浅谈技工学校计算机基础教学

1、浅谈技工学校计算机根底教学摘要:计算机已成为人们工作、生活、学习必不可少的工具,掌握计算机的使用方法是有效学习和成功工作的根本技能。而技工学校的计算机根底课是一门理论性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能,是培养高层次、高技能人才的重要途径。因此,在技工学校强化计算机根底教学是非常重要的。关键词:根底知识;适应性;才能培养随着计算机及网络技术开展的日新月异,计算机的应用也逐渐深化到各行各业,掌握计算机根底理论知识和根本操作技能已成为各级各类职业学校学生将来进入工作岗位的必备条件。因此,在技工学校强化计算机根底教学是非常重要的。一、抓好根底知识教学俗话说得好“万丈高楼从地起

2、。在计算机无穷无尽的知识领域内,掌握根底知识是学好计算机、用好计算机的关键所在。将计算机最根本的知识教给学生,让学生对计算机有一个整体概念。比方说,在inds图形用户界面环境中,操控鼠标就可以操控inds的各种对象,也就是说操控inds就是操控电脑。那么要让学生灵敏运用鼠标操控电脑就必须让学生掌握鼠标操作的根本知识。另外,计算机教育是技术性和理论性很强的一门课程,有些问题单凭教师讲解,很难让学生理解掌握。如何使学生打下坚实的根底呢?我们可以利用技能操作来稳固根底知识。譬如在讲五笔输入法这课时,我们只需要在理论课上讲清五笔规律和拆字规那么,再通过上机操作进展强化训练,将所讲的理论在理论中得到应用

3、,两者通过动手实际操作而联络起来,这样,根底知识扎实了,输入速度也逐渐进步了。二、注重学生才能的培养技工学校是培养高技能人才的基地,为了更好地增强劳动者的就业才能和创业才能,使劳动者更多更好地掌握计算机操作技能,使其具有较好的专业根底知识和较强的专业理论操作技能,在教学过程中就更应注重培养学生的以下几种才能。1.自学才能。计算机开展非常迅猛,更新速度加快,硬件技术不断推陈出新,软件版本不断晋级,因此培养学生的自学才能就显得尤为重要了。计算机的教学不同于其他根底课程具有稳定性,有许许多多新的软件,教师还没来得及讲解,就已经被淘汰了。像我们计算机专业的教师,大学学的是ds、inds97、98系统等

4、,如今教的是indsxp、2022系统,新系统的掌握靠的就是自学。当你在教学生inds2022的时候,indvista系统又普及了。因此,学生要想跟上时代的步伐,就不得不加强培养自学才能。教会学生自强不息,就等于给了他们生命的茁壮和饱满。在掌握了根底的理论知识之后,充分、深化领会其含义,加以升华,有方案地进展自学,这样才能真正的做到“无师自通。2.理论才能。要想掌握真正的本领,理论是必不可少的。计算机的操作就是一种理论过程,它既是一种现代高科技机器操作的训练,也是一种对理论知识掌握的检验。通过操作,可以进步对计算机的驾驭才能,纯熟掌握各种操作技巧和技能,为以后更好地利用现代化的信息手段打下坚实

5、的基矗在实际教学中,有些问题理论上老是无法讲清,或者说讲完也是模棱两可的,很抽象,但只要一上机,鼠标一点,既直观又生动,学生易于掌握。因此教学应采用在多媒体教室,微机边演示学生边操作,实现一体化教学。这样一来,既进步了学生的理论才能,也帮助学生理清了思路,把握了重点,同时对模棱两可的问题还可上机理论。3.创新才能。所有优秀的教师都希望自己的学生超过自己,也希望以后的学生再超过自己教过的学生,这符合社会的开展。在计算机教学中,学生的创新才能,主要表如今创造性地完成学习任务的活动中。为学生提供的一切教学理论活动,既可以成为培养和开展学生创造力的环境和条件,也可以成为阻碍学生创造的精神束缚。因此,在计算机教学过程中,要鼓励学生学会大胆的去猜想、判断,要有意识地加强创造性的计算机活动,在活动中养成学生勤考虑的习惯,碰到问题要问“为什么,解决问题后要进展反思,总结活动经历。在学习中学会产生疑问,培养学生不受固定形式约束的才能,并帮助学生去积极抑制思维定式,要将其猜想作为逻辑推理的一种形式,培养学生进展举一反三的才能。总之,计算机教学就是要认准方向,夯实理论根底,注重学生素质的培养。这符合职业教育对学生培训的要求,也是人才市场对劳动者条件的根本需求,只有这样才能满足社会对职业教育的要求,才能有职业教育开展的空间,这才是其教学的意义。参考文献:1谢希仁.