活动过程： 一、鞋印舞会，结合毕业舞会，带着幼儿跟随音乐边跳舞边印画。 1.谈话导入，引出舞会。 小朋友们立刻就要毕业了，你们都要怎样庆祝啊？（毕业典礼、唱歌、跳舞、旅游）今日我们举办一个舞会，来提前庆祝一下吧！但是我给每位小朋友都请了舞伴，可是你们的舞伴需要好看的舞蹈才能出来，你们想不想请它出来？ 2.教师跟随音乐示范边跳舞边印画。 在特定的音乐下，做出相应的动作，你的舞伴就会出来了，看看我是怎么把它请出来的！（教师示范印）我们

19、的舞伴是谁啊？（鞋印） 小结：围圆站好，音乐起，自由跳舞，音乐停，停在一个颜料盘前自由摆一个造型，听到第一声鼓声-踩，听到其次个鼓声-印，听到第三个鼓声-回到圆圈上。 二、鞋印想象，依据自己引出的不同外形和鞋底的花纹，大胆地进展想象。 1.幼儿跟随音乐一边自由跳舞一边欢乐印画。 下面你们也来请出舞伴吧！第一遍音乐完毕后，幼儿观赏自己的鞋印外形和花纹，在不同角度进展观看，看它想什么。 2.幼儿一同观看教师的鞋印外形。 你觉得像什么？怎么变？(如：给它加上轮子变成小汽车)小结：我们可以把鞋印装扮成各种各样的动物、植物、交通工具以及生活与自然中的任何一样东西。 3.让我们和鞋印舞伴连续跳舞吧，说一说

20、它又可以变成什么（重复两遍） 三、鞋印创作，依据自己的想象，自由添画，并装饰背景。 1.幼儿依据鞋印的不同外形，自由添画，教师巡回指导。 2.并完成背景装饰四、鞋印展现，借助舞会，展现作品。 1.鼓舞幼儿大胆介绍自己的作品。 2.小结：今日我们把鞋印变成了各种各样的东西，真好玩！让我们和变了装的鞋印舞伴连续参与我们的毕业舞会吧！ 3.参与舞会：播放音乐，幼儿双手拿自己的作品跟随音乐自由跳舞。幼儿在音乐声中跟随教师推出活动室，活动完毕。 大班美术教育教案7 活动目标： 1、了解刮刮画的独特作画方式，把握刮刮画的方法，表现深海里的鱼。 2、尝试运用点、线、面进展刻画创作，体会画中颜色和构图的美。感

21、受奇怪效果和胜利喜悦。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 16K刮刮纸、牙签若干支、课件一个。 活动过程： 1、引题激趣： （1）出示刮刮画，激发幼儿对刮刮画的兴趣。 （2）出示蜡笔画、水彩笔画，与刮刮画作比拟，使幼儿初步了解刮刮画的独特风格。 2、观看争论： （1）运用课件，展现刮刮画的作画步骤。 （2）教师示范画深海里的鱼。 （3）幼儿相互争论自己想要画什么样子鱼。 3、自由创作： （1）放音乐，幼儿自由创作。 （2）教师巡回指导，准时发觉幼儿在创作过程中的状况。 4、沟通体验：把幼儿作品贴到展现栏中，相互观赏

22、。 活动反思： 活动设计中，我结合大班幼儿的想象力、学习力量比拟强的特点，将想象和制造作为活动的重点，激发幼儿的创作潜能。整个活动设计流程顺畅、步骤清楚、层层引入、环环相扣。 学习过程中，努力创设良好的学习气氛，并通过有效的提问，供应充分探究的空间。利用和调动幼儿已有的美术学习阅历和水平，鼓舞幼儿大胆地用图案和线条变化鱼的形状，表现鱼儿独特的形状特征和动态，合理添画线描图案，并适当进展涂色，制造性地进展创作活动。最终让幼儿在“海”的环境中与同伴、教师相互观赏作品，相互沟通，让幼儿体会到探究的欢乐与胜利的喜悦。 大班美术教育教案8 【设计意图】 梅花的风骨始终被人赞扬，我们可以让幼儿用梅花作画，

