大班科学上月球教案

1、大班优秀科学教案上月球背景设计：中国成功发射载人飞船。这件具有世界性的事件仅全国 人民都关注、兴奋，就连我班的孩子一提起这件都非常的高 兴。许多幼儿在谈到自己的理想时，纷纷表示要杨利伟叔叔 他们学习，做一名宇航员遨游太空，也有小朋友示长大后想 登上月球看看上面到底有什么虽然这事情已为往事，但 我班幼儿的交谈内容还是不离开这一话题进行，们还带来了 各种图书、碟片、报纸，互相阅读和交流。我想幼儿的兴趣 不能简单地让它停留在口头上，应提供更多的机让幼儿去感 受、去想象、去创造，使幼儿的经验得以提升。大班幼儿求知欲望强，他们好问好学，对数学知也较感 兴趣，积极尝试做一些计算练习，为跨入小学做些必要的准

2、 备。我们知道数学活动有时显得较为枯燥乏味，果只满足于 让幼儿学会加减练习些应用显得过于狭窄单一， 很难调动幼儿的学习积极性。综上所述，我在剖析黑夜密语这一大主题的神要领 下，预设了这个活动，以此激发幼儿的学习积极满足他们探 索太空的若干需求。活动目标：1.运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题。2.能用语言讲述自己的操作过程。活动准备：1.写有 6-10 数字的星星五颗，制定成贴绒磁性教具。2.模拟的大张登月轨道图，在轨道的九个点上写数字 10。 幼儿每人一张相同的小图、笔。3.幼儿每人 1-10 的数卡一套，彩色通证一、手指游戏 导入。师：今天老师和你们一起玩个手指变数字游戏。儿歌：食指中

3、指并并，做把剪刀剪剪，我是手指术师。 变、变、变个。二、给星星打电话。1.出示图片。提问这几位叔叔你们认识吗？（杨利伟， 翟志刚等)2.大家都想上月球，我们闭上眼睛，祈祷星星帮忙。3.出现星星图片，揭示上月球的要求。要求：到月球上去，先要和星星打电话示五颗星星） 每颗星星上面都有一个数字，数字是几就代表是号星星。我 们从卡片中找出两个数字，如果两个数字合起来其中一颗星 星上的数字一样大，就算拨通这颗星星的电话。4.幼儿解密码，第一次操作。幼儿拿出卡片摆一摆。师：你拿出是 x 和 ，拨通的是 x 星星的电话。 幼： 我拿出的是 4 和 5，拨通了 星星的电话。 幼： 和 2，可 以拨通 5 号星

4、星的电话。以同样的方法，让幼儿练习 6-10 的分合。5.破译了星星的号码，接通星星的电话。提出要求:上月球要进入轨道，进入轨道必须先解开密码， 密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都须等于 10， 密码解开了，到老师那儿领取通行证，就能登上球。三、解密码上月球1.带领幼儿观察轨道图。2.幼儿玩拍手游戏复习 10 分成).3.幼儿解密码，第二次操作。幼儿在小图上的方框内写出 10 各种组合数字。4.检查密码，领取通行证。5.幼儿登上轨道，虚拟上月球。活动延伸：听音乐，幼儿做各种动作，模拟宇航员在月球的索的情 景。自我评析执教了科学活动上月球这个活动中在活动 中我密切联系幼儿的实际生活进行，

5、利用身边的状作为科学 探究的对象，让幼儿运用已有的数学知识解答虚游戏中的问 题，使得数学活动更游戏化、趣味化，深受幼儿欢迎。活动 中，我以登上月球为线索，把充满奥秘的太空知用图片的形 式简单的展示在幼儿的面前，促进了幼儿的感官索；把简单 划一的数字分合式穿插在虚拟游戏中固了幼儿数学经验， 又满足了幼儿上月球的探索欲望，让幼儿进一步识到学习知 识的重要性，对促进幼儿的学习积极性也起到了好的推动作 用。活动中，幼儿认真地追随环节要求的变化，次次大胆地 阐述自己对分合知识的理解，探究的欲望无处不。通行证 的发放使得幼儿的操作结果被得到认可，虽然有小朋友做错 或者重复了，但老师给予的订正机会让他们从失

