人教版二年级上册数学第2单元第1课时《两位数加一位数（不进位）》教案（定稿）_第1页
人教版二年级上册数学第2单元第1课时《两位数加一位数（不进位）》教案（定稿）_第2页
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文档简介

1、实验小学二年级上册数学教 学 设 计 第二单元 100以内的加法和减法（二） 备课教师：课 题1.1 两位数加一位数(不进位)课 时第 1 课时备课时间授课时间教学目标1.通过操作，理解两位数加一位数（不进位）的算理，掌握计算方法。2.经历两位数加一位数（不进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，并能正确地进行笔算。3.培养学生的动手操作能力、语言表达能力以及初步解决问题的能力。教学重点掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。教学难点初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。教法和学法讲授法、启发式教学、小组探究合作教学准备课件，小棒若干，计数器。教学过程二次备课一、情境导入，揭示课题师

2、：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！课件出示教科书P11的情境图。师：从图中你获得了哪些数学信息？2.引入新课。师:刚才同学们提出了许多用加法或减法计算的数学问题，今天我们学习两位数加一位数的不进位加法。板书课题：不进位加（1）二、合作交流，探究新知1.体会加法的意义。课件出示教科书P12例1。师：要求“一共多少人”，我们先要知道哪些条件?在小组里把你的想法和同桌说一说，再和全班同学交流。2.领悟算理，掌握算法。(1)交流口算方法。师：观察35+2，可以发现这是我们以前学习过的两位数加一位数，谁能说说你是怎样口算的？（2）探究笔算方法。师：同学们可以用小棒或计数器演示计算过程吗？指名学生上台摆一摆或拨一拨，其余学生小组内交流。 师:2写在什么数位上?和哪个数对齐?为什么不和十位上的3对齐?教师结合学生回答指出:2是个位数，个位与个位对齐。计算时，把个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。注意竖式的书写格式，严格要求相同数位对齐，等号线用尺子画。学生在练习本上规范书写竖式，同桌互查。3.比较算法，沟通联系。师:刚才我们用口算、摆小棒、拨计数器以及笔算解决了“二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人”这个问题。比较这四种算法，你发现了什么?三、巩固练习，强化认识1.完成教科书P12“做一做

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