23、增加幼儿对于梅花的了解，学习梅花的精神，最简洁的画梅方式就是吹画，吹画简洁好玩又新奇，许多小朋友都很喜爱。 【活动目标】 1、引导幼儿学习用吹画和手教导画的方法表现梅花树和梅花的根本特征。 2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培育幼儿吹画的兴趣。 3、培育幼儿洁净干净的卫生习惯。 【活动预备】 学问阅历预备：了解梅花的有关学问。 物质预备：墨汁、红色颜料，毛笔、抹布、范例等。 【活动过程】 一、导入 以冬天为主题，谈话引出课题。 二、根本局部 1、教师出示梅花，引导幼儿观看梅花的构造、外形、颜色。 师：冬天来了，梅花露出了漂亮的笑脸。你看它，长在棕色的树枝上，每朵花有红色的花瓣，有的还没有开放，只有一

24、个圆圆的花蕾。今日，教师要教小朋友用吹画和手教导画的方法来画梅花。 2、引导幼儿学习吹画的方法。 教师出示并分析范例：这棵梅花树的树干和树枝是用墨汁吹出来的，等颜色干后，再用手指蘸红色颜色点上梅花。 教师示范叙述吹画梅花的树干和树枝的方法： （1）先用毛笔蘸上墨汁，点一点在纸的下半局部的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍转变吹的方向，可向左或右吹，渐渐吹出树枝的外形。 （2）吹好树枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上红色颜料，在树枝的适当位置点画梅花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能匀称排队。要留意画面洁净、干净，点画后要在抹布上把手擦洁净。 三、完毕局部 1、 幼儿与

25、爸爸妈妈一起制作一副漂亮的吹画梅花。 2、 可以用吹画、电画的方法制作其它作品。 大班美术教育教案9 【活动目标】 1、观赏不同树干的花纹，感受大自然的奇妙。 2、学习在瓦楞纸上画出各种花纹装饰树干。 3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 【活动预备】 1、幼儿用书、美工。 2、各色瓦楞纸；剪刀；油画棒；绿颜色色纸。 3、用瓦楞纸作的范画。 【活动过程】 一、观看争论。 1、你知道哪些树？说说它们的名称。 师：小朋友你见过哪些树呀，你还记得它的名字吗？ 2、留意过树皮上的花纹吗？说说是什么样的？ 师：那你们

26、留意过树皮上的花纹吗？他们是什么样子的呢？ 3、结合幼儿用书“树干上的花纹”中的图片，引导幼儿观看各种各样的树皮花纹，并与语言描述。 师：请你们观赏一下我们书本上的树干上的花纹，他们的花纹是怎么样，他们像什么呀？ （逐一出示图片，引导幼儿说出树干上的花纹是怎么样的。） 二、观赏瓦楞纸范画，感受纸质、装饰树干的方法。 出示范画，让幼儿摸一摸、说一说瓦楞纸画的感觉，并观看树干上的花纹，是怎么表现的？ 师：这是教师作的画，请你们来摸一摸，再观看一下树干上的花纹。 师：摸完以后，请你们说一说瓦楞纸制作的画是什么感觉的。 师：那树干上的花纹是怎么样的。 三、明确作画要求。 1、教师引导幼儿观看美工“树干

27、上的花纹”的左半部份，再边讲解边进展示范作画。 师：请你们把观看一下美工纸上左半局部，他们是怎么做出树干的。 师：现在请小朋友看一下，教师是怎么做的。 师：观看教师用瓦楞纸制作制作小树的过程，你们想不想来试一试。不过，教师现在有几个要求请你们留意听一下。使用剪刀的时候要留意安全，不把尖尖的朝着小朋友。使用完了拿住尖尖的局部，轻轻地放在盘子里。各种垃圾也放在盘子里，等一会我们一起来整理。 2、请幼儿尝试在颜色不同的瓦楞纸上画出树的外形，然后画出树干的花纹，剪下贴在美工书上，并添画树叶。 四、幼儿操作，教师巡回观看、分层指导。 五、幼儿相互观赏，说说谁的花纹最美丽，谁的花纹最特殊。 师：小朋友都完

28、成作品了，我们一起来观赏一下。 【活动反思】 树干上的花纹这是个大班的美术活动，教师一开头的导入特别的鲜亮和切入主题。教师首先出示各种树干，由幼儿自由联想“树干上的花纹像什么”。孩子们的答复别出心裁，引出线条元素，有直线、虚线、曲线、不规章图形、椭圆形、螺旋形、菱形等。在活动过程中教师采纳了组合的形式，将幼儿所画的树组合成一个小树林，因时制宜的调动幼儿兴趣积极性，互动恰到好处。总而言之，这是一个构造严谨，内容丰富，生动好玩的大班美术活动。教师的活动现场调控力量、临场应变力量以及与幼儿生动的互动都值得我们学习。 大班美术教育教案10 活动目标： 1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

29、 2、进展幼儿的想象力和初步的合作力量。 3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 活动重点难点： 1、重点：依据纸盒形状想象装饰。 2、难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。 活动材料： 收集大小、外形各异的废旧纸盒若干。 供应一些进展装饰用的帮助材料，如双面胶、剪刀、透亮胶带等。 设计思路： 随着商品经济的进展，各类商品包装也越来越显得美观、精巧，深受顾客的喜爱，如扮装盒、食品盒、酸奶盒等，既有有用价值，又可供观赏和嬉戏，经常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们特别熟识的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通

30、过收集大小、外形各异的废旧纸盒，为幼儿的创作供应了丰富的阅历与拼搭“家”的表现根底。在学习过程中，让幼儿依据纸盒的外形变化想象出形态各异的“家”的形状。这为幼儿的制造性表现创设了肯定的根底。 另一方面，运用个别设计鼓舞合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中， 从而培育了幼儿的想象力。 活动流程： 引起兴趣绽开想象各别创作合作拼搭、沟通介绍共享欢乐 活动过程： (一)通过嬉戏体验欢乐，激发兴趣。 幼儿在配乐歌曲我有一个幸福的家中玩嬉戏：请到我家来做客。 1、沟通争论，想象设计。 刚刚我们玩了请到我家来做客的嬉戏，现在，教师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请教师去做客，怎么样? 2、观看形状

31、，大胆想象。 (出示大小、外形各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红) 它们的样子像什么呢?(幼儿依据纸盒形状发散想象) (二)个别创作，大胆表现。 1、鼓舞幼儿依据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的“家”。 2、支持与帮忙。依据力量差异对纸盒的造型自由想象、设计。 (三)合作拼搭，体验胜利。 1、与同伴一起沟通、介绍自己设计的“家”。 2、鼓舞幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。 3、请教师一起参观作品，向教师介绍设计的“幸福家园”。 (四)共

32、享欢乐，完毕活动。 邀请教师去“幸福家园”做客。(与教师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲我有一个幸福的家。 附歌词： 我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个幸福的家。 活动反思： 一、唤醒自我 智障学生的世界时混沌的，不能把自己与环境或他人区分开来，他们分不清上、下课，不懂得上课的时候应当有怎么的表现。而唤醒学生的自我意识是绽开学习的前提。 二、回归生活 教学内容与学生的生活严密相连，在课中渗透语言文字的教学，促进有语言学生的语言的表达力量。 三、动手探究 通过刺激学生的各个器官，唤起学生对这三种事物的区分。 四、嬉戏激趣 课堂中安排了嬉戏和儿歌，一方面考虑到智障学生

33、留意短暂，简单疲惫，让学生的嬉戏和儿歌是得到休息，另一方面，通过嬉戏和儿歌这个轻松活泼的形式激发学生主动探究、学习的兴趣，并且加深学生对这堂课所学内容的印象。 大班美术教育教案11 如何活泼幼儿园美术活动，使幼儿能真正都“动”起来呢？这是我们幼儿教师面临的一道难题。一般的美术教学模式都是教师出示示范，再讲解，最终幼儿临摹画。长期如此，幼儿会感到枯燥无味，产生厌学，不想学的思想。我认为，我们应当以幼儿为中心，改良活动方式方法，实现师生互动，让幼儿真正有兴趣想“动”、有足够的条件能“动”、有充分的信念愿“动”，幼儿园的美术活动才能逐步地活泼起来，才能的确通过美术教育进展幼儿的观看力、想象力和操作力

34、量。 一、满意幼儿的制造欲望。 艺术表现是个体情感、审美趣味、对材料运用的一种制造性活动，表达幼儿的制造精神和力量。要满意幼儿的制造欲望就必需放手让幼儿自由地通过探究、尝试自己把握信息、获得美感阅历，进展制造性艺术表现。幼儿的制造素养，包括：制造意识，使幼儿想制造；制造精神，使幼儿敢于制造；制造思维，主要包括思维的灵敏性、变速性和独创性；制造共性，即奇怪心，想象力丰富，富于挑战等。在学习的过程中，幼儿可以自由地选择关注点；自由地通过视觉、触觉、听觉去感受外形、颜色、材质、声音所带来的乐趣：自由地熟悉通过理智、思想和想象构成事物间的联系，从而使幼儿在制造过程中变得更富有制造力。记得小朋友常常会问

35、我： “陈教师，我可以画我自己想象的奥特曼吗？” “陈教师，飞机为什么就能在天上飞呢？我可不行以画在水里飞的飞机呢？ “陈教师，我可以画的和你想的不一样吗？ 例如：有一次美术活动，我在黑板上画了一条很长的弧线，问幼儿“你们觉得它像什么？可以画成什么？”此时幼儿立即各抒己见， “我画大桥。”“我画太阳的半张脸。”“我画彩虹。”“我画大山。”幼儿有了制造欲望就要立即满意他们。 二、多以嬉戏的方式开展活动。 我们要擅长将嬉戏活动与教学结合起来，开展寓教于乐的“嬉戏”，激起幼儿的兴趣神经，鼓励每一位幼儿想学且“动”起来。例如：国画教学彩虹桥，通过调色嬉戏，让他们充分的感受“颜色的变化”。用红、黄、蓝三

36、原色，让幼儿亲自调配出其他颜色，在调配的过程中，幼儿玩出了橙、绿、紫，鼓舞幼儿在进展调配看看又消失了什么颜色。在调好以后，让幼儿将“玩”出的颜色画成彩虹桥。在整个嬉戏中，给幼儿足够的时间、空间让幼儿自主嬉戏，全部的幼儿都“动”起来了。 三、选择生活化，趣味性强，且幼儿很敏感的活动素材。 教师要将美术活动与幼儿的现实生活严密联系起来，引导和鼓舞幼儿发觉和挖掘日常生活中的美，将自己把握或经受过的学问和事情带到活动中来，“活”化美术活动的素材。例如大班美术活动画春天，先和幼儿一起做“春天在哪里”的嬉戏，可以启发幼儿用眼睛在天空、花丛、草坪上查找，专心灵感受春姑娘已来到了人间，幼儿一边朗读春姑娘来了的

37、诗歌，一边用画笔画出自己的所见、所知和所感受到的事物。再例如：大班美术活动小小设计师，要求幼儿设计衣服，裙子、裤子、手套等等，首先让幼儿先观看日常生活中常见的服装的样式，图案。然后经过自己的加工，整合，想象，制造出属于自己设计的服装。如幼儿设计的“卡通迷你服”，“魔术手套”，“环保连衣裙”，“多功能裤子”等等。 四、敢于创新思维。 所谓“创新思维”是指引导幼儿进展美术活动的时候运用新的思维方式为幼儿供应一个美术舞台，让幼儿有充分展现的时机，挖掘幼儿潜能，全面提高幼儿素养。我们要从多种角度去对待幼儿的美术活动，我们在创新思维的过程中要教法多样，敏捷运用。 1）心情鼓励法。在幼儿绘画的过程中表示出

38、满足、宠爱的情感，激起幼儿的胜利喜悦和积极投入的兴趣，更好地去发挥想象，主动制造，完善作品。 2）观看分析法。运用观看和分析的方法能正确熟悉物体形象，在指导中设法引起幼儿观看的兴趣，丰富感性学问。 3）演示想象法。用最直观的演示方法帮忙幼儿找到目标，逐步跟学，到了肯定层次，演示停顿，启发幼儿再想象添画，既训练了技能又活泼了幼儿的思维。 五、材料多样，调动幼儿兴趣，活泼气氛，拓宽绘画领域。 工具材料的丰富多样也能激发幼儿的制造性，到达“动”起来的效果。小班用粘贴加水彩笔、棉签、海绵块添添画画、点点敲敲，小朋友感觉画画像在玩，轻松拘束。中班孩子小手肌肉开头敏捷，用绳子、牙刷、棉签、水粉等工具装饰。

39、大班初步具有掌握力量，在选择材料上更具有制造性。如：刮蜡、版画、线描、白描画、油画中油水分别法等产生了很多具有艺术美的效果的作品。 六、采纳多种形式开展活动。 要采纳多种活动形式。以合作为主，如“幼儿帮幼儿”的互助形式、“一对一”活动等；还可以竞赛形式为主，采纳各类竞赛，如“吹画竞赛”，“折纸竞赛”，“涂色竞赛”，“奇异想象画竞赛”等等。 七、帮忙幼儿树立信念，“我是最棒的！” 要擅长设计提问和把握提问技巧，要依据问题的难易分别向不同的幼儿提问，让每个幼儿都“动起来”；对少数临时画的不怎么行的幼儿，应不时鼓舞他们说： “很好，就这样画下去” “颜色涂的不错”等，必要时还可以给他们动几笔，或在关

40、键处提示他，使他有士气画下去。 “你画的不错，再连续努力一下好吗？” 八、与幼儿共享评价的权力。 我们可以让幼儿自评、幼儿互评和教师评价“三位一体”的评价体系；采纳共性化的评价方法，大力表扬幼儿活动过程中所表现出的探究精神和创新精神，通过评价，可以培育和爱护孩子们的绘画兴趣；通过评价，提高孩子们的审美力量；通过评价，培育孩子们的想象与制造力；通过评价，增加孩子们的绘画表现力。 信任通过我们不断地努力，幼儿园的美术活动会更加活泼起来！ 大班美术教育教案12 活动目标： 1、通过自己的观看了解指印的特点 2、学会用简洁的线条添画来表达自己的联想 3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物 4、在

41、浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐 5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验 活动预备： 1、自制指印画PPT一份 2、幼儿绘画用品人手一套 活动过程： 一、观赏作品，激发幼儿兴趣今日，教师带来了一副特殊的画，大家一起来观赏一下好吗？（树叶）你看到了什么？有没有发觉这些画中的小隐秘？ 有纹络（叶脉）不光这叶子有纹络，请小朋友伸出小手，看看我们的手指头，你发觉了什么？ （可能有的小朋友看的不是很清晰，我们想方法，把它印下来好吗？） 二、引导幼儿探究： 1、教师现场演示一个指印，让幼儿观看这是什么？这个指印跟教师的画有什么一样的地方？（原来教师的画就是指印画出来的） 2、我们的手印

42、能画出这么美丽的画，小朋友想不想学呀！ 三、教师教画过程 1、教师请小朋友伸出自己的小手，看一看，我们的这边小手有几根手指？（五个手指头）它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。 现在教师请小朋友想一想：这几个不同的手指头，印出来的指印效果会一样吗？ 教师来试一试，看看是怎样的结果？教师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印，然后和幼儿一起分析（不同的手指有大小不同的变化，而且它们大小不一。） 2、教师教幼儿怎么使用我们那几个手印？（在画画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它几个可依据你的需要敏捷地交换印用，还有我们的手指头，不仅可以正着印，也可以横着、斜着、两个三个指印

43、重叠，或是整根手指全用上，反正有很多不同的印法。） 3、教师提出几个画指印画的几个留意事项：小朋友在手指印画的时候，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出外形，而且画面不美观，还有不能压的太重或太轻，不能太多颜料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太轻了，还有最重经手要洁净。 4、教师教画今日我们学习简洁的指印画（毛毛虫）在完成一系列的指印后，最终请小朋友勾画出毛毛虫的造型。 大班美术教育教案13 活动目标: 1、引导幼儿对帽子进展大胆地想像，把帽子变成不同的形像。 2、能运用添加背景内容的方法来丰富画面，制造并叙述富有梦想的情节。 3、让幼儿在活动中充分体验想像、制造、叙述的欢乐。 活动

44、预备： 各种各样的帽子课件，实物草帽一个、油性笔、白纸若干。章鱼图一张。 活动过程： 1、讲故事会变形的帽子，引起幼儿学习的兴趣。 师：小朋友有一位神奇的来客，你们猜猜它是谁?(帽子先生)帽子先生最想去旅行，但是它很可怕会被别人发觉，你有什么方法吗? 2、引导幼儿依据背景图进展想像。 放课件，把帽子放在图画前让幼儿想像：帽子放在草地上会变成什么?(请幼儿分别在纸上进展添画)3、放课件让幼儿观赏不同外形、不同样式的帽子。 师：帽子有很多兄弟姐妹，它们也想去旅行，看它们来了。 4、拓展幼儿的想像，启发幼儿依据帽子的外形进展想像。 提问：你喜爱什么样的帽子?你想把它带到什么地方去旅行?你会把变成什么

45、? 5、引导幼儿观看范画图并找出让画面变丰富的方法。 师：教师也带着帽子去旅行，小帽子变成了一只小章鱼，你觉得这幅漂亮吗?为什么?小章鱼的表情是什么样的?它为什么会这么快乐?发生了什么事?(幼儿尝试对画面进展添画后把它编成一个故事)。 教师小结：我们要把画画得漂亮一些，就是要在画面中间的地方把帽子画大，画成你想要变成的东西，然后在这根底上添加一些背景。 6、幼儿作画，教师指导。 教师提出作画要求，提示幼儿在作画的过程中，要保持画面的清洁和美观，比例要协调，在指定的时间内完成作品内容。 师：小朋友你也来试试，带着你喜爱的帽子去旅行吧!画完后我们一起来讲讲帽子的旅行的故事吧! 7、共同观赏画面内容

46、，请幼儿叙述故事帽子的旅行，活动完毕。 活动延长：幼儿给作品上色，将作品制作成故事书，投放到图书区。 课后反思： 在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画兴趣，启发幼儿想象力为主，并结合幼儿的年龄特点，实行多样化的教学手段吸引他们的奇怪心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想象力是不行低估的。教师应当为幼儿的创新思维制造条件，给孩子一个无拘无束的想象空间。幼儿学习的自主性，很大程度取决于教师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容与幼儿的实际力量相联系，用不同的方式将教学内容与教学过程相融合，到达举一反三，事半功倍的效果。 大班美术教育教案14 【活动目标】 1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨

47、饼。 2、在制作的过程中，充分发挥想象，制作出各种品位的披萨。 3、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 【活动预备】 1、卡纸做的锅若干、颜料、各色纸彩纸片 2、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽 【活动过程】 一、预热阶段：律动开汽车 1、听说森林公园里，新开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看？ 2、好我们开着汽车动身吧！ 二、图形刺激 1、组织幼儿观看争论，了解披萨的形状和品种。 （1）哇什么地方到了？（披萨店到了） （2）你去吃过披萨吗？披萨好不好吃？你吃过的披萨是什么样的？是什么味道的，饼上面有些什么？（鼓舞孩