《我成长我担当》的班会说课稿

1、第 页我成长，我担当的班会说课稿 我成长，我担当的班会说课稿 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的我成长，我担当的班会说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 各位评委： 你们好！ 今日我说课的题目是：我担当，我成长。下面我从以下四个方面谈谈我的设计思路。 一、主题背景 当前我们的学生大多是独生子女，由于平日家长包办太多，这种先天的娇贵和后天的溺爱造成了他们责任感不强，他们不清晰自己在家庭、学校、社会中所担当的角色，更不清晰自己由于角色不同所应担当的责任。而角色意识和责随意识

2、是一个人社会性发展的基础，所以认清角色与责任，对学生来说特别重要。 二、活动目的 1、借助典型人物的事迹，让学生从榜样中吸取力气，端正面对责任的看法。 2、通过嬉戏，了解自己在家庭、学校、社会生活中所扮演的角色，以及在不同的角色中担当不同的责任。 3、通过实践行动，让学生明白担当责任不能流于形式，流于口号，要从身边的点点滴滴做起，从自己的一言一行做起。 三、活动打算 课前打算好多媒体幻灯片、背景音乐。 四、活动流程 本次班会课我设计了三个活动：“活动一”（感知篇）：观事迹，话主题；“活动二”（体验篇）：角色变变变；“活动三”（实践篇）：小肩膀，担责任。 本活动的重点是相识“责任”这一主题，由于

3、学生对这一概念比较模糊，我采纳视频播放的形式，通过身边、国外、同龄三个维度的事迹，让学生感知责任这一主题。 活动一： 1、看视频，结合“解说词”思索：这里的主子公为什么要这样做？ 2、小组沟通，确定一名代表全班汇报。 活动一中，我通过多媒体播放了三段简短的视频： 1、爱心大使赵小亭事迹。 2、雨果的船长哈尔威事迹。 3、全国十大真情人物马鹏飞事迹。 通过观看视频，让学生明白是“责任”演绎了这一幕幕人间大爱。 有了对“责任”的初步感知，我在活动二中通过一个小嬉戏“角色变变变”，让学生明白一个人在不同境况扮演着不同的社会角色。 俗话说：一个人最难相识的是自己。每个人因所处环境在不断发生改变，其所扮

4、演的角色必定也在不断改变，如在家里，你是父母的儿女，在学校你又成了老师的学生角色这种快速改变和交差改变对小学生来说很难适应，认清自己的角色其实是本课的一大难点。 活动二： 1、依据幻灯片出现的人物，举出自己手中的角色牌。 爸爸 阿姨 同学 老师 我 2、沟通：通过这个嬉戏，你发觉了什么？ 本活动旨在化难为易，让学生在嬉戏中分清一个人的角色，为活动三进入角色，担当责任作铺垫。 我们教化目的不是培育语言的巨人，行动的矮子。无论什么思想，假如没有落实到详细的行动中，都是无效的。因此，本节班会课的落脚点是教化学生担当责任要从身边的点点滴滴做起，从自己的一言一行做起。基于以上相识，我设计了活动三：小肩膀

5、，担责任，以行动深化主题。 活动三： 1、想一想：这堂课“我”的角色是什么？应当担当什么责任？ 你做到了吗？自我评价一下吧！ 2、组内沟通。 3、展示沟通。 这里，通过小组探讨沟通，把本课的主题落实到当前的自身，让学生认清课上自身的角色定位，如：自己是学生，仔细学习是责任；自己是组员，学会与人合作是责任；自己是听众，学会倾听是责任；自己是组长，组织组员开展活动是责任这样，学生就觉得原来责任无时不在，无处不在，担当责任应当从现在做起，从小事做起。 最终我通过一张表格来检测这堂班会课的学习效果。 【检测反馈】 请同学们拿起手中的责任卡，写一写你担当的责任吧！ 课堂小结： 人与人之间存在着千丝万缕的联系。一个人因分工、身份不同而具有多种社会角色，每一种社会角色都要求他担当相应的责任。让我们从现在做起，从小事做起，主动行动起来，担负起我们应有的责任吧。 本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情意发展为