6、中走了出来 重新焕发求知欲望，使他们有成功和被重视的感，课堂气氛 非常活跃幼儿之的互相检查既提高了幼儿的数学经验， 增强了幼儿的责任意识，又促进了语言和思维的互作用。附赠材料：幼儿园有效备课的原则幼儿教师要想有效备课 ,必须遵以下原则（一）独立思考原则教学活动的筹备是教师研读教学内容、分析儿童发展、确定教学目标安排教学流的过程这个过程师必须经过充分的思考才能在心中留下印记很多教师打开备课本就想阅其他教师的教案或网上现成的案例 ,这样虽然便捷却“不走心”无法对该活动有深刻的理解 导在教学活动现场依然茫然和糊涂当活动过程中产生混乱或问题时 ,他们才发现原来这些混乱或问题本来是可以避免的 ,早知道，

7、而这个“早知道”就是认真备课应该达到的效果而且参他人的备课还会导致自己的思想被東缚容易被他人的思路带着跑从而使自己的大脑麻木、 僵化。所以,教师在筹备教学活动时 ,独立思考是很重要的急着去看其他人的已有教案 , 而自己先来分析一下本教学活动是在什么主题背景之下产生的 主题的目标是什么 本动承载的目标又是什么 , 本活涉及的领域发展和情感态度发展有哪些 ,儿童在前一段时间都有怎样的经验积累等此这般地把事前研究与课后反思结合在一起 , 一会为教师的能力带来很大 的提升。二交流讨论原则当然 , 独立备课只是一个人的思考 , 而个人都有可能受个人局限等原因而无法把教学活动筹备得十分完善。其是年轻教师

8、他们对教材不够熟悉 对儿童的发展状况不够了解 , 更易出现思考不够全面设计安排不够科学等问题因此课时除了独立思考外,教师还可以与同伴进行交流讨论 这也被称体备课儿园把集体备课作为平行班教师教研活动一项重要工作目的就是整合大家的智慧共同思考如何更加科学合理地开展教学活动要注意的是体备课的基础是每位教师事先都进行过独立的思考 不然家坐下来时都是稀里糊涂的 ,既没有思路也没有困惑 , 又能讨论些什么呢 有幼儿园在集体备课时会进行分工比如某人某几个活动人备另几个活动等等一来 集体备课时间大家习惯于只听某人谈想法嗯嗯嗯好好”地附和 ,争鸣和讨消失了能出现的问题也就不会被发现了,集体备课时每教师都需要事先

9、对所要讨论的活动进行独立思考 来自己独特的想法以及感到困惑迷茫的问题在讨论的时候尽可能把困惑问题都抛出来并把自己对某个问题的不同想法及理由也提出来 , 从而生讨论、质疑、 争,这才是真正的集体备课三实事求是原则教学活动筹备的结果是要真实实施活动 , 所在备课的过程中尽量尊重现实是非常重要的。有的教师为了示自己备课态度认真,有时候会把所使用的教具材料设计得非常先进高端、复杂 ,而在实际工作中却根本无法用 样的“备” 是毫意义的。所以教师在备课过程中 ,一定要根据幼儿园的实际条件、课程的实际进程及幼儿的实际发展来筹划整个教活动比如,筹备教唱新歌时 , 要思考自己班级的孩子是否已具备理解这个歌曲内容

10、的经验 如果没有, 是应该增加一个谈话环节 如果已经有了 否可以缩短开场的启发环节 , 抑把这个经验的准备放在该教学活动之前的生活环节去渗透总之 , 要筹备一 个高质量的教学活动教师一定要实事求是的态度。四充分准备原则备课,就是要教师在活动开始前做好一切准备这个准备既包含教师思想上、心理上的准,包括教具、操作材料、器材设备辅助资料等物质准备 ,更包含儿童的前期经验准备思想和心理上的准备要求教师能认真对待每一次活动 , 认对待每一个孩子老教师不要“反正我以前开展过这个动,没啥大问题”的骄傲心,年轻教师则要有“大概就这样了”的马虎心态。一名优秀的教师需要践终身备课的理念即每一次教学活动都要认真地思考 而不断地提升自己的专业能力物质准备 , 帮助教师顺利完成教学计划的重要保障 , 它既括教学内容呈现的载体 如图片、动画、手偶等 ,也包括设备和环境的准备(如脑的运用、桌椅的摆放等 这些准备如果不充分有可能会引起环节之间的不流畅 进而打乱幼儿顺畅的思