三年级上册数学教案-第三单元 第5课时吨的认识 人教版

1、第5课时吨的认识eq avs4al(教学内容)教材第31页例7。eq avs4al(教学目标) 1.知道1吨1000千克，能进行吨和千克间的简单换算。 2借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的质量观念，培养学生初步的观察能力、想象能力、推理能力和估计重量的能力。 3学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学合作交流，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。 eq avs4al(教学重难点)建立1吨的质量观念。知道1吨1000千克，会对吨和千克进行单位间的简单换算。 eq avs4al(教学

2、准备) 教学课件、若干只装有10千克水的塑料桶。可容纳50千克左右水的大塑料桶1只。 课前让学生了解自己的体重，并组织每个学生提一提装有10千克水的塑料桶。 eq avs4al(教学过程)一、情景启发，明确目标1读体重(课件出示学生喜欢的动物图片)教师让学生读一读它们的体重，读完后教师提问：刚才同学们在读体重时都用了同一个质量单位千克，你们为什么不用“克”作单位？什么样的物体我们用“克”作单位呢？(复习旧知，培养学生的估测方法与能力)2师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？(学生回答，然后课件出示蓝鲸视频及有关资料的介绍。)师：通过看刚才的录像，你对蓝鲸有了新的认识，蓝

3、鲸的体重是多少呢？蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书：吨的认识)。设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，初步建立吨的观念，同时激发了学生的兴趣。二、合作探究，达成目标1初步认识吨。师：生活中还有那些地方也常常用到吨呢，请看(出示大宗物品图)师：通过刚才的资料我们知道了吨是一个比较大的质量单位，那么一吨究竟有多重呢？(引导同学们数大米明确1吨1000千克)2课前同学们都测量了自己的体重，现在我们以小组为单位，算一算我们小组成员的体重之和，各小组的体重都知道了，那么我们全班同学的体重是多少呢？这时我提出问题

4、：刚才我们计算了全班同学的体重是1011千克，那1011千克大约是多少千克？学生马上回答：1000千克板书：1000千克并用红笔强调“千克”1000千克也就是1吨，1吨1000千克(板书1吨1000千克)，“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。师板书：1t1000kg 接着我让学生用“吨”来描述我们全班同学的总体重。3充分感受吨。(1)通过背一背，跳一跳让学生感受吨。背一背体重是25千克的同学，感受一吨就是大约40名同学的体重；全体学生一起跳一跳，体验一下，一吨重的物体从天而降，会是怎样的感觉？(2)学生抬每袋重100千克的大米感受1吨。学生以小组为单位，每四个人都用力抱一抱一袋

5、大米，感受100千克大米有多重，力气小的同学也可以八个人抬一抬。学生操作后汇报自己的感受。自己推算：1袋大米重100千克，多少袋大米重1吨？(40袋)教师借助多媒体演示：学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克1000千克。当10袋大米占满整个屏幕时，学生会感叹：哇！1吨有这么重呀！(3)感受1吨水的质量。学生汇报自己家上个月或几个月用水数量(由学生课前去了解)。师：1吨水到底有多少呢？让学生拎一拎一桶水，感受10千克的重量，那么1吨水是多少桶呢？并推算出100桶水就是吨；闭上眼睛想象一下：100桶水有规律的放在一起要占多大的空间。如果把1吨水装在一个正方体的水箱里，这个正方体该有多大？(同时渗透思想教育：水是生命之源，现在水污染严重，水资源紧张，同学们要节约用水。)(4)联系生活实际在生活中你还知道哪些物体的质量用吨作单位吗？三、变式练习，检测目标教材第32页“做一做”。四、评讲总结，升华目标这节课你有什么收获吗？eq avs4al(教学反思)让学生在实践活动中体验